解放军文职招聘考试各级学校系统-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-15 15:07:51各级学校系统1、大学和高等学校（1） 大学产生的时间：中世纪欧洲的意大利、法国和英国（2） 中世纪大学的科系：文、法、神、医（3） 中世纪大学的入学年龄和修业年限：没有严格规定，文科一般七年，其他三科一般五六年（4） 中世纪大学的学位 第一、学士。在文科学习三年，修完文法、修辞、辩证法后，就可以当助教，就是学士 第二、硕士。修完文科，并获得文科任教许可证的，就是硕士 第三、博士。文科毕业后，到其他三科学习某一科，毕业合格，并获得任教许可证的，就是博士（5） 现代大学和高等教育形成的路径 第一、通过增强人文学科和自然科学知识，把中世纪大学逐渐改造成现代大学，如牛津大学、剑桥大学和巴黎大学第二、创办新的大学和新的高等学校，如柏林大学、哈勒大学等2、中学（1） 古典文科中学产生的时间：文艺复兴时期，产生了以学习七艺和拉丁文、希腊文为主要内容的学校，这些学校在英国叫公学或文法学校，在德国或法国叫文科中学。这些学校其教学内容、修业年限、毕业生的权利和中世纪大学的文科基本相同，因此统称为古典文科中学（2） 修业年限：修业年限不等，有六年的，也有八到十年的。（3） 实科中学的产生：18 世纪初，产生了一批以学习自然科学和现代外语为主要课程的实科中学（4） 现代中学的产生：实科中学与古典文科中学的相互斗争，使两者都得到进一步发展和改进，推动了二者向现代中学的转变3、小学（1） 世俗小学与教会小学的产生。文艺复兴以前，西欧就出现了行会学校和基尔特学校，学习本民族语的读、写、算和宗教，这是欧洲最早的世俗性小学；文艺复兴时期，教会又创办了许多小学（2） 现代小学的出现：18 世纪，工业革命爆发，要求劳动者必须具备一定的科学、社会知识，这就推动了以劳动者子弟为教育对象的现代小学的发展（3） 小学的普及。19 世纪后半叶，西方各国纷纷通过义务教育法，先后实现了现代小学的普及4、幼儿教育机构（1） 作为公共教育的现代幼儿教育机构，最早出现于第一次工业革命后的 18 世纪下半叶（2） 幼儿教育机构的发展 第一、19 世纪，各发达资本主义国家都出现了幼儿教育机构 第二、20 世纪上半叶，各发达国家的幼儿教育机构得到较快的发展 第三、二战之后，各发达国家的幼儿教育逐渐走向普及（3） 幼儿教育机构性质的变化：从最初的保育为主转向以教育为主5、研究生教育机构（1） 现代研究生学位的出现：19 世纪，在德国产生了现代研究生学位-哲学博士学位，产生了现代研究生教育机构（2） 研究生教育在各国的发展：20 世纪，研究生教育机构已经成为发达国家学校教育系统的组成部分（3） 研究生教育的大发展：20 世纪中叶后，研究生教育得到长足发展，有的国家研究生以高于本科生增长速度的 2-4 倍增长（四）各类学校系统1、职业学校（1） 产生时间：一战之后（2） 所属阶段：相当于中学水平（3） 产生原因：现代生产对劳动者素质的要求不仅包括初中的文化水平，而且还要有一定的职业技术技能；而传统的学徒制已无法满足这种大规模需求（4） 各发达国家对职业教育的立法规定 第一、1919 年，德国决定对 14-18 岁青少年继续实施义务的职业教育 第二、1919 年，法国通过《阿斯蒂埃法》，规定每个市镇设立一所职业学校，对 18 岁以下的青少年实施免费义务的职业教育 第三、1917 年，美国通过《史密斯-休斯法》，在全国范围内建立中等职业学校 第四、十月革命后，苏联也建立起了完善的初中程度和高中程度的职业学校，形成了初等教育或初中教育后的职业教育系统2、成人教育机构（1） 成人教育机构产生的时间：20 世纪 70 年代后（2） 成人教育产生的原因 第一、现代科技的创造周期和陈旧周期越来越短，因此，每个人从学校毕业后，在劳动生活中如果不多次更新知识，就不能适应人员流动和改行转业的需要第二、由于科技和社会进步，劳动者闲暇时间的增多，以及个性多方面发展的需要，成人接受多方面的教育已经成为人们的一种精神追求，即使退休的老人也在追求这种个人的精神享受，于是老年学校、老年大学应运而生

