2020年考试常识积累：太阳辐射对地球的影响

岗位能力常识判断考点范围很广，一般包括政治、法律、经济、人文、历史、地理、科技、生活等方面，需要小伙伴们长时间不间断的积累。今天给大家带来的是关于“太阳辐射对地球的影响”的相关常识介绍，备考2020年国家军队文职考试一定要多多积累呀！太阳辐射对地球的影响1、太阳辐射能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。地面不同纬度接受太阳辐射不同，地球上的热量传递主要依靠大气环流和洋流，大气环流和洋流对地理环境的形成和变化有着重要的作用。2、太阳辐射能是我们生产、生活的主要能源。一部分直接来自太阳能：如太阳能发电、太阳灶、太阳能干燥器加工农副产品等。另一部分是太阳能转化的能源：煤、石油等化石燃料。太阳活动对地球的影响1、对地球气候的影响。太阳黑子与降水的相关性如下：1）降水量的年际变化与太阳黑子的相对数的年变化有相关性，二者变化周期大体为11年；2）不同地区太阳黑子与降水量相关性不完全一致；2、对地球电离层的影响。耀斑爆发时发射的电磁波会扰乱地球的电离层；从而导致无线电短波通讯衰减或中断。例如1989年3月发生的几十个强烈耀斑活动，引起短波通讯15次部分中断，24次全部中断。3、对地球磁场的影响。太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，会使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象。磁针不能正确的指示方向。由于太阳活动对地球的影响很大，各国都重视对太阳活动的观测和预报，以便早作准备，把太阳活动造成的不利影响减少到最低程度。刷题巩固01、（2019河北）电影《流浪地球》反映了人类生存与太阳密不可分。下列现象与太阳辐射无关的是：A.火山的喷发B.风的形成C.煤炭的形成D.植物的生长火山喷发是一种地质现象，是地壳运动的一种表现形式，也是地球内部热能在地表的一种最强烈的显示。所以火山喷发、地震等能量来源于地球内部，与太阳辐射无关。因此，选择A选项。B项：风是太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。C项：煤炭是千百万年来远古生物的死亡的残骸，腐烂之后在地面上堆积而成的一层极厚的黑色的腐化的物质，由于地壳的变动不断地埋入地下，长期与空气隔绝，并在高温高压下，经过一系列复杂的物理化学变化等因素，形成的黑色可燃沉积岩。其中这些生物体内的能量直接或间接地来自太阳辐射。D项：植物的生长需要光合作用，太阳辐射是植物生长必不可少的重要条件。下载通APP在线刷题巩固，27000+道真题，700+份真题卷等你来刷，助你快速提升成绩，实现高分突破！扫一扫图中二维码或直接点击图片下载

2017公共基础知识行政法:消除影响-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

国家赔偿法中的消除影响是指国家机关承担的在特定范围内消除因侵犯名誉权、荣誉权所产生的各种不良影响，对受害人名誉和荣誉的赔偿方式。在运用这一赔偿方式时，应当注意以下几个问题：1.受害人的名誉权和荣誉权已经受到了损害，这是消除影响适用的前提。如果侵权行为尚未公开，并不为公众所知，或者公民的名誉权和荣誉权仅仅受到损害威胁，还未造成不良影响，则没有必要采用这一赔偿方式。2.消除影响必须在受到损害的特定的范围内。即侵权行为在多大的范围内侵害了受害人的名誉权和荣誉权，在多大范围内对受害人造成不良影响，必须在多大范围内消除之，以恢复受害人在公众中的名誉和荣誉。例如，某公安机关认定某人有赌博行为对其实施拘留，并在全厂作为法制教育典型进行宣传，后该拘留被确认违法，公安机关应当在全厂范围内为受害人消除不良影响。3.消除影响的方式可以单独适用，也可以与其他赔偿方式合并适用。如果国家机关限制人身自由的时间较短，损害的程度又较轻，单独适用消除影响的赔偿方式即可。否则，除为受害人消除影响外，还须用其他方式赔偿。

