解放军文职招聘考试快餐店的计划-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-19 20:45:56快餐店的计划斯卡格斯先生在美国公共卫生局工作二十年后退休不干了。他把他的储蓄存款投资到五家快餐馆。这五家快餐馆是依照获得很大成就的肯塔基油煎鸡全国联营公司的情况经营的。以前的老板是一个小城市的银行家，他一度想重新创新肯塔基油煎鸡公司所取得的成就。当事实证明不能如愿以偿时，他把商店共给了环卡格斯。斯卡格斯在投资前事先进行了研究，这使他深信，只要运用基本的管理原则和技术，这五家商店的利润就能比以前增加。首先，他认为，以前的商店所有者听任这五家商店的经理各自经茗，而没有给予集中的指导，这种做法是一个错误。他认为，即使这些商店遍及整个州，因而无法对他们进行日常的监督，但是仍应设法做出的努力。同时，他也不想用呆板的章程和程序约束而后经理的手脚，从而挫伤他们的主动性。他认为，把 良好的哲理 引进到这个系统的最好的办法是，首先执行主要的管理职能 计划。斯卡格斯在同五家商店的经理举行的第一次会议上提出的计划的概念是以他在公共卫生局的经验为基础的O对这个被称之为POAR的计划可做如下解释：POAN是由组成计划的四个要t 问题（Problem）、目标（Objectives）、活动（activities）和资源（Resources）这四个词的第一个字母编写而成的。因此，计划人员（在这个实例中是五家商店的经理）奉命为他们的各自商店所确定的每一个问题制定年度行动计划。因而此后分田资金以及报告进展情况都将以这些计划为依据。商店的经理同意斯卡格斯的以下看法，对计划于以更多的强调，应该使人们更明白需要做些什么事情，使所有五家商店获得更多的利润。他们也同意斯卡格斯有权期望他们按他的指示办事，但是他们对POAR能否适用于企业的计划，多少有点怀疑。他们只求斯卡格斯用例子来说明他的主张。于是他把他在公共卫生局工作时制定的关于家庭计划的规划拿出来给他们看。这个计划如下：问题的确定甲、预期的情况应向居住在该县的所有2，500名育龄妇女提供计划生育服务。乙、目前的情况s00名妇女在公立或私立医院、或医生政务所接受计划生育指导。丙、具体的问题现在的问题是预期的情况和目前的情况有差距，因此要解决的问题是向2，000名妇女报供计划生育的指导。2．目标到本财政年度结束时，将有1，500名妇女接受公立或私立医疗单位对计划生育的指导。3．活动为了实现上述目标。要求进行下列的活动。甲、举办100次每月一次的门诊，估计每次将有30人，总共将达到3000人次。乙、安排医生事务所为100个病人视诊。丙、为七年级到十二年级的教师举办十次计划生育讲座，参加的教员人数可达250名。以后学生人数可达5，000名。丁、举办20次正式展览会、向社会和市民小组传播知识。4资金来源计划的预算开支将为每项活动开支的总和：甲、门诊费用 2000美圆乙、医生事务所视诊费用 500丙、举办讲座费用 100丁、传播知识所需费用 2800总支出 ， 2800在研究了上述例子后，一位经理说，pOAR可能适用于卫生事务的管理，但是他还不出它与商业的管理有什么关系。供分析的问题：1．你对这位经理关于POAR适应性的说法作何回答：2．你是否认为：在一家油煎鸡商店POAR作为计划的一种形式是适宜的？你是否同意斯卡格斯应象他所做的那样来推进计划职能？
解放军文职招聘考试单元和课时计划-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 17:13:06本章要点：1、教学单元可以视为一个系统，单元内的个别课时是它的组成部分。2、计划过程中四种主要活动：确立教学目标，界定学习者的需要，以及选择和组织内容。3、单元计划的两个目的是：（1）把空泛陈述的活动和结果转化为具体的目标和课时，（2）提供长期目标的图画。4、等级的概念告诉我们部分与整体的关系（这里是课时与单元的关系），而与任务相关的先前知识的概念告诉我们在一系列事件中，哪个应该在前，哪个应该在后（课时序列），系统思考使我们注意大小不同的各部分之间的关系，看看哪些课时组成了哪些单元。