2014上海军队文职考试岗位能力定义判断：复杂题干应对方法
定义判断的基本逻辑要求是从一般到特殊的，和逻辑判断的思维方式明显不同。定义较专业化，专项庞杂。主要取自于法学、管理学、经济学、科普类等。总体来看，其中法学占百分之40，管理占百分之15，经济占百分之20，科普占百分之10，还有其他占百分之10。但法学所占的比重主要集中在早年，为保证考试的公平性，近几年法学比重明显下降。因此学科本身的难度下降，而近几年的定义判断考察难点主要体现耗时太多，分析不准，选项模棱两可。这其实都是由定义的复杂和囧长造成的，为此红师教育为大家准备了应对这些复杂题干的方法。 题干的复杂主要表现为两种：多定义题干和列举题干。针对这两种考法，大家要注意相对应的解题方式。 多定义题干是指题干给出了两个、三个甚至多个定义，使得题干囧长，信息含量极大。
因此这种题干的出题方式主要达到了迷惑大家关注内容、影响大家解题速度的目地。我们应对方法主要是要做到先关注问法，找准考察定义，再带入题干进行比对分析，从而达到节省时间的目的。 例如：求助者有两种求助动机：执行性求助和工具性求助。前者是自己不作任何尝试或努力，只想知道答案或让他人代自己完成任务；后者是借助其他人的力量以达到自己解决问题或实现目标的目的。 根据上述定义，下列属于工具性求助的是： A.妈妈为五岁的小明报了很多兴趣班，小明在兴趣班中结识了许多新朋友 B.家教老师耐心讲解了这道题的思路和原理后，小斌还是请老师直接给出答案 C.综合了多家咨询机构提供的意见，小峰拟定了符合自身条件的出学习规划
