2017军队文职无领导小组讨论面试：自由发言阶段要注意啥-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

在自由讨论阶段需要注意以下几方面的问题：一、提纲准备提纲准备一般是10分钟的时间，大家拿到题本时，花5分钟时间思考，同时要注意第二问，不要只单独看第一问，要联系第二问，为自己后面的讨论确定一根主线，以防止后续的讨论变来变去，没有一套完整的逻辑。二、个人陈述个人陈述阶段，主要是多训练，答一些综合分析类的题目，特别是时政类的，有助于个人陈述。同时在不是自己的的个人陈述阶段要仔细听，认真记录，以便后续找同盟和反驳别人的观点，更好的去展示自己。三、自由讨论首先，这里有个误区，很多考生考虑自身的情况，纠结是充当计时员、领导者、破冰者等，所以这里纠正一下，不要局限自己，只是大体的根据自身情况找到一个定位即可。其次，自由讨论阶段主要注意以下几个方面：一、自由讨论阶段，即使其他组员发表的观点不合理的时候，也不能表现出不屑，比如说摇头、撇嘴、轻蔑的眼神等等，而应该尊重他人。二、当自己和他人观点不一致，无法说服对方或者争锋相对的时候，难免会出现情绪的波动，要注意控制自己的情绪。三、准备发言的时候，要盯着上一个发言的人，他发言完毕立马跟上，避免和他人撞车。四、自由讨论时，对于自己的观点要进退有序，有大局意识，注意拉同盟，让别人也支持你。五、注意可以做时间上的推动，也可以做内容上的推动。四、总结陈词总结陈词主要从过程维度开头，细说内容维度。同事注意根据自己和对手的情况来区分，如果自己比较有把握，就自己上，如果自己不行就让，此外一般情况不要把总结陈词的机会留给表现比较好的对手。无领导中应该注重有效发言次数，不能人云亦云，适时的提出自己的新颖的看法。无领导小组讨论中，通常讨论到后面的时候，每个人所提的观点都大同小异，这时需要有人提出不同的观点，这样才能为讨论贡献力量，也能够给考官形成一个深刻的印象。总之，对于无领导小组讨论的自由讨论阶段，需要考生从形式和内容两个维度入手，全方位把握，才能从小组讨论中脱颖而出。

解放军文职招聘考试提问技能-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-16 16:50:18提问技能提问技能是教师运用提出问题，以及对学生回答的反应的方式，以促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展能力的一类教学行为。可以分为以下6种类型：知识性提问 在知识性提问中，教师通常使用的关键词：谁、是什么、在哪里、什么时候、有哪些、写出等。教学 平行四边形面积 时，教师可先提问：矩形的面积公式是什么？请大家一起背诵《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。应用性提问 在应用性提问中，教师经常使用的关键词是：应用、运用、分类、分辩、选择、举例等。运用所学的历史知识分析陈胜、吴广农民起义的起因。用千分尺测量一根金属丝的直径。分析性提问 教师经常使用的关键词是：为什么、哪些因素、什么原理、什么关系、得出结论、论证、证明、分析等。我国当前为什么要采取公有制为主体，多种所有制并存的经济制度？综合性提问 在综合性提问中，教师经常使用的关键词是：预见、创作、假如会 、如果 会 、结合 谈 、根据 你能想出 的解决方法、总结等。假如《项链》中的玛蒂尔德没有把项链弄丢，你推测舞会后她的生活会发生变化吗？会有什么变化？提问注意事项：（1） 在课前，教师必须设计好关键问题或主问题。这类问题由解决对实现教学目标起到至关重要的作用。这类问题的设计，应从教学内容要求和学生认知需要两方面考虑。（2） 教师一定要根据学生的年龄和个人能力特征，设计多种认知水平的问题，使多数学生能参与应答。（3） 问题的表达要简明易懂，最好用学生的语言提问。提问时教师态度要亲切，不要用强制回答的语气和态度提问。（4） 结合教学内容，利用学生已有的知识和经验，合理设计问题，并预想学生的可能回答及处理方法。（5） 凡是已形成的提问框架，要注意单个问题之间前后的内在联系，问题排列符合学生的思维进程。提问时把握好时机，使学生能循序渐进，去解决主问题。（6） 对学生回答的反应，应坚持以表扬为主的原则。不仅要充分肯定那些正确的回答，同时对回答有缺陷或不正确，甚至完全错误的，也要分析其中的积极因素，给以表扬和鼓励。4. 教学语言技能语言技能评价点：语言流畅，节奏适当。正确使用本学科名词术语。遣词造句通俗易懂。逻辑严密条理清楚。感情充沛有趣味性、启发性 。讲普通话字音正确。语调阴阳顿挫，舒缓适当。运用短句，防止语句冗长。简明扼要没有不必要的重复。没有口头语和多余的语气助词。5. 课堂小结技能（1）要及时小结和复习巩固心理学研究表明，记忆是一个不断巩固的过程，由瞬时记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段是及时小结，周期性地复习。因此在讲授新知识接近尾声时要及时小结和复习巩固，尤其讲授逻辑性很强的知识更应该及时小结，复习巩固。（2）课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构针对学生的知识掌握情况以及课堂教学情境等，采取恰当方式，把所学新知识，及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。（3）课的结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。经过精心加工而得出的系统化、简约化合有效化的知识网络，能帮助学生把零散孤立的知识串联 和 并联 起来，了解概念、规律的来龙去脉，这样，知识才学得融会贯通。（4）要安排适当的学生实践活动如练习、口答和实验等。通过思维和实践活动，促进学生的思维发展（如集合思维和创造性思维等），培养抽象、概括能力和口头与书面表达能力。（5）布置作业应要求明确应要求明确，数量恰当，使每位同学都能记录下来。（6）结束的时间要掌握紧凑