5、单元可以垂直地安排，强调课时内容的等级关系，以及与任务相关的先前知识（序列），或者还可以水平地安排单元，强调包含跨学科知识的主题，传达出把世界不同方面结合在一起的关系和模式。6、在垂直计划中，方框阐释了处于各种概括水平的内容领域，或者教学目的。直线和箭头指出课时序列以及课时结果怎样在彼此的基础上达到单元目标。7、垂直单元计划的三个活动如下：通过一种或多种行为分类法划分单元结果的种类，单元结果的行为复杂水平高于课时结果。安排教学序列，使先前教授的课时结果有助于达到后面的课时结果。在必要的地方重新安排或增加课时内容，从而在需要的时候提供与任务相关的先前知识。8、水平计划中，应该有一个统一的中心主题，直线和箭头与它相连，指出它下属的课时内容中的思想。9、水平计划的三个活动如下：确定一个跨学科主题包含跨学科的知识体界定出把世界不同方面结合起来的关系和模式10、开始准备课时计划之前，必须确定课时的行为复杂水平（比如知识、应用、评价等）。还要确定在制定课时计划时在多大程度上为学习者的多样性做好准备（比如有时间限制的能力分组、同辈指导、学习中心、专门的讲义、合作小组等）。11、学习指在学习者头脑中发生的内部事件，它起源于你提供的外部教学事件。因此，脚教和学两个词指的是两个不同的，但同时又相互联系的活动系列。12、下列外部事件可以在课时计划中明确规定：吸引注意告知学习者目标激发学生回忆前提学习内容呈现刺激材料引发期待行为提供反馈评估行为13、吸引注意，是指吸引学生对你将要呈现的内容发生兴趣，并使他们调整到合适的接收方式，为上课做好准备。14、告知学习者目标，是指告诉学生在课时结束时，期待他们达到怎样的行为复杂水平。15、激发学生回忆前提学习内容，是指回忆课时所需要的与任务相关的先前信息。16、呈现刺激材料，是通过能够引发思维活动并维持兴趣的程序，用能够让学生接收信息的方式传达期待内容。17、引发期待行为，是让学习者产生预期的行为，组织出符合陈述目标的复杂水平的答复。18、提供反馈，是在一种非威胁性、非评价性的气氛中，告诉学习者他/她被引发出来的答复的精确程度。19、评估行为，是通过检测、家庭作业和扩展的任务等评估学习者的行为。
解放军文职招聘考试计划与总结的写作-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-23 18:42:20计划与总结的写作一、计划的写作计划是单位或个人对未来一定时间内要做的工作从目标、任务、要求到措施预先作出设计安 排的事务性文书。(一)计划的种类从性质、内容、时间等角度可划分出不同种类的计划。从形式分有以下三种：文件式计划， 分目标、要求、措施、步骤等环节，写作严谨具体，内容重大并有一定篇幅；条文式计划， 以列出任务为主，较少涉及措施、步骤等；表格式计划，通常用于项目较多又具共性的内容 ，有时辅之适当文字说明，使计划简洁明了。计划是个统称，像规划、纲要、设想、打算、要点、方案、意见、安排等都是根据计划目标 远近、时间长短、内容详略等差异而确定的名称。规划 是一种时间跨度长(三年以上)，范围广，内容较为概括的计划。例： 《 市城市建设总体规划》。纲要 和规划相同，它们都是各级领导机关根据战略方针，为实现总体目标 对某个地区或某 一事项作出长远部署。不同的是纲要比规划更为原则和概括，一般只对工作方向、目标提出 纲领式要求和指导性措施。例：《 市2000年经济发展纲要》。设想 是一种粗线条的、初步的、预备性的非正式计划。相对来讲，其适用 时限较长。例：《 市拓展就业安置门路的设想》。打算 也是一种粗线条的、其想法不太成熟的非正式计划。相对设想，它的 内容范围不大且考虑近期要做的。例《 学校争创文明校园的打算》。要点 是将计划的主要内容择要摘编，使之简明突出，它适用于时间相对较 短的计划。例：《 局19 年工作要点》。方案 从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体周密有很强可操作性 的计划。方案一 般适合专项性工作，其实施往往须经上级批准。例：《 市住房分配制度改革实施方案》 。意见 属粗线条计划，它适用于上级向下级布置工作任务并提供基本的思路 、方法，交待政 策，提出要求等。例：《 公司关于下属企业19 年扭亏增盈全面提高经济效益的意见 》。安排 是短期内要做的，且范围不大、内容单一、布置具体的一类计划。例 ：《 系第 周工作安排》。
