军队文职人员招聘公共基础写作技巧：从逻辑关系中探究材料本质
申论作答，材料为王，理应成为申论作答的核念。因此，掌握科学高效的材料阅读能力，在申论学习中起着事半功倍的效果。但是细心的考生会发现，近年来的申论材料呈现出一种非常明显的趋势，即材料的逻辑关系更加灵活，且难以理解。以前那种借助材料首句和尾句直接定位要点，提取答案的三板斧已经很难适应当下的材料形式了。，另一方面，严谨的文字材料一定有其内在的逻辑脉络，我们不能因为逻辑的复杂而忽略逻辑关系的重要性，越是复杂的材料，越是要借助逻辑关系去对其进行梳理，从而精准解读。一般情况下，我们可以借助逻辑关联词，找出其背后的逻辑关系，如表示总结的总之，因此，表示因果的根源折射出，表示并列的同时另外等。借助这些逻辑关系，我们一方面可以对材料背后的意思进行体悟，一方面，也能够找取到相关的要点关键词，形成答案。以2019国考副省级材料4第三段材料为例：人在乡村中，最能感受到大自然的熏陶。人在自然中，真正地脚踏大地，仰望星空，这本身就是一个最基本、最重要、最理想的生存状态，同时也是最基本、最重要、最理想的教育状态。别的不说，单是在乡居生活中能够每天按时看日出(这是作家福楼拜提出的一个著名的生命命题)，就足以使我们感悟生命的意义，尽享生命的欢乐了。梭罗曾因看早晨的阳光，而产生黎明的感觉，即每天都以新的眼光，以一种新鲜感去重新观察、重新发现已经司空见惯的生活，从而获得新生。作家M说，在大自然中，体验阳光，体验美，体验幸福，体验纯净，体验温馨，体验柔情，体验思念和怀想，这样的精神生活，这样的心理空间，实在太有魅力。正是在大自然中，我们成为一个精神明亮的人，这才是一个健康的人。在该段落中，我们抓住其中一个非常重要的关键词：别的不说，该词有举例说明前文的意思，可知，后面所举的例子时为了说明人才自然中是最基本，最重要，最理想的生存状态和教育状态的观点，也从侧面说明，后面的例子中，体现出了生存状态和教育状态。在最后一句中，正是在大自然中，呼应开头，对前文进行了总结。因此，本段是非常典型的总-分-总关系。意在说明在乡村中感受到大自然的熏陶，让我们成为精神明亮的人，健康的人。而中间内容，就是大自然的熏陶对我们的作用，即让我们回归生存状态和教育状态。可见，材料的逻辑关系对于理解材料内容，形成整体认识非常重要，我们在梳理材料的过程中，要有这样的意识，把材料内容以体系化，框架性的思维去进行理解，方能在材料阅读方面胸有成竹，稳操胜券。
2019北京军队文职招考考试军队文职人员招聘公共基础写作范文：平衡——快与慢结合中的智慧
平衡快与慢结合中的智慧古人云：文武之道，一张一弛，意在说明生活松紧与工作劳逸要合理安排。在多元化的社会，生活节奏加快，社会出现了一幅纷繁芜杂的情景，就业过程中要抢先一步，工作中追求速度，牺牲个人健康，企业生产中重速度轻质量，高效快速的观念已经深入人心。然而，常言道，欲速则不达。在工作、生活中寻求一种平衡，快慢相结合和才是一种智慧。实现快与慢的平衡，让人生丰富多彩。当今社会是一个崇尚速度的时代，人们进入了快节奏的生活，教育要趁早，就业要抢先，毕业就买房，爱情变速配。生活的重压让很多人寤寐难安，太多的不确定性给人们生活带来巨大心理压力，以至于多地出现过劳死的现象。这些不仅影响的是个人的身体健康，也会影响到生活质量，甚至还会扩大浮躁不理性的心态，导致心态失衡，在社会上导致不良风气。鉴于此，唯有找到生活与工作的平衡点，一方面合理安排工作，留出空间积极调整心态，另一方面要理性制定自己的目标，不要好高骛远，盲目跟从，也不要好逸恶劳，停滞不前，在平衡快与慢中才能体会到人生的真谛。实现快与慢的平衡，让企业稳中求胜。快是一种质量，慢是一种智慧。把握快与慢的节奏，是很多成功企业家的在发展过程中所面临的一大挑战。有些企业面临大公司病，反应迟钝，行动缓慢，面对急速变化的市场经济，故步自封，从而面临发展困境;而反观其他企业，面对实力强大的、国际级的竞争对手，迅速反应，马上行动，但又结合市场规律，做好准备，最终实现了从小字辈到大体系的转变。