解放军文职招聘考试美术类影视片的鉴赏-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-31 18:19:47美术类影视片的鉴赏教学目的：1、了解美术类影视片的内涵和类别2、关于美术类影片的产生与发展3、了解中国、美国、日本美术片的特征教学重点、难点：1、学会从不同角度欣赏美术片2、掌握美术类影视片的鉴赏方法教学方法：讲授，结合影片分析教学内容：一、概念及类别（一）概念美术类影视片是指运用各种美术手段来塑造人物，展示环境，表现故事情节的影视作品。（二）类别1、动画片（又名卡通片）：以绘画为主要表现手段。例如：《米老鼠和唐老鸭》、《小蝌蚪找妈妈》、《英雄时代》、《海底总动员》等2、木偶片：都用木料、石膏、橡胶、塑料等材料制作而成。例如：《神笔》、《阿凡提的故事》、《木偶奇遇记》3、剪纸片：以剪纸艺术为主要表现手段。例如：《葫芦兄弟》4、折纸片例如：《聪明的鸭子》二、产生和发展（略）三、中国美术片的特点1、浓郁的民族特色2、非凡在艺术独创性3、明确的教育目标例如：《大闹天宫》、《小蝌蚪找妈妈》、《三个和尚》等四、美国美术片的特点1、动感精妙的画面2、幽默讽刺的风格3、夸张离奇的想象4、成功的商业动作例如：《狮子王》、《变形金刚》、《米老鼠和唐老鸭》五、日本美术片的特征1、唯美的造型风格2、强烈的画面冲击3、广阔的题材和丰富的思想内涵4、高效的动作模式例如：《聪明的一休》、《花仙子》、《千与千寻》、《圣斗士星矢》、《风之谷》等第十讲：综艺娱乐类影视片的鉴赏教学目的：1、了解综艺娱乐类影视片的内涵和发展2、了解电视综艺娱乐栏目的类型3、了解主持人对综艺娱乐节目的重要作用教学重点、难点：1、学会从艺术审美角度欣赏综艺娱乐节目教学方法：讲授，结合影片分析教学内容：一、概念和发展1、概念综艺娱乐片有广义和狭义之分：广义上看，所有以综艺为形式，以娱乐为宗旨的影视作品都囊括其中；狭义上看，它主要指以丰富的艺术表现形式（如歌舞、游戏、竞赛、谈话等）来娱乐观众的电视节目或栏目。例如：《幸运52》、《非常6＋1》、《开心辞典》、《艺术人生》、《快乐大本营》、《越策越开心》、《娱乐星天地》、《志在必得》等2、弊端（一）创新不够，抄袭之风盛行（二）过分追求收视率，流于低俗二、类型1、综艺类晚会例如：《春节联欢晚会》、《电影颁奖晚会》、《综艺大观》等2、单项艺术类例如：《同一首歌》、《舞蹈世界》、《曲苑杂坛》、《音乐不断歌友会》、《 演唱会》、《演艺竞技场》等3、互动游戏类例如：《快乐大本营》、《超级大赢家》等4、益智博彩类例如：《幸运52》、《开心辞典》5、竞赛选秀类例如：《超级女声》、《梦想中国》、《星光大道》、《电视歌手大赛》、《电视模特大赛》等6、综艺资讯类例如：《影视同期声》、《中国电影报道》等7、娱乐谈话类例如：《艺术人生》、《实话实说》、《鲁豫有约》等8、真人秀例如：《生存大挑战》、《峡谷生存营》、《幸存者》等三、主持人1、一个好的电视节目要由一个优秀的节目主持人来支撑。2、个性化主持脱颖而出则迎合了大众的需求，他或沉稳大度，或幽默诙谐，或快语利舌，或推心置腹，各具风采。而伴随新一轮节目的诞生，知识型主持人的上升使主持艺术跃上更高台阶。文化人，学者，原本幕后的编辑、记者站到前台，以知识深厚、谈吐文雅、具有内在的文化品位与睿智眼光使主持人行业真正具备了独立价值。此外，外貌的风采已被内在的文化含量所取代，专业与非专业的界限消除，主持人风度气质被文化知识的光晕衬托午熠熠动人。想形之下，花瓶式的、本色局限的主持人地位便摇摇欲坠了。