解放军文职招聘考试确立学校体育目标-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-01 23:40:37确立学校体育目标的基本依据和基本要求有哪些？依据：（1）社会的需要；（2）学校体育本身的功能；（3）学生身心发展特点要求：（1）全面性与重点性相结合；（2）可行性与挑战性相结合；（3）具体化与定量化相结合。85．何谓示范法？体育教师在教学中应如何选择示范的位置和方向？示范法是教师（或指定学生）以具体动作为范例，使学生了解所要学习动作的方法要领，以建立动作的正确表象。选择是范位置和方向时应注意：（1）示范正确规范；（2）示范选择合适的位置；（3）注意示范的时机与次数。86．对少年儿童实施耐力训练应注意什么问题？（1）以有氧耐力为主，不宜过早过多地进行无氧耐力训练；（2）学会正确的呼吸方法）；（3）应注意对运动员意志品质的培养。87．简述学校体育与健康教育的关系。答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。88．实现我国学校体育目标的基本途径。答：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。（1）体育课。体育课是学校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课，是对学生进行系统的体育教育过程。（2）课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式，它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛，以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。89．简述体育教学过程的一般规律。答：体育教学过程的基本规律，可分为一般教学规律和特殊教学规律两类。(一)体育教学过程的一般规律体育教学过程的一般规律是指体育教学同其他学科一样，所共有的普通规律。1）社会制约性规律。2）认识规律。3）学生身心发展的规律。4）教与学辩证统一的规律。5）教育、教养和发展相统一的规律。6）教学内容和教学过程相统一的规律。7）教学效果取决于教学基本要素合力的规律。8）体育教学过程的控制反馈规律。(二)体育教学过程的特殊规律体育教学过程的特殊规律是指体育教学过程所特有的规律。l）动作技能形成的规律。2）人体机能适应性规律。3）人体生理机能活动能力变化的规律。

解放军文职招聘考试例学校食堂-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-09-04 10:05:53日本語学校 にほんごがっこうの 学生食堂 がくせいしょくどう 王小華 おうしょうか、ダニエル 王 小華：ダニエルさん、また今日も「ハンバーグ定食」ですか。丹尼尔先生，今天也是汉堡套餐吗？ダニエル：そう言う王さんだって、また今日も「カツ丼」じゃないですか。那这样说，小王今天也是 炸猪排盖浇饭 吗？ 王 小華：席をご一緒してもいいですか。坐一起（吃饭）可以吗？ダニエル：どうぞ、どうぞ。どうせ、今日も一人ですから。欢迎欢迎，反正今天也是一个人。王 小華：そう言えば、ダニエルさん、いつも食堂で一人ですね。お友達は多いのに、どうしてですか。那样说的话，丹尼尔总是一个在食堂吃饭呢。朋友那么多，为什么总是这样（在食堂一个人吃饭）呢？ダニエル：ああ、僕の友達は皆、外のレストランへ食べに行くんです。皆、裕福ですよねぇ、まったく。皆は僕のことを「ダニエルのケチ」とか言うんですけどね。啊啊，我的朋友都在外面的餐厅用餐。大家都很富呢，太过分了。大家都叫我 小气鬼丹尼尔王 小華：ははは、でもダニエルさん、ものすごく節約していますよね。哈哈啊，但是丹尼尔先生是有点过于节俭了。ダニエル：でも、使う時は使うんですよ。しょっちゅう、旅行に行ってますし 明日も富士山に行くつもりなんです。但是，该用的时候还是要用呢。因为要旅游明天也打算去富士山。王 小華：え？明日は金曜日ですよね。学校の授業は出ないんですか。诶？明天是星期五呀。学校 没课吗？ダニエル：嫌だなぁ、王さん。明日は「秋分の日」で休みですよ。讨厌啊，小王。（你不知道）明天是秋分之日啊？王 小華：え、この前「敬老の日」で休んだばかりじゃないですか。诶，在这之前不是刚过了 敬老之日 吗？ダニエル：日本の９月は祝祭日が多いんですよ。