这说明面对当前经济新常态，既要反应迅速，但是又根据自身情况，注重质量，稳中求胜，只有这样才能实现发展的有效性。实现快与慢的平衡，让教育平衡发展。中国的教育步伐太快，缺乏静心思考，如今流行的超前教育、速成教育，不仅没有实现本来的目标，反而扼杀了孩子的天性，对学习不感兴趣，让急功近利的社会风气日益明显。其根源在于，教育只追求速度，不考虑实际，不考虑教育的差异性，一味的揠苗助长，收获甚微。因此，政府需要做好社会保障兜底工作，需要完善教育政策，尊重教育发展规律，解绑教育的枷锁，让人们自由全面的发展。慢是一种坐看庭前花开花落，笑看天边云卷云舒的闲情，快是一种速度造就的成功。快是一种质量，慢是一种智慧，只有通过积极调整个人心态、倡导高效反应，稳中求胜，建立健全社会保障机制，才能达成平衡，实现快与慢之中的智慧。
解放军文职招聘考试学校教育在人的身心发展中的作用-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:04:42学校教育在人的身心发展中的作用（一）个体个性化与个体社会化1、什么是个体社会化（1） 十二校主编《教育学基础》的观点（统考） 个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会所必须的知识、技能，以适应社会需要的过程 个体社会化的内容包括如下四方面： 第一、接受一定社会的文化价值和社会规范第二、使个人追求的目标与社会要求相一致 第三、掌握获得社会成员资格和追求目标所需的技能 第四、学会认同身份和在每一场合下自己所处的角色（2） 鲁洁《教育社会学》的观点个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会的交互作用过程中，通过学习和内化社会文化而胜任社会所期待、承担的角色，并相应的发展自己的个性的过程2、什么是个体个性化（1） 十二校《教育学基础》的观点（统考） 个体个性化是一个尊重差异性和求异过程，它反映的不是对社会的适应，而是在继承基础上的发展、变革和创新，因而个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成（2） 鲁洁《教育社会学》的观点 个体个性化包括自我意识的发展及自我在社会职业上的选择等。个性化功能帮助人们理解自我的个性特质。个性化形成需要从他人中区分自我，需要确立自己的生活方向，需要在社会中找到一个属于自己，适合自己特性、需要与抱负的位置（3） 袁振国《当代教育学》的观点个体的个性化包括个体的主体意识和个体特征的发展，最终促成个体价值的实现（二）学校教育在人的身心发展中的主导作用及有效发挥的条件1、什么是学校教育（1） 十二校《教育学基础》的观点（统考） 学校教育是指以学校为单位进行的教育活动。作为一种教育形态，学校教育具有自身的优越性：如是专门的教育机构、有专门的经过职业训练的教师、有精心设计的课程和教学计划、有比较及时的反馈评价机制（2） 柳海民《教育原理》的观点 学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。学校教育作为教育的一种特殊形式，是由专门的机构--学校和专职人员--教师来实施的，学校教育在整个教育体系中一直居于主导地位2、学校教育在人的身心发展中的作用（1） 十二校《教育学基础》的观点（统考） 第一、教育对个体发展的促进功能。