解放军文职招聘考试台湾电影-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-31 15:40:09台湾电影台湾地区人民在台湾设立公司制作、编、导、主演，以国语发音之电影片。因台湾社会自由且富有创作力，因此能给予电影工作者良好的伸展舞台。不过因为种种因素，2006年台湾电影票房于台湾市占率仅1.62％，呈现衰退现象。特色台湾电影的特色，在于强调导演风格、注重台湾历史，并崇尚以电影做为宣传工作。这种特色让、、等导演，于国际影坛备受好评。但另一方面，因为此类型艺术电影娱乐性较差，于台湾并不叫座，反而依赖国外票房来维持。 今台湾电影是以一群默默努力的电影工作者所支撑，也成为台湾电影的骄傲。这些工作者，除了侯孝贤与杨德昌已在国际影坛建立作者导演的地位外，台湾出身的李安、马来西亚来台的侨生蔡明亮也已成为世界瞩目的台湾导演。李安的《推手》让所谓后新浪潮电影踏出成功的一步。其后的《喜宴》也获得台湾本地与国际的票房上成功。事实上，前往美国好莱坞发展的李安，今与侯孝贤仍成为台湾电影代名词之一。除了李安、侯孝贤外，蔡明亮则一反新导演普遍探索怀旧或历史记忆的题材，并将触角深入都会男女生活中，其中，早其作品《青少年哪吒》观察都会青少年虚无而没出路的生命、得奖作品《》探触寂寞的都市男女互舔伤口、另外，几年后的作品如《河流》及《洞》更是赤裸描写黑暗都市的情景。相对的，蔡明亮电影虽给人一种现代寓言的感觉，但也因为十分灰涩难懂而曲高和寡。除此，其他在90年代出现的新新导演，如、徐小明、、、陈玉勋、林正盛、张作骥，以及独立制作的黄明川、赖声川等，也都有水平以上的作品出现。政府的影响台湾电影的历史进程，自台湾日治时期后期至台湾解严前，便一直为官营制片厂所主导的情形下发展。事实上，该阶段台湾电影的制作基本上也是以官营制片厂所拍摄的新闻片与政治宣传片之制作为主。直至今，台湾政府出资及主导的台湾电影辅导金仍是一个发掘台湾电影人才的重要方式，虽此电影辅导金带来许多批评，但若以 创作来活络台湾电影产业的角度 来看，仍多受肯定，事实上，许多人认为辅导金实为台湾文化的辅导架构。今台湾政府的台湾电影辅导金补助金额以 片 为单位，分为五百万元及八百万元两组。投入金额最少达十五部影片的一亿两千万元以上，其中，各项申请均有一定规范，例如五百万组目的乃鼓励第一次执导剧情长片新人导演。事实上，今台湾电影辅导金的设施，重点落实培育电影人才、促进影片制作能达一定品质和增加影片数量与素质，最后达到产业量能皆达的目标。纪录片除了知名导演与所其执导的片子外，今台湾电影尚有纪录片的蓬勃发展。该发展主要是受惠于1987年的解严与小型电子摄录影机的普及化，另一方面的成功因素，乃是台湾文建会的支持与推广教育。事实上，其他政府与民间单位也积极资助，并设立各种影展与奖项以鼓励优良纪录片等激励，也是纪录片蓬勃的主因。今台湾有一批年轻纪录片导演。来自台湾社会各阶层的他们，其影片题材也五花八门。题材从探索严肃社会或政治议题到有的以自己或家人、朋友为拍摄对象皆有。其纪录片主轴，也从探索社会到探索个人的生活与问题。因为配合得当，整体成绩已渐受国际瞩目，并有不少的国际重要纪录片影展获奖纪录。另外也有如无米乐的叫好叫座影片。
解放军文职招聘考试巩固与提高9-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-21 22:07:53巩固与提高一、单项选择题1.教学工作的中心环节是( )A.课外辅导 B、上课 C.课外活动 D、学生自学2.教学策略的基本特征是( )。A.综合性 可操作性 灵活性B.综合性 目的性 选择性C.自主性 目的性 灵活性D.可操作性 选择性 目的性3.一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度指的是测验的( )。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度4.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于( )。A.外部分组 B.班级授课 C.道尔顿制 D.内部分组5.教学过程中最基本的部分是( )。A.检查复习 B.布置课外作业 C.讲授新教材 D.巩固新教材6.教师进行教学工作的起始环节是( )。A.备课 B.上课C.作业的检查与批改 D.课外辅导7.根据不同年龄阶段学生的特点，分阶段设计教材，螺旋式地扩展和加深，属于教学策略中的( )策略。A.直线式 B.分支平行式 C.螺旋式 D.综合式8.学期教学进度计划应该在( )制定出来。A.学期或学年开始前 B.定好课题计划后 C.学期结束后 D.上课前9.布置课外作业的目的是( )。A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力C.复习己学过的教材，对己学过的知识进行巩固和加深D.使学生掌握新知识10.在两次测验中，第一次测验机会分数的位置与第二次测验机会分数的位置之间的相关系数为0.9以上，则说明该测验的( )较高。A.效度 B.信度 C.难度 D.区分度二、多项选择题1.根据使用的主要教学方法，课的类型分为( )。A.练习课 B.实验课 C.讲授课D.复习课 E.演示课2.为了使上课取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括( )。A.重点突出 B.方法得当 C.目标明确D.表达清晰 E.内容正确三、填空题1.教师进行教学工作的基本程序是备课 、 、课外辅导、学业成绩的检查与评定。2.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、 、 和道尔顿制等。3. 就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。4.备课内容包括： 、了解学生和 。5.为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初， 在一些国家出现。四、简答题1.简述教师编写课时计划的一般步骤。2.教学策略具有哪些基本特征?五、论述题一堂好课应符合的基本要求包括哪些?
