解放军文职招聘考试我国的教育目的-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:40:26我国的教育目的（一）马克思主义关于人的全面发展学说人的全面发展的思想的本质和核心就是，每个社会成员在智力和思想的本质特征可概括为三个方面：⒈ 全面发展的人的量的方面规定性 智力和体力的尽可能多方面的发展多方面 是指发展的广泛性和全面性， 尽可能 是指在考虑社会条件和个人自身发展的差异和可能性的基础上，发挥个人的主观努力，尽其可能的多方面的去发展。这六个字充分表明了个人的智力和体力发展的广度。⒉ 全面发展的人的质的方面规定性 智力和体力的充分的、自由的发展充分 是指个人的智力和体力两方面得到最大限度的发展，是对发展的深度和程度的要求和规定。 自由 首先是指个人的发展能为个人所驾驭；其次是指个人的发展有不屈从于外界的客观条件。所以，质的方面的充分与自由不是在否定量上的尽可能与多方面，二者是统一的。⒊ 全面发展的人的度的方面规定性 个人智力和体力的统一发展统一 的含义包括两个要点：第一，统一于个体；第二，统一于物质生产的劳动的过程当中。马克思恩格斯根据分工的历史指明，智力和体力的发展是否统一于个体或者统一于劳动生产的过程当中，是区分发展性质是片面还是全面的根本标志。（二）我国现行教育方针及其特点⒈ 1995年3月１８日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过的《中华人民共和国教育法》是我国通过立法第一次完整地规定了国家的教育方针。⒉ 坚持社会主义方向、为社会主义现代化建设服务是我国教育方针的根本特点，坚持教育与生产劳动相结合是培养社会主义建设者和接班人的根本途径，德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准⒊ 现行的教育方针代表了广大人民群众的教育意志，现行的教育方针是对我国建国以来提出的教育方针的继承和发展，第三，现行的教育方针符合现阶段我国的基本国情，反映了当今时代的特征。（三）基础教育的培养目标⒈ 实施基础教育培养目标的根本方针是 三个面向邓小平同志有关 教育要面向现代化，面向世界，面向未来 的思想应成为研究与实施素质教育的根本性指导方针。现在，基础教育要迎接新世纪挑战，承担起基础性的任务，就必须首先深刻的把握 三个面向 的内涵，然后在教育实践中认真贯彻落实这一方针。⒉ 基础教育的培养目标以素质教育的总目标为指导素质教育的宗旨、重点和目标是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就 有理想、有道德、有文化、有纪律 的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。基础教育的培养目标就是从素质教育总的目标出发，来具体制定的，体现了国家对基础教育的总的教育目的。⒊ 基础教育的培养目标体现了新时代的价值观此次基础教育课程改革的培养目标体现了鲜明的时代精神，本次新课程的基本价值取向是我国基础教育培养的人必须走出目标单一的 培养模式 ，让每一个学生的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。这一培养目标深刻的反映了现时代的价值观，是新的时代精神对人的发展的要求的集中展现。
解放军文职招聘考试近现代教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:50:04近现代教育16 世纪以后，世界进入近、现代社会。火药、造纸、印刷术、指南针从中国传入西方，为世界的军事和交通带来了大发展的机遇；哥伦布发现了新大陆，极大地激发了人们的相像热情；18 世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次工业革命，手工劳动、作坊生产被现代大工业所取代。从而引发了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。1．国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2．初等义务教育的普遍实施3．教育的世俗化4．重视教育立法，以法治教近现代教育与古代教育相比，在总体上呈现出一些全新的特征，主要表现在：（1） 教育同生产劳动从分离走向结合。（2） 教育的日趋普及性和多样性。（3） 教育的科学化水平日益提高。20 世纪以后的世界教育特征1．教育的终身化2．教育的全民化3．教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）4．教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化）5．教育技术的现代化课堂练习下列现象中，不属于教育现象的是（ ）A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺构成教育活动的两个最基本的要素是( ）。A.教师和学生 B.教师和教科书C.学生和教科书 D.教学内容和手段主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（ ）A．孟禄 B．沛西 能C．利托尔诺 D．华生马克思认为，正确的教育起源论是( )。A．生物起源论 B．心理起源论C．劳动起源论 D．神话起源论礼、乐、射、御、书、数 是我国________的教育内容。（ ）A．现代社会 B．奴隶社会C．原始社会 D．封建社会四书 、 五经 是我国______的教育内容。（ ）A．现代社会 B．奴隶社会C．原始社会 D．封建社会
解放军文职招聘考试教育的本质-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:37:42教育的本质论述了教育的本质特征。教育是一种社会现象，是人类特有的活动，人类语言的存在使人类把个体的经验保存积累起来，使人与动物区别开来。人是有意识的存在，教育中的生产经验的传授、社会行为规范的教导都是明确意识驱动下产生的有目的的行为。此外，人类经验的传递可以脱离个体的存在而存在，可以超越时间的限制和空间地域的阻隔，这一切都说明教育是一种社会现象。教育这种社会活动是以影响人的身心发展为目标的，与其他社会活动有本质的区别。第二章 教育的历史演进（上）教育制度第一节 学校（一）学校的产生与发展1、学校的产生，一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：社会生产水平的提高，脑力劳动与体力劳动的分离，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，国家机器的产生等。2、学校的发展，从古代学校、近现代学校及至未来的学校的阶段，不同的时期学校的各自不同的特点。（二）学校教育活动1、 学校教育活动的运行机制：学校教育活动的运行机制主要包括动力系统、工作系统、监控系统。（1）动力系统。学校教育活动的动力来源主要由需要、动机和目的等构成，其中需要是教育活动进行的原动力。从长远观点看，需要和动机只有转化为目标，才能维持长久的活动。因此，教育活动重要的动力来源还是教育目标。（2）工作系统。工作系统是教育活动运行的主体部分，它是教育活动的基本要素一一施教者、求教者、教育内容和教育方式展开的过程。（3）监控系统。一是求教者自己的认知、情感、意志和信念等对自己学习行为的监控；一是施教者以教育目标为准绳对求教者学习行为的监控、评价，通过负反馈，调节教育活动的方向、方式，保证教育活动严格按照教育目的进行。（三）学校教育文化1、学校文化的含义（1）一般认为，学校文化是 一种管理文化、教育文化及微观组织文化。（2）学校文化从其构成上来说，一般包括三个层次，即 物质层、制度层和精神层2、学校文化的特点（1）学校文化是以有形的物质为载体的无形的文化（2）学校文化是一种软约束性的文化（3）学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化（4）学校文化是一种有个性的文化3、学校文化的功能（1）导向作用：校园文化的导向作用就是在具体的历史环境和条件下，推动学生为把他们自身培养成社会需要的人才而努力，促使教师职工自觉地完成国家和社会赋予的教育任务，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，内化成为广大师生的精神支柱和精神动力的作用。（2）约束作用：校园文化约束作用表现为校园文化使信念、价值观在学生的心灵深处形成一种心理定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信号一发生，即可得到积极的响应，形成一种行为规范来制约人们的行为，以此弥补规章制度的不足。（3）凝聚作用：校园文化作为亚文化，使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。（4）激励作用：好的学校文化氛围，往往能形成一种你追我赶的激励环境和激励机制，使学生化被动学习为自觉行为，化外部动力为内在动力；激励教职员工为实现自身价值和学校发展而勇于牺牲、乐于奉献。（四）学校的权利和义务1、学校应享有的权利2、学校应履行的义务