这种促进功能表现在两方面，一方面，教育促进个体社会化的功能，体现在教育促进个体思想意识社会化、促进个体行为社会化以及培养个体的职业意识和角色；另一方面，教育促进个体个性化功能，体现在教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展、促进人个体差异的充分发展，形成人的独特性、开发人的创造性、实现个体价值 第二、教育的个体谋生和享用功能 教育的个体谋生功能一方面可以通过个体社会化，使新生一代获得未来社会生活或职业生活中相应的角色和意识，以便在他们进入社会时能尽快适应；另一方面是指传授何以为生的本领 教育的个体享用功能在于通过传授知识，促进人的身心和谐发展，造就完满的自由人格，使人成为自由之人、幸福之人（2） 王道俊、郭文安《教育学》的观点 学校教育的价值主要在于，引导年轻一代通过掌握知识获得的身心发展，使他们按社会发展和家庭及个人所希望的要求社会化、专门化、个性化，以保障社会发展所需要的人才的培养，从而积极而有力的促进社会向前发展（3） 柳海民《教育原理》的观点 第一、学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动。它能根据一定社会政治经济和生产力发展的需要，按照一定的方向，选择适当的内容，采取有效的方法，利用集中的时间，对人进行系统的教育和训练，使人获得比较系统的文化科学知识和技能，形成一定的世界观和道德品质 第二、学校教育还具有较强的计划性和系统性，计划性保证了教学得以顺利、有节奏地进行；系统性保证了人才培养的高质量与高效率 第三、学校教育还具有高度的组织性。因而，它对年轻一代身心发展的影响和作用，就比其他任何社会生活条件都大得多、有效得多（4） 孙俊三《教育原理》的观点 第一、学校教育规定个体身心发展的方向, 对个体的发展起引导作用 第二、学校教育具有加速个体身心发展的功能第三、学校教育, 尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值, 而且具有延时的价值第四、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能3、学校教育主导作用有效发挥的条件（1） 十二校《教育学基础》的观点（统考）第一、树立以人为本的教育理念 第二、把人看作是目的，而不是手段；把学生的个性发展看作教育的唯一出发点和归宿，而不是为了外在的目的迫使学生就范 第三、把人看作具体的、能动的人，尊重他们的生命和人格，以积极的眼光期待他们、赏识他们（2） 柳海民《教育原理》的观点 第一、受教育者自身的主观能动性。人的主观能动性是人的一种内在需要和动力，是一种积极的学习动机和渴望。当受教育者具备了积极的求教动机时，环境和教育的外因才能发挥和应的作用第二、教育的自身状况，这些条件包括教育的物质条件、教师的素质、管理水平以及相关的精神条件等第三、家庭环境的效应，包括适当的家庭经济条件、父母的文化水平以及良好的家庭氛围 第四、社会发展状况，包括社会生产力发展水平、社会政治经济制度的进步程度、整体的社会环境、民族心态、文化传统、科学技术发展状况等（3） 孙俊三《教育原理》的观点第一、社会的整体发展水平达到重视个体身心发展的价值并积极为其创造政治的、经济的、文化的环境第二、学校教育按照人的发展规律处理学校教育与个体发展的关系第三、学校教育有能力协调各种影响个体发展的力量, 使其产生正向合力
2020中国人民解放军文职人员招聘考试教育学知识:斯宾塞-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2020-03-04 14:24:06斯宾塞实证主义教育学的基本观点是：第一，运用实证的方法来研究知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次则是间接保全自己的知识，其他的知识价值次第下降;第二，强调生理学、卫生学、数学、机械学、物理学、化学、地质学、生物学等实用学科的重要，特别重视体育，反对古典语言和文学的教育;第三，主张启发学生学习的自觉性，反对形式主义的教学。实证主义教育学重视实科教育的思想，反映了19世纪大工业生产对教育的要求，具有明显的功利主义色彩。
