2019解放军文职招聘考试教育学试题2066-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-0821:40:448.中国古代内发论的代表人物是()。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子答案：C。中公讲师解析：孟子认为，人性本善，正是内发论的观点。9.我国正式颁布《义务教育法》的时间是()。A.1957年B.1982年C.1986年D.1990年答案：C。中公讲师解析：建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布《义务教育法》。10.为人师表是说教师必须具备()。A.专业意识B.专业态度C.专业技能D.专业品质答案：B。中公讲师解析：为人师表是教师必须具备的专业态度。11.一节课中最基本的组成部分是()。A.组织教学B.讲授新教材C.巩固新教材D.检查复习答案：B。中公讲师解析：讲授新教材目的在于使学生掌握新知识，是一节课中最基本的组成部分。12.德育的个体发展功能的发挥应注意()。A.强调德育的外在强制B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性答案：D。中公讲师解析：德育个体发展功能应注意尊重学习个体的主体性。
2019解放军文职招聘考试教育学试题41-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-0514:48:46(二)选择题1.A2.B3.B4.D5.C6.D(三)判断题1.错误。教师道德是教师职业道德的简称。因此，教师道德就是教师职业道德。2.错误。教师职业道德是整个教育过程的精神支柱。因此教师应在一切教育教学活动中遵循其职业道德规范的要求。3.错误。做一名合格的教师，不仅需要有一定的文化科学知识，还需要有相应的专业知识及教育科学知识。4.正确。5.错误。师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。6.错误。良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。7.正确。8.正确。(四)解释题1.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。2.教育机智是教师综合运用自己的才识来处理教育教学中的偶发事件的能力。它是教师创造性教育才能的最高表现，是教师的高度责任感、良好的道德修养和智慧水平的综合体现。3.师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以传道、授业、解惑为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。(五)简答题1.教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体有忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则;其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智;再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。2.教师职业道德的基本内容主要有：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则几个方面。3.忠于人民的教育事业要求教师：必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感;发扬蜡烛精神，甘为人梯，做辛勤的园丁;服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，到最艰苦的地方去。
2019解放军文职招聘考试教育学试题281-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-0520:05:39第一部分客观题一、单项选择题15BBCDC610CBBCC1115BDDBD1620DAACB2125CDCAA2630AACAA二、多项选择题31.ACDE32.BC33.ACD34.ABCD35.ABDE36.ABCD37.ADE38.CDE39.CDE40.ADE三、判断题41454650第二部分主观题一、简答题1.(1)教育权与受教育权的基本特点为：①共同特点：A.二者都是教育法所确认和的一定主体所享有的利益。B.二者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。C.二者都是教育法所或允许的，一定主体能够做出或不做出一定行为，以及要求他人做出或不做出一定行为的许可与。②不同特点：A.二者的主体不同。B.二者的来源不同。(2)教育权与受教育权的相互依托。主要表现于：A.受教育者的存在是教育权与受教育权相互依托的基础。B.教育权主体与受教育权主体通过一定的权利与义务使教育权与受教育权相互依托。C.教育权的滥用或不合理设定会导致侵害、限制或剥夺一定主体的受教育权。2.第一步：提出要求，使学生明确发现目的。思维源于问题，疑问引发发现，应用发现教学首先需要给出发现的明确任务和目标。第二步：做出假设，使学生明确思考方向。第三步：创设情景，使学生面临矛盾。只有内心的矛盾，才可能引起学生求知探索的动力，所以在提出要求、给出假设后，需要进一步设置情境，激发学生的矛盾。第四步：指导学生根据案例，整理资料，罗列证据，发现结论，归纳总结。第五步：将发现的结论与事实材料结合，加深理解。学生一旦发现自己的归纳结论与答案一致时，会欣喜异常，若出现不一致，教师则应加以指导。第六步：将发现获得的知识应用于实际。这个环节是发现教学法的升华，也是一个后续的要求。3.教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程。教师专业发展的途径：师范教育、入职培训、在职培训、自我教育。