解放军文职招聘考试影视的旋律——节奏-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-05 18:48:34影视的旋律 节奏各种艺术门类都从不同的角度研究节奏。音乐家将 交替出现的有规律的强弱、长短的乐符现象 叫节奏。美术家认为节奏体现在形象的排列组织的动势上。诗歌的节奏靠内容的一张一弛和字句的平仄、押韵来体现。影视是时空艺术，其节奏的表现更为显著。前苏联电影艺术家普多夫金说过： 节奏是从情绪上感染观众的手段，导演用这种节奏可以使观众激动，也可以使观众平息下来。 影视是运动的艺术，节奏以镜头运动为基础。长镜头，有控制地快慢交错，创造出适中的节奏；短镜头，快速剪辑，超越现实生活地压缩时间和空间，可以形成快节奏。爱森斯坦在《战舰波将金号》 敖德萨阶梯 一场戏中，用了 139个镜头，使镇压和被镇压两种画面反复出现了 20 多次，通过镜头长度的变化，用节奏加强了戏剧冲突。节奏可以分为内部的和外部的。内部节奏指故事情节本身的节奏、演员形体动作、语言表情、镜头调度、场面调度，以及景物、色彩影调、音响、音乐等。外部节奏就是蒙太奇节奏，决定于镜头的组接。内部节奏主宰着外部节奏；外部节奏又可以影响内部节奏。影视片中，该细致描述的，不能一晃而过；观众已经明白的，也不要拖泥带水。节奏要符合观众的心理要求和生理要求。
解放军文职招聘考试影视评论的特点-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-31 20:04:36影视评论的特点影视评论是影视论述及写作的一个重要方面。它既不同于影视史写作，也不同于影视理论写作。这种不同，在与影视论述及写作的其他两方面的比较中会看得更为清楚。下面我们从三个方面，即对象方面、主体方面和功能方面进行比较。从对象方面看，影视评论关心的是一部或若干部影视作品的具体判断问题，即局部的影视现象问题；影视理论关心的是尽可能多的影视作品的整体或类型的特点和规律的概括性问题，即整体影视现象或影视类型问题；影视史关心的是影视发展的历史线索。趋势和对历史材料的探讨研究。从某种意义上可以说，评论更关注带有一定特殊性的具体的影视现象的评价问题，而理论研究则更关注如何锤炼理论术语并得出一般的影视理论观点。评论既可以只涉及一部作品，也可以涉及一批作品。如对某一位导演的几部影视作品或全部影视作品的论述，或对某一个时间范围内的影视作品的总体描述，都属于评论的范围。从某种意义上讲，它们也很容易被放人现当代影视史研究的范围。但应该指出的是，影视史与评论即使处理同样的对象，它们也是有很大不同的。理论的真正目的是试图对全部影视现象作出某种推断或结论。它的主要表现是，或者是对以往的观点或用语进行分析和考察，或者是提出一些新的有意义的观点或概念。比如，麦茨的全部理论活动，实质上都可以看成是针对着克拉考尔的电影的本性是 物质现实的复原 的观点的，因为麦茨本人对电影本性的表述可以理解为 想象的能指 。因此，如果我们把电影反映现实的能力称之为仿真能力的话，那么，事实上，它具有多么大的仿真能力，就可能具有多么大的创真能力。 创真 正是麦茨的 想象的能指 所要表达的意思。从写作主体方面看，对评论者和理论研究者的要求也是不同的。任何进行评论的人，都要以一定的理论观点和理论见解为基础和出发点。有的评论家用来作为基础和出发点的理论观点可能比较好一些，有的评论家用来作为基础和出发点的理论观点可能比较差一些。前者可能比较成功，后者可能不那么成功。但这并不是绝对的，它还要受评论家个人才能的制约。