2019解放军文职招聘考试教育学英语知识点93-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 08:23:00动词历来都是各种英语考试考察的重中之重，围绕动词考察的考点相当多，比如动词的时态和语态，非谓语动词，虚拟语气等知识点。要想解决这类动词的试题，首要的任务是明确英语中的动词种类以及各种动词的用法。英语的动词主要分为四类：实义动词、助动词、系动词及情态动词。一、系动词(一)系动词的分类一是(be)五觉(feel， smell， sound， taste，look)三保持(keep， remain， stay)看起来像两个(seem， appear)变成了五个(become， grow， turn， get， go)结果却只有两个(prove， turn out)系动词的考点：1.意思相近的系动词与实义动词的辨析；系动词+表语(n/adj)；2.系动词无被动语态无进行时。The weather will stay hot for 3days.(stay后必须跟形容词做表语)2. The food _____ very delicious.A. taste B. is tasting C. tasted D. is tasted二、实义动词(一)分类：vt(及物动词)、vi(不及物动词)Vt.+宾语 The man visited his school.(visit为及物动词)Vi. The sun rises. (rise为不及物动词)(二)实义动词的考察主要还是考察近义的动词和动词词组的辨析以及动词的短语搭配A.come up with B.put up with C.turn to D.stick to解析：本题主要考察动词短语辨析，根据句意，选择B。
2019解放军文职招聘考试教育学英语知识点897-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-29 16:50:00阅读教学是高中英语教学最为重要的内容，在面试中，这一部分也是最容易被抽到的，因此对于广大考生来说，阅读课的备考是重中之重。一般情况下，一篇阅读材料需占用一个课时，分为pre-reading, while-reading和post-reading三个部分，下面就具体给大家分享一下每一个步骤究竟该如何讲解，并结合具体案例来方便大家理解。一、pre-reading二、while-reading常见的教学活动有选择、判断、问答、填空、连线、填表、排序、演讲、辩论、讨论、复述、画思路图、标句子结构等。例如在有些段落可以把它设置成语法填空的形式: Ren Jianbo described a terrible sandstorm _____________ he experienced _______ a child in the desert. He said, To have been caught in a sandstorm _____(be) a terrible experience. 对于大段的材料，可以设置讨论，比如 discuss in groups and give a report to the class。三、post-reading
2019解放军文职招聘考试教育学英语知识点652-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-29 08:32:38句子包含主要句子成分(主语、谓语)和次要句子成分(表语、宾语、宾语补足语),按照动词的性质将英语简单句划分为以下五种基本句型：例句：Jim is working [very hard] [now].(他现在正非常努力地工作。)She is young. (她年轻。) It looks like rain. (天看上去要下雨。)The boy [always] kicked the dog [with his feet]. (这男孩老是用脚踢那只狗。)He has [never] bought me a toy [since last year]. (从去年起他没给我买过一个玩具。)He felt something (cold) .(他感到有个冰冷的东西顺着腿上爬。)英语词类与句子成分关系图：1、 表示某种词类可以充当某个成分, 表示某种词类经常充当某个成分, 表示某种词类最经常充当某个成分。 表示某种词类不能充当某个成分。2、 * 表示该成分可以由从句充当,如主语从句、宾语从句、状语从句等。
2019解放军文职招聘考试教育学英语知识点410-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 22:37:153.根据同义、反义关系组织记忆。根据英语单词的同义关系，设计相关活动，引导学生回忆、归纳表达语义相同的词汇，比如我们可把与 看 相关的词汇归结为look， watch， gaze， glance， glare， stare， glimpse等。根据英语单词的反义关系，设计相关活动，引导学生根据这一关系对单词进行组织和学习，如：valuable， valueless等。4.根据汉语词义与英语词义的对应关系组织记忆。汉语中的某一个字或词对应的是英语中不同的词或词组。如：围绕汉语 打 字组成的词组，在英语中要使用不同的单词或词组来表示。打电话：make a phone call打招呼：say hello to sb.打手势：make a gesture打草稿：work out a draft打篮球：play basketball在教学中，可以设计相关的活动，引导学生根据这样的关系对单词进行组织和学习。五、赋予词汇文化意义记忆单词北京外国语大学教授胡文仲说过： 只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住外壳而不会领悟其精神。 教师要把词汇字面意义和文化背景结合在一起教授给学生，尤其是那些中西方文化内涵差异较大的词，让学生学会英语语言文化的思维模式。例如汉语赋予 龙 这个词吉祥兴旺的意思，从 龙凤呈祥 、 龙腾虎跃 这样的成语中可见一斑。而在英语文化中，dragon一词暗含了邪恶的意思，有 a woman who behaves in an angry and unfriendly way (悍妇)的解释，还有 chase the dragon (吸食海洛因)这样的俚语。教师在教授学生这个词的时候就应当指明词的文化意义，从而学生在翻译 中华巨龙 这样的词组时就会加以注意。词汇记忆学习的策略与方法是因人而异，对不同程度不同性格的学生采取不同的教学方法。英语教师应按课程标准要求，遵循英语教学原则，认真分析学生在英语词汇学习中存在的问题，研究英语词汇教与学的规律和策略，引导学生改变单一、被动、死记硬背的词汇学习方式，掌握词汇记忆的规律，总结出适合自己特点的词汇记忆法，以有效提高学生的英语水平。
