2020军队文职人员招聘考试会计学知识:月末一次加权平均法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2020-03-09 14:27:42月末一次加权平均法月末一次加权平均法是指以本月全部进货数量加上月初存货数量作为权数，去除本月全部进货成本加上月初存货成本，计算出存货的加权平均单位成本，以此为基础计算本月发出存货的成本和期末存货的成本的一种方法。计算公式如下：存货单位成本=[月初库存存货+ (本月各批进货的实际单位成本 本月各批进货的数量)] (月初库存存货的数量+本月各批进货数量之和)本月发出存货的成本=本月发出存货的数量 存货单位成本本月月末库存存货成本=月末结存存货的数量 存货单位成本或：本月月末结存存货成本=月初库存存货的实际成本+本月收入存货的实际成本-本月发出存货的实际成本。月末一次加权平均法只在月末一次计算加权平均单价，有利于简化成本计算工作，但是，采用月末一次加权平均核算的企业平时无法从账面上提供发出和结存存货的单价及金额，不利于存货成本的日常管理与控制。
解放军文职招聘考试数量管理科学学派-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-26 15:13:08数量管理科学学派郭咸纲图8-7一、概述数量管理科学学派，也称管理科学学派、数量学派。也有人把管理科学与运筹学看成是统一语，这是因为该学派正式成立始于1939年由美国曼切斯特大学教授布莱克特领导的运筹学小组。当时运筹学广泛围绕着城市防卫与进攻，雷达网络的优化配置，轰炸敌方潜艇飞机有效高度及配合等军事问题，战后，运筹学广泛应用于企业管理方面。管理科学学派的理论渊源，可以追溯到本世纪初泰勒的 科学管理 。 科学管理 的实质，是反对凭经验、直觉、主观判断进行管理，主张用最好的方法、最少的时间和支出，达到最高的工作效率和最大的效果。这一点与管理科学所要求的 最优化 不谋而合。但作为科学管理学派的进一步发展，它的研究范围已经远远不是泰勒时代的 操作方法 和 作业研究 ，管理科学学派运用了更多的现代自然科学和技术科学的成就，研究的问题也比 科学管理 更为广泛。第二次世界大战时期，为解决国防需要产生了 运筹学 (Operational Research,缩写为OR)，发展了新的数学分析和计算技术，例如：统计判断、线性规划、排队论、博奕论、统筹法、模拟法、系统分析等。这些成果应用于管理工作就产生了 管理科学理论 ，其主要内容是一系列的现代管理方法和技术。提出这一理论的代表人物是美国研究管理学和现代生产管理方法的著名学者伯法( E.S. Buffa )等人。他们开拓了管理学的另一个广阔的研究领域，使管理从以往定性的描述走向了定量的预测阶段。到40年代后期，由于战后恢复和经济建设的需要，英美对管理科学（运筹学）的研究逐步从军事转入民用企业的应用，并成立了各种组织从事管理运筹科学的研究和推广。1953年，美国成立管理科学学会(Institute of Management Science),并发行《管理科学》(Management Science)杂志，宣称其宗旨就是 发现、扩展和统一有助于了解管理实践的科学知识 。数量管理科学学派的管理思想，注重定量模型的研究和应用，以求得管理的程序化和最优化。他们认为，管理就是利用数学模型和程序系统来表示管理的计划、组织、控制、决策等职能活动的合乎逻辑的过程，对此作出最优的解答，以达到企业的目标。数量管理科学就是制定用于管理决策的数学或统计模式，并把这种模式通过电子计算机应用于企业管理理论和方法的体系中，这种方法通常就是运筹学。所以该学派的狭义解释就是作为运筹学的同义语。其广义解释是，古典管理理论、行为科学理论及当代的各种管理理论都可称作为管理科学。因为这个学派是新理论、新方法与科学管理理论相结合，而逐渐形成的一种以定量分析为主要方法的学派，因此它是泰勒科学管理理论的拓展。随着计算机技术的发展，这个学派的数量特点得到进一步的发挥，因而被广泛应用与研究城市的交通管理、能源分配和利用、国民经济计划编制以及世界范围经济发展的模型等一些更大和更复杂的经济与管理领域。20世纪70年代后运筹学的日趋成熟，在工商界得到更广泛的应用。目前在美国、日本、欧洲等国都有相当完善的运筹学机构。但是有些学者对数量学派持批判态度，认为数量并不能真正地解决管理中的重大问题。而且有些管理学家侧重于定量的技术方面而不了解管理中存在的问题，更重要的是对管理对象中的人的因素往往无法进行定量计算，这样数量学派的特长就得不到很好的发挥。
2017行测考试：行测数量关系考点：鸡兔同笼知识点储备-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