有时评论家所持的理论观点可能是片面的，但他的评论活动却可能取得很大成就。这种情况是完全可能发生的。这种情况容易使一些评论家产生一种错觉，他们不是认为理论并不重要，就是认为自己已经成了理论家了。别人甚至也这样认为他们。其实，评论家与理论家两者之间还是有很大区别的。评论家与理论家的根本区别在于，对于评论家来说，最重要的是 好不好 的问题，即应当如何和不应当如何的问题；而对于理论家来说，最重要的却是 对不对 的问题，即实际上如何的问题。不是说评论家与理论家毫无联系，这里说的只是两个极。在这两个极中间还有两个过渡性的中间类型，即理论型评论家和评论型理论家。影视评论家应当具有较高的思想文化道德修养，这一方面表现在影评家必须具有较高的理论修养和丰富的文化艺术知识，另一方面更表现在影评人应当具有高尚的思想道德素质与良好的职业道德风尚。从功能方面看，影视评论必须结合作品实际，因此容易做到言之有物，也容易具有实用性；而影视理论有时须在一定程度上脱离具体的作品实际，因此很容易言之无物，与具体实用性保持一定的距离，这一点限制了理论对艺术实践的 指导 意义。评论者比实践者更容易体会理论的指导意义。在某种意义上，评论是理论对实践进行指导的中介，所以理论对评论的指导意义比对实践的指导意义要更多一些。在许多情况下，过分强调理论研究结合实际，往往会使理论向评论方面发展，理论本身反而可能毫无发展。理论研究和评论本身都有两个功能：实践功能和认识功能。尽管两者的最终目的都是为了社会的实用，但仍有评论重实践功能，理论重认识功能的区别。
解放军文职招聘考试影视的法宝——蒙太奇-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-05 18:48:11影视的法宝 蒙太奇蒙太奇是法语 montage的译音，原义为构成装配，引申用在影视制作方面就是剪辑和组合的意思。在电影和电视剧制作中，按剧本或影片所要表现的主题思想，分别拍成许多镜头（画面），然后再按原定创作进行构思，把这些不同镜头（画面）有机地、艺术地组织、剪辑在一起，使之产生连贯、对比、联想、衬托、悬念、快慢不同的节奏等效果，从而有机地组成一部表达一定的思想内容、为广大观众所理解的片子，这些构成形式与方法统称为蒙太奇。说简单点，蒙太奇就是电影艺术的表现方法。蒙太奇，首先是指画面与画面的承继关系，也包括对时间和空间、音响和画面、画面和色彩等相互间的组合关系。请看下面的例子，把以下 A、B、C 3个镜头以不同的次序连接起来，就会出现不同的内容与意义。A. 一个人在笑。B. 一把手枪直指着。C. 同一人脸上露出惊惧的表情。如果用 A B C次序连接，会使观众感到那个人是一个胆小鬼；而用 C B A次序连接，则这个人的脸上先是露出了惊惧的表情，因为有一把手枪指着他，但他很快就镇静了，觉得没什么可怕的，所以他笑了，镜头使观众觉得他是一个勇敢的人。如此这般地改变一个场面中的镜头次序，而不用改变每个镜头本身，就完全改变了一个场面的意义，得出截然相反的结论，收到完全不同的效果。由此可见，使用蒙太奇可以使镜头的衔接产生新的意义，从而大大丰富了影视艺术的表现力，增强了影视艺术的感染力。比如前苏联艺术家库里肖夫和普多夫金曾把下列 5个场面加以连接：A. 一个青年男子从左向右走来。B. 一个青年女子从右向左走来。C. 他们遇见了，握手。青年男子指点着。D. 一幢有宽阔台阶的白色大建筑物。E. 两人走上台阶。前三个镜头是在莫斯科市区拍摄的，后两个则是在美国白宫拍摄的。可是当连接后让观众一看，俨然是一场完整的戏。