解放军文职招聘考试心理健康的内涵-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-19 19:59:01心理健康的内涵（一）心理健康的定义：心理健康是指一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。（二）心理健康的六大标准l 对现实的有效知觉l 自知自尊与自我接纳l 自我调控能力l 与人建立亲密关系的能力l 人格结构的稳定与协调l 生活热情与工作高效率把握标准时需要注意：l 兼顾内部协调与外部适应l 心理健康概念具有相对性l 心理健康既是过程，也是状态l 社会评价会影响心理健康（三）小学生常见心理健康问题l 儿童多动综合症l 学习困难综合症l 儿童过度焦虑反应l 儿童厌学症l 儿童强迫行为l 学校恐怖症（三） 中学生常见心理健康问题l 焦虑症l 抑郁症l 强迫症l 恐怖症l 人格障碍和人格缺陷l 学校恐怖症l 性偏差l 进食障碍l 睡眠障碍（一)心理健康教育的内涵：中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用各有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。(二） 心理辅导的目标基础目标：防止心理疾病，增进心理健康；基本目标：优化心理素质、促进全面发展；终极目标：开发心理潜能，达到自我实现。(三） 心理健康教育的内容自我意识的教育与辅导（自我认识、自我接纳，自我完善）人际关系的教育与辅导（师生、同伴、亲子、异性）学业发展的教育与辅导（学习动机、策略、考试焦虑）生活适应的教育与辅导（情绪、休闲、消费、职业）（一）专题训练心理素质专题训练过程一般由 判断鉴别 训练策略 反思体验 三个彼此衔接的基本环节构成。1. 判断鉴别。是通过多种形式的心理检测和评估，让学生了解自己某方面心理素质发展的现状，自己是否具有该方面健全的心理素质，以此引起学生的认同感或缺失感，唤起情感共鸣或震撼，激活心理能量，思考问题根源。2. 策略训练。策略训练就是针对该课主题和在判断鉴别中所发现的问题，提出若干解决该问题的具体而有效的方法和技巧，通过组织学生参与讨论和操作活动来感受、理解，进而选择。3. 反思体验。反思体验就是对训练中的心理感受、情感体验、行为变化、活动过程 及效果等进行反思、强化、内化。强化训练效果，促进自我认知与评价（二） 心理辅导心理辅导是一种心理上的助人活动，是指在一种新型的建设性的人际关系中，辅导教师运用其专业知识和技能，给学生以合乎需要的心理上的协助与服务，帮助学生处理他所面临的问题局面，发展其未能充分利用的潜能与机遇，进而获得自助的能力与意愿，克服成长中的障碍，增强与维持自身的心理健康，以便在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。（三） 学科教学渗透学科教学渗透。学科渗透是指教师在进行常规的学科教学时，自觉地、有意识地运用心理学的理论、方法和技术，让学生在掌握知识，形成能力的同时，完善各种心理品质，特别是诸如情感、意志、个性品质等方面。
解放军文职招聘考试当代我国主要教学模式-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:23:061、 八字 教学模式八字 教学模式即按照 读读、议议、练练、讲讲 八个字来组织课堂教学的一种教学模式读读 指一上课就引导学生自读教科书议议 指在读的基础上，在教师引导下，让学生就所遇到的疑难问题进行讨论，相互切磋琢磨练练 是让学生在课堂上进行必要的练习，将知识转化为技能讲讲 是教师在学生读、议、练的过程中所作的引导、解惑、评价、总结等工作 以上四个环节，读是基础，议是关键，练是应用，讲贯穿始终 2、自学辅导教学模式 自学辅导教学模式采用三个本子进行教学： 一是课本，按适合学生思维规律的逻辑顺序编写，学生在课堂上可以按自己的理解速度进行阅读 二是练习本，本子上印好了习题，学生读完一段课文，就在课堂上做习题 三是答案本，学生做完习题，可以自对答案 自学辅导教学模式可分为四个阶段： 领读阶段：指导学生过阅读关 适应自学阶段：让学生按阅读、练习、查对答案、小结的模式进行学习，使之适应 阅读能力与概括能力形成阶段 自学能力提高与自学习惯形成阶段3、自学六步教学模式 此模式由六个步骤构成： 定向：让学生明确教学目标，了解教材重点、难点 自学：学生根据重点难点自学教材，独立思考 讨论：将自学中不能解决的问题引入讨论，先小组讨论然后全班讨论 答疑：进行讨论仍未解决的问题，由教师解答 自测：根据 定向 的要求，学生相互自己命题，自己测试，当场评分，让学生自己知道结果自结：下课前，学生总结一节课的收获，回顾哪个环节满意，哪个环节不满意，并让各类学生发言交流此模式把信息论引入教学之中，建立了充分的信息反馈渠道，强调学生的自我反馈，并形成了学生自我反馈、学生相互反馈、师生相互反馈的多渠道反馈系统