一、考情分析鸡兔同笼问题在考试中会出现，纵观这几年的考题，鸡兔同笼问题难度越来越大，考生需要熟练掌握其解题方法。二、问题概述鸡兔同笼 是我国古代的一类有名的算术题，最早出现在《孙子算经》中。闲话插一句，《孙子算经》大约是公元四、五世纪写的，离现在已经有一千多年的历史了，这本书是我国有名的《算经十书》里面的一本，大家有兴趣可以去看一下。话题转回来，《孙子算经》里面有这么一道题： 今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何? 转化成为现在的话来说就是： 现在把一群鸡和一群兔子关到一起，有个人去数一下，从上面数，发现一共有35个头，从下面数，发现有94条腿，问有多少只鸡，多少只兔子?下面我们来介绍两种方法来解决这个问题。三、解题方法(一)假设法首先我们用一种常规的方法来做做这道题。我们知道，一只鸡有2条腿，一只兔子有4条腿，现在一共有35只动物，却有94条腿，说明鸡和兔都是存在的。我们假设所有的动物都是鸡，那么35个动物就应该有70条腿，这样就少了24条腿，对吧?大家可以想一想，这24条腿是从何而来的?原因就出在我们的假设中，我们把所有的动物都看成是鸡，而实际上每一只兔子是比鸡多了2条腿，这24条腿应该就是因为我们把12只兔子看成了鸡，也就是说应该有12只兔子，那鸡就应该有35-12=23只。我们总结一下上面的推导过程，可以知道 设鸡求兔 的公式为：兔头数=(总足数-2 总头数) (4-2)鸡头数=总头数-兔头数我们还可以通过假设全部动物是兔子来求。如果所有的动物都是兔子，那么就应该有4 35=140条腿，比已知多了46条腿，我们也可以很明显看出，这46条腿就是我们把鸡算成了兔子的结果，每一只鸡多算了2条腿，所以，鸡的数量应该是46 2=23只，兔子的数量为35-23=12只。两种方法得出来的结果完全一样。我们同样总结一下， 设兔求鸡 的公式为：鸡头数=(4 总头数-总足数) (4-2)兔头数=总头数-鸡头数大家注意一下这两组公式，很重要的结论就出来了：我们如果要求兔的数量，就要把所有的动物假设为鸡来求;如果要求鸡的数量，那就把所有的动物假设是兔子。也就是说，在鸡兔同笼问题中，如果我们要求其中一种东西时，就把所有的东西都当成是另一种东西，这样就能求出它的数量了。(二)方程法也许有同学觉得刚才的假设法很复杂，想起来总是在绕圈子，那么我现在来介绍另外一种简单明了的方法 方程法。还是上面那道题，我们再来仔细看一下，题目要求的是鸡和兔子的数量，那我们简单的把鸡的数量写成鸡，兔的数量写成兔，也就是说鸡+兔=35。现在再来看腿的情况，鸡有2条腿，兔有4条腿，那么来算腿的数量，就有2鸡+4兔=94。我们现在把两个方程放到一起：鸡+兔=35，2鸡+4兔=94，这个方程很容易能够解出来，大家可以算一下，得到，鸡有23只，兔有12只。用方程法来解这类问题，只需要分别假设出这些东西的数量，然后很容易就能列出二元一次方程组来求解。四、题型精讲我们现在来看看鸡兔同笼问题中常考的几种情况。(一)基础题型：已知头数和腿数，求各自的数量这是最基础的题型，大家可以尝试着分别用以上两种方法来试一下。例题1：在同一个笼子中，有若干只鸡和兔，从笼子上看有40个头，从笼子下数有130只脚，那么这个笼子中装有兔、鸡各多少只?设鸡求兔：兔：(130-2 40) (4-2)=25鸡：40-25=15设兔求鸡：鸡：(4 40-130) (4-2)=15兔：40-15=25方法二，利用方程法。设笼子中装有鸡、兔分别为x只、y只，则根据条件可得x+y=40，2x+4y=130。 解得x=15，y=25。(二)已知头数与腿数之差，求各自的数量这类问题会告诉你，鸡和兔子一共有多少只，然后告诉你鸡的总腿数比兔多多少，或者少多少，然后让你来求鸡和兔子的数量。大家来看一下这道题，看看应该怎么来做。例题2：鸡与兔共100只，鸡的脚数比兔的脚数少28，问鸡与兔各几只?兔：(100+14) (2+1)=38只，鸡：100-38=62只;当然也可以去掉兔28 4=7只，兔：(100-7) (2+1)+7=38只，鸡：100-38=62只。方法二，任意假设一个数。假设有50只鸡，就有兔100-50=50只。此时脚数之差是4 50-2 50=100，比28多了72，就说明假设的兔数多了、鸡数少了。为保持总数是100，一只兔换成一只鸡，少了4只兔脚，多了2只鸡脚，相差为6只(注意不是2)。因此要减少的兔数是：(100-28) (4+2)=12只，兔：50-12=38只。鸡：50+12=62只。方法三，方程法。设鸡有x只、兔有y只，则x+y=100，4y-2x=28，解得x=62，y=38。(三) 三者同笼 问题有时候大家觉得两种动物放在一起还不够复杂，这时候他们会把三种动物放在一起，然后让你们来求。大家来看看下面这道题：例题3：蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀，现在这三种小虫共18只，有118条腿和18对翅膀，蜘蛛、蜻蜓、蝉各几只?A.5、5、8 B.5、5、7 C.6、7、5 D.7、5、6蜘蛛有(118-6 18) (8-6)=5只，那么蜻蜓和蝉共有18-5=13只。再假设这13只都是蝉，则可知蜻蜓的数量。蜻蜓有(18-1 13) (2-1)=5只，蝉有13-5=8只。大家可以看出来，这类问题实际上还是把三种动物转化成两种动物来求。鸡兔同笼 问题的解法一般只适用于两类不同物体间的关系，而题目中涉及到三类不同的物体时，我们需要找到其中两类物体的共同点，把他们看成一个整体，从而把三类物体间的关系转化为两类物体间的关系。(四)鸡兔同笼问题变形大家再来看看这几道题，虽然没有鸡、没有兔子，但是他们还是鸡兔同笼问题。例题4：有大小两个瓶，大瓶可以装水5千克，小瓶可以装水1千克，现在有100千克水共装了52瓶。问大瓶和小瓶相差多少个?A.26个 B.28个 C.30个 D.32个例题5：小明每天必须做家务，做一天可得3元钱，做得特别好时每天可得5元钱，有一个月(30天)他共得100元，这个月他有( )天做得特别好。A.2 B.3 C.5 D.7
