解放军文职招聘考试病人健康教育中教与学有哪三个领域?-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-24 10:43:42病人健康教育中教与学有哪三个领域?病人健康教育中教与学有三个领域：①认知领域；②情感领域；③精神运动领域(又称技能领域)。9．护理程序与病人教育程序有何联系?病人教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动，护理程序的评估、计划、实施、评价各步骤同样适用于病人教育程序。两者都是以科学的思维方法和工作方法为病人解决健康问题。护理程序侧重于解决病人对健康问题的反应，病人教育程序则注重调动病人维护自身健康的潜能，激励病人积极参与促进康复的护理过程。病人教育程序实质上是护理程序的一个组成部分。10．如何评估病人的学习需求?评估方法：病人资料可分主观资料和客观资料。主观资料是通过病人及其家属的自诉或护士提问而获得对学习的想法、感受和愿望的叙述。客观资料是护士通过护理体检而查出的病人知识缺乏的临床表现。通过交谈与观察，可从病人、家属或关系亲密者处得到主、客观资料，医疗记录、护理记录也是资料之来源。问卷调查和心理测量也可作为评估方法。评估内容：(1)学习能力评估：包括年龄、视力、听力、记忆力、反应速度、疾病状态等。老人、小儿、有视听缺陷、接受能力差者均可影响学习能力。健康状况极差，如剧烈疼痛、极度疲劳和意识丧失的情况下，则不可能接受教育。(2)心理状况评估：重点评估病人对于疾病的心理适应模式和对学习的认知能力。(3)社会文化背景评估：主要指生活方式，因其决定病人如何看待学习。(4)学习态度评估：病人有无学习愿望，对健康教育接受程度，行动上是否配合学习，通过教育能否改变行为等。(5)以往学习经历评估：以往是否接受过住院健康教育，效果如何。评估学习需求应贯穿于病人住院的全过程，力求及时满足病人的学习需求。
2017年解放军文职招聘考试-- 观察法在教育研究中的作用和局限-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
2017年解放军文职招聘考试-- 观察法在教育研究中的作用和局限发布时间：2016-06-28 11:38:05( 1 ）教育观察法在教育中的作用主要表现在以下三个方面第一，通过有目的、有计划地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、细致和深入地观察，从而获得认识该事物的比较充实、客观的事实材料。它有利于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的基本方法之一。第二，观察研究是检验教育科学理论观点是否正确的重要途径。教育研究假设所推导出来的关于未知事实的结论，只有通过观察到的科学事实加以检验时才是科学的，有价值的。第三，观察有助于研究课题的选择和形成。通过观察可直接导致形成新的课题，发现某些新观点、新理论，为教育研究开拓新的方向和领域。( 2 ）由于观察研究是在自然条件下进行的，必然受到错综复杂的各种各样的偶然因素的干扰，从而带来了以下几个方面的局限。第一，不能判断为什么这一因果关系的问题，只能说明有什么和是什么问题。第二，由于观察时间和观察情境的限制，在研究对象人数多且分散的情况下运用较困难。第三，由于教育现象复杂且处于不断变化之中，观察项目归类推论性太多，会影响研究的信度。第四，观察研究往往取样小，观察的资料琐碎不宜系统化，普遍性程度不高，将研究结论推广到其他总体中要小心。尤其是，研究者个人的意识形态、价值观以及感情色彩可能影响到观察对象的态度和行为，而研究的偏差又不容易察觉，从而影响观察结果解释的客观性
