2019解放军文职招聘考试教育学试题1528-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-07 23:49:2713、现代我国学校的教学以( )为基本组织形式。A 个别授课B 个别辅导C 班级授课D 讲座答案：C14、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是( )A 教学任务B 教学内容C 教学规律D 教学原则答案：A15、备课包括钻研教材、设计教法和( )A 了解学生B 阅读参考书C 上网D 制定教学计划答案：A
解放军文职招聘考试参考答案及解析1-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-21 20:44:45参考答案及解析同步辅导基础训练一、单项选择题1.D狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者 的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。2. D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。1632年，夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。3. C 《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。《学记》从正反两方面总 结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务， 教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。4.C美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》(1916年)是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。5.D终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。6.B最早使用 教育 一词的是孟子，《孟子 尽心上》中说 得天下英才而教育之。7.C近代机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质基础。8.A道家主张 道法自然 。道家主张回归自然， 复归 人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。9.A在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。10. B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了 使人类教育心理学化 的口号。11. D教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。二、填空题1.杜威 2.洛克 3.雅典 4.强迫 普及 5.教育者 受教育者 教育影响6.《钦定学堂章程》 《奏定学堂章程》三、简答题1.教育是人类社会所特有的现象。其他动物界都不存在教育现象。教育产生于人类社会发展的需要，是为社会服务的。有些动物在养护小动物方面虽然与人类抚育子女有相类似的地方，但它不属于教育，只是动物的一种本能，人类社会和动物界的本质区别在于人会制造工具并使用工具从事社会生产劳动。2.孔子是中国古代最伟大的教育家，他的思想集中体现在《论语》中。(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天 的德育工作，主张 有教无类 希望把人培养成 贤人 和 君子 。他大力创办私学，培养了大批人才。(2)他的学说以 仁 为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是 博学于文，约之以礼 ，基本科目是诗、 书、礼、乐、易、春秋。(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调 学而知之 ，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他说 不愤不启，不徘不发。(5)他强调学习和思考相结合，他说 学而不思则罔，思而不学则殆。(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。 四、论述题20世纪以来的教育改革呈现出以下几个特点：(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于是，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。它是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身教育等同于职业教育或成人教育是不正确的，终身教育贯穿于整个教育过程和所有的教育形式之中。(2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进入小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文盲身份的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。(3)教育的民主化。教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的 机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特别照 顾。另一方面，教育民主化追求教青的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定，它是世界物质生 活和精神生活多元化在教育上的反映。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、 管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、 手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。