解放军文职招聘考试关于传媒影响的实证研究-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-12-28 12:49:10关于传媒影响的实证研究在我国国内，关于传媒对受众影响研究也是研究的主要内容，这与西方的研究将影响或效果研究视作主流研究是一样的，在国内，这种影响研究也是分为两个层进行的，较为宏观的层次是传媒对现代化的影响作用，这主要是因为处于社会转型时期以及现代化阶段的中国国情而造成的，在这个研究其中又可划分为传媒对人的改变现代化影响研究以及传媒对社会发展影响的研究；而较为微观的层面则是传媒对受众影响的研究，这里面主要包含着经典效果理论的实证检验与网络传播效果研究的兴起。、传媒对现代化的影响：社会转型时期的研究必然在社会转型背景下，传播效果研究必然会关注传播与社会发展的互动，国内此类效果研究始终是一项研究热点。最初的由国家和政府主导的部分研究就是集中于传媒对现代化的影响的领域进行的，由于现代化本身就可以划分为人的现代化以及社会发展，因此下面将以传媒对人的现代化的影响以及传媒对社会发展的影响两个层面进行。从1980年代末到1990年代中期，属于中国传播学效果研究开展的早期阶段，这一阶段的影响方面的研究以媒介个人现代化的相关程度为研究主导。1985年，江苏省社会科学院社会研究所所长张学洪主持的《我国农村新闻传播现状研究》，着重考察了新闻传播对江苏农民思想现代性的影响。1987年10至12月，复旦大学文化与传播研究中心与美国东西方文化中心传播研究所共同合作，对上海市区十个区和郊县青浦农村地区进行了样本为2000人的 上海城乡文化观念变革抽样调查 。1989年在上海联合举办了 中国城乡文化观念变革国际讨论会 ，探讨了人的观念与大众传播之间的关系结构，考察传媒效果的深层规律。此外，王怡红的《大众媒介对观念现代化的影响》，闵大洪、陈崇山199的《浙江省城乡受众接触新闻媒介行为与现代观念的相关性研究》，张学洪的《新闻传播效力的一项实证分析》，《媒介 人 现代化》等一批研究成果都对媒介与个人现代化的相关度有所涉及。其中陈崇山、孙五三主编的《媒介 人 现代化》试图分析 在我国的特定环境下，大众传播媒介在人的现代化过程中所扮演的角色 。该书对我国受众媒介接触的若干人口特征、受众接触媒介行为与观念现代化、媒介内容偏好与人的现代化、受众媒介观念、人际交往和大众媒介的共同作用以及传播与儿童的现代化等，无疑是是同类研究中最具广泛性的，其数据分析的方法也较为规范。1987年11月，江苏省社会科学院社会学研究所和江苏省广播电视局合作对南京市区和郊县居民就13大新闻宣传效果进行抽样调查。这是一次舆论调查，也是对十三大期间新闻宣传某些改革措施社会效果的测定。调查发现，电视与广播由于传播速度快、报道显示出真实、生动的特点，是人们了解重大政治事件的优先选择的媒介，而电视已经成为人们获知外部世界信息的最重要工具；同时，由于大众传播对十三大的报道较充分、及时，人际传播的效果不是很明显。最后得出全面、真实、及时、生动地进行新闻报道，充分满足受众对信息的需求，是此次新闻报道成功的最主要经验；同时，新闻报道要站在人民群众之中，而不是站在人民群众之上；再次，要充分运用事实性信息引导舆论，重视隐性效果的追求。1990年首都8家新闻单位联合组成亚运宣传效果调查组，对亚运会宣传的各个方面进行全面深入的调查研究。其中对调查结果的处理采取线性结构方程式模型，并在此基础上建立了传播效果的数学模型， 填补了我国传播学研究领域的空白 。同时，调查发现，受众本身的素质对其态度的形成具有直接的影响，新闻传播者的态度越是与受众的态度接近越能够达成共识。另外，充分发挥各种宣传手段的优势、正确认识周围的宣传空间、规模与内容适当而不是过度、尊重受众的信息需求等可以有效提高宣传的效果。

解放军文职招聘考试人的发展的主要影响因素-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-15 15:39:34人的发展的主要影响因素本节探讨了人的发展的主要影响因素，即遗传素质、环境与教育三者在人的发展中的作用。由于人的发展是一个复杂多变的过程，因而有许多因素在起作用。但一般地说，主要是三个方面的因素：先天的遗传素质（即生物因素）、后天的环境与教育（即自然与社会因素）。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，并潜藏着发展的巨大可能性；遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段；遗传素质的差异性对人的发展有一定影响，这种影响的大小与其本身是否符合常态有关；遗传素质对人的影响在人的发展的不同阶段作用不同。不适当地夸大了遗传素质的作用， 宣扬 遗传决定论 ，是为 血统论 、 宿命论 提供理论根据，是根本错误的。在环境因素中，自然环境对人的身心发展的影响只能是基础性的，起关键作用的是社会环境。在人与环境的相互作用下，环境使人的发展可能性转化为现实，特别是社会环境制约着人的身心发展的性质、水平与方向。社会物质生产方式制约着人的发展程度和范围；社会关系影响着人的发展的方向和性质；社会的精神文化影响着个体的身心发展内容；社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异；环境因素对人影响的特点是带有一定的自发性和偶然性。片面夸大环境的作用的环境决定论者把人看成是环境的消极适应者，最终只会导致机械唯物论。遗传素质为人的身心发展提供了可能性，环境和教育规定了人的身心发展的现实性。遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提，没有这个物质前提，人就谈不上发展。但是，遗传为人的发展提供的可能性能否成为现实性，关键还在于后天的环境和教育。从广义上说，教育是社会环境的一部分。但它是社会环境中的特殊一部分，教育，特别是学校教育，与遗传因素和自发的环境影响相比，在人的身心发展中起着主导作用。这是因为：学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动学校教育具有较强的计划性和系统性学校教育具有高度的组织性教育可控制和利用各种环境因素对人的自发影响教育可以充分发挥个体遗传上的优势，弥补遗传上的缺陷但我们也应该看到，教育的主导作用并不是万能的，教育既不能超越它所依存的社会条件，凌驾于社会之上去发挥它的主导作用，又不能违背儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展。