明日は学校へ来なくてもいいですからね。王さん、間違えないでくださいよ。日本的 9 月节假日可是有很多呢。明天不来学校也可以的。にほんごがっこう しょくいんしつ おうしょうか たなかせんせい日本語学校 の 職員室 王小華 田中先生 王 小華：田中先生、失礼します。田中老师，打搅了。田中先生：はい、王さん、こんにちは。また何か質問ですか。小王，你好，又有什么问题吗？王 小華：そんな言い方やめください。わたしが「質問の鬼」みたいじゃないですか。请不要这样说。搞的我像 问题狂 一样。田中先生：ははは、構いませんよ。王さんが日本語や日本の文化に興味をもってくれるのは大変嬉しいことです。哈哈啊，没关系的。我对小王有日语和对日本的文化有兴趣而感到高兴呢。王 小華：先生、日本の９月はなんでこんなに休日が多いんですか。老师，日本的 9 月为什么有这样多的节日啊？田中先生：う～ん 何と答えればいいかなぁ。恩 ~~ ，这个怎么回答才好呢？王 小華：だいたい日本は休日が多すぎます。わたしは「日本人は一生懸命に仕事をする」とずっと思っていました。大概是日本的节假日过多了吧。我一直以为 日本是拼命工作的 。田中先生：王さん、勤勉だから休日が多いんですよ。小王，勤劳和休息日多有关系吗？ 王 小華：え？ 诶？田中先生：もし祝祭日がなかったら、日本人は全く休まなくなるでしょう。如果没有休假的话，大概日本会一直工作下去（完全不休息） 王 小華：あ なるほど。啊，原来如此。田中先生：一時期、米国やＥＣからの要請で日本は祝祭日を増やしたとも聞いたことがあります。欧米はきちがいみたいに働く日本人が恐いんでしょうね。有一端时期，有听说从美国和欧盟等国要求日本增加休息日的说法。欧美对日本像神经病一样工作的日本人感到害怕呢。

解放军文职招聘考试学校评价的意义-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-10-15 21:14:10学校评价的意义学校一经产生，就伴随着社会对它的评价： 这个学校办得好 ， 这个学校办得坏 。这是对学校笼统的、粗略的评价，主观成分很多，谈不上全面的、科学的、客观的评价。评价学校办得好坏，应该有个全面、正确的标准，否则只有仁者见仁，智者见智。遗憾的是现在还没有一个正确的、客观的评价学校的标淮，或者说这个标准还在探讨之中。最糟糕的是有一个实际存在的、广为流传的评价学校的标准，这就是把升学率的高低作为评价学校好坏最主要的甚至唯一的标准，有些学校为了争得一个好名声，不惜采取不正当的手段，片面追求升学率。不正当的手段很多。例如只抓智育，丢掉其他几育；只抓少数学生，丢掉多数学生；只开要考的课，停开不考的课；大面积淘汰留级生，大量招收复读生；甚至在体格检查时弄虚作假，把不合格的改为合格；在操行评语方面弄虚作假，隐瞒重要问题。这些片面追求升学率的错误做法，败坏了一代教风!当然，学校管理者往往是在多方面压力下被迫这样干的。但问题已到了十分严重的地步，把升学率的高低作为评价学校好坏的主要标准的局面必须尽快改变。怎样改变?有效措施就是制定全面、科学评价学校的标准，运用学校评价的理论和方法，进行学校评价，让人们转变观念，明确什么是好学校，什么是差学校。开展这样的学校评价，我国的基础教育才能走上正轨，不致办成 升学教育 ；开展这样的学校评价，使人们树立正确的教育观、人才观，就有可能深化教育改革，达到多出人才、出好人才的目的。更为重要的是开展这样的学校评价，使学校领导和教师有明确的奋斗目标，使学校管理科学化、规范化，工作制度化，有利于调动教职工的工作积极性。可见对学校进行评价意义重大。学校评价的目的学校评价是有目的的活动。在评价之前明确评价目的是非常重要的，因为它对评价什么、如何评价有重大影响。学校评价的目的是推动和改进学校的工作，提高教育质量。学校评价有两种基本类型。评价类型不同，目的也不同。一种类型是以目标为标准的评价，是指在学校教育活动完成之后对其结果进行的评价，叫做终结性评价。这种评价的目的，是为了判定好坏，区分优劣，从而树立典型，表彰先进。另一种类型是对教育活动的过程进行评价，叫做形成性评价，这种评价的目的，在于揭示工作中存在的问题，反馈有关信息，从而使工作得到改进和提高。这两种评价，各有其优缺点。国外在开展教育评价活动时，多是两者兼顾，参照使用。从本世纪70年代以来，终结性评价有向形成性评价发展的趋势。