解放军文职招聘考试杨格计划 1929-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-30 16:45:40杨格计划 1929 ：第一次世界大战后战胜国为代替道威斯计划而实施的德国支付赔款计划。1929年，德国声称财政濒于崩溃，无力实行道威斯计划。同年 2月11日至6月7日，英、法，比、意、日、美、德 7国代表组成的专家委员会在巴黎召开会议重新审议德国赔偿问题，美方代表O.D.杨格（1874～1962）为主席。会议通过主要由杨格起草的报告书,史称杨格计划。主要内容：德国赔款总额确定为1139.5亿马克,在58年零7个月内偿清,分两期支付。其间从1930～1965年36年零7个月中每年平均偿付20.5亿马克(较道威斯计划每年减少4.5亿马克)，从1966～1988年22年中每年偿付16.07～17.11亿马克。取消赔偿委员会及有关国家对德国国民经济与财政的一切形式的监督。德国每年应付数额中,1/3无条件必付,其余可缓期2年,年息5.5％。1930年,美国摩根保证信托公司、纽约花旗银行、芝加哥花旗银行组成的银行团和英、法、比、意、日、德各国中央银行共同投资,在瑞士巴塞尔成立国际清算银行,管理有关德国赔偿的金融业务，并就原协约国之间的债务进行结算与清偿。海牙会议有英、法、德、意、比、日、波、希、南、捷、葡、罗等国参加，美为观察员。会议第一期1929年8月6～31日，第二期1930年1月3～20日讨论并通过该计划,于1930年9月生效。杨格计划的执行在很大程度上减少了德国的赔款负担,通过国际清算银行的业务活动,扩大了外国资本,特别是美国资本对德国经济的渗透。该计划实施不久，1931年6月德国即由其总统P.von兴登堡声明因经济恶化而无力支付赔款。1932年6～7月，英、法、意、比、日、葡、南、罗、希、美、德等国举行洛桑会议，决定德国应偿付30亿马克作为最后一笔赔偿费，但德国从未支付。杨格计划遂告终结。16、《洛迦诺条约》：925年10月16日英、法、德、意、比、捷、波七国代表在瑞士洛迦诺举办的会议上经过的8个文件的总称。 1924年以后，因为道威斯方案的支援，德国实力日增。法国深感威胁，请求保持《凡尔赛和约》规则的国土和边境现状。德国亦试图调整对法联系，争取复原大国位置。英、法、德等七国在美国支撑下举办洛迦诺会议。条约于1925年12月1日在伦敦正式签字，其重要内容囊括：洛迦诺会议最后议定书；德、比、法、意、英《互相保障公约》，又称《莱茵保安条约》，规则德、法、比相互保障德比、德法边境不受进犯，恪守《凡尔赛和约》对于莱茵区非军事化的规则，英意充任保障国，承当支援被侵略国的任务；德比、德法、德波、德捷之间的《仲裁公约》，规则德国和比、法、波、捷用和平形式解决彼此间的纠葛，每一组缔约国辨别建立一个常设调停委员会处置双方间的问题；法波、法捷间的《保证公约》，规则在抵抗蒙受无故攻击时相互增援。条约保障德国与西部邻国的边境现状，对改善法、德联系，稳固欧洲形势有积极意思，但未给予德国与其东部邻国的边境以保障，即不自由德国向东扩张。条约签署的后果，使法国受到减弱，流失作为战胜国对德国的制裁权，本身平安需求英、意的保障。德国是重要受益者，获得与法国对等的位置，为其复原政治大国奠定根底。希特勒上台后，于1936年3月派兵进驻莱茵非军事区，并公布不再受《洛迦诺条约》的自由，1939年4月正式公布废止《洛迦诺条约》。17、《贝尔福宣言》：贝尔福宣言是英国政府支持世界犹太复国主义的最早的政策性文件。1917年11月2日，英国外交部长贝尔福(1848-1930)代表英王陛下政府以通知的形式致函犹太复国主义联盟副主席莱昂内尔-沃尔特。罗思柴尔德勋爵，宣称只要巴勒斯坦现存的非犹太团体的公民利益和宗教权或其他国家犹太人民所享有的权利和政治地位不受到损害，英国则支持在巴勒斯坦建立一个 犹太民族之家 。这一宣言得到所有协约国政府的确认，成为1920年圣雷莫会议上国际联盟委任英国统治巴勒斯坦的主要依据。《宣言》为犹太复国主义者在巴勒斯坦建立犹太国提供了依据，也埋下了犹太复国主义者和阿拉伯人之间的纠纷和冲突的祸根。
