2017年军队文职考试考试：反面论证巧解言语题

所谓反面论证，一般来说就是作者先提出自己的观点，然后从自己观点的反面再进一步补充论证，从而强化其所提观点的科学性、正确性、权威性和必要性。反面论证一般以否则、不然、如果不、如果没有作为标志词。 反面论证有两种类型： 类型一：正+反 例句1：别动，否则我就开枪了。 例句2：发现一个失败对你来说是可以承受的时候，你就要去冒险，就要去大胆地尝试，否则，你的生命将因为你的谨慎和小心而失去色彩。 以上两种就是一种正+反的结构。例句1的观点是别动，而否则我就开枪了是一种反面论证如果不这么做会有怎样的后果，进一步强调前面所提出观点别动。例句2的观点是发现一个失败对你来说是可以承受的时候，你就要去冒险，就要去大胆地尝试，反面论证部分是否则，你的生命将因为你的谨慎和小心而失去色彩。

类型二：(正)+反 不同于类型一，类型二没有正面的观点，直接从反面进行论证提出观点这种情况下作者的观点我们只需要进行反推就可以得出。 例句1：如果在可以承受失败的时刻你没有去大胆地尝试，你的生命将因你的谨慎和小心而失去色彩。 例句2：如果我们不团结，我们就会输掉比赛。 以上两个例句就是比较典型的反面论证类型二(正)+反结构。例句1直接从反面说如果不去大胆地尝试就会产生怎样的效果，我们进行反推就可以知道作者的观点就是如果失败是可以承受的时候，要大胆地尝试。例句2直接从反面说如果我们不团结的后果，我们进行反推就可以知道作者的观点就是我们要团结，这样才能取得最终比赛的胜利。 因为反面论证的作用是从反面再次强调前面的正面观点，强调其权威性与合理性，所以反面论证部分一般都是为前面的正面观点服务的，他本身并不重要，我们可以快速阅读，如果有选项来自反面论证部分，我们可以断定他不是文段的中心句，所以不选。

2019年军队文职考试考试言语题的反面论证法

首先我们要知道什么是反面论证法。所谓的反面论证法是指提出观点之后，从反面来对该观点进行论证，也就是说假设不按照前面提出的观点来做，就可能导致某种不理想的结果。通过该技巧的定义可知，反面论证的作用是论证观点的，其经典标志主要有否则不然如果不如果没有。虽然，反面论证是论证作者观点的，但是并不是所有的文段都有正面的观点，根据有无正面观点可将反面论证分为两种类型： A.常规类型：正面观点+反面论证 B.特殊类型：(正面观点)+反面论证 常规类型通常由否则、不然、如果不、如果没有引导;特殊类型通常由如果不、如果没有引导。所以我们在做题的过程中，为了帮助考生能快速抓住文段的重点，我们通常将否则不然引导内容略看，直接看作者的观点;

下面我们通过两个例题来感受一下如何通过反面论证法帮助我们做题。 例1.作为整体，中在世界上举足轻重;但作为个人，不少中人还觉得自己一无所有。之强和个人之弱使一些人心理失衡，觉得自己活得还是像半殖民地时代受人家欺负的受害者。正因如此，我们更需要对自己生存的状态有理性的认识，克服狭隘的受害者情结。否则，崛起的中将难以担当与自己的际地位相称的责任。 这段话谈论的核心意思是() A.中急需提高民的个人地位 B.中人需要调整自己的心理状态 C.中人为什么有受害者情结 D.崛起的中要承担相应的际地位

公选案例分析题的解答技巧（1）

新疆将以自治区、地州市、县市区三级联动形式公开选拔1365名官员，其中地厅级职位55个，副处级301名，科级1009名。此举旨在深化人事制度改革，广开进贤之路。5月2日自治区党委组织部常务副部长、自治区公开选拔领导工作领导小组副组长蒲仕裕就新疆三级联动、军队文职招考1365名各级召开了全区视频会议，并进行了动员部署，充分凸显了自治区党委领导的高度重视。那么，针对本次大规模的公开选拔领导如何在突出岗位、注重能力和实绩的基础上，促使干得好的考得好、能力强的选得上、作风实的出得来？笔者作为红师教育集团军队文职招聘考试领导培训中心的资深人士认为，各级应当注重抓好最能体现各项综合素质与能力的材料分析题、案例分析题。

目前，案例分析类型题虽然可以采取多种形式出题，但还是有一些特征可循。从以往的考题来看，案例分析类型题主要有以下几个特点： 1．案例事实被虚拟得较真实 为了考查应考者对于政策理论水平，尤其是当前自治区的政策理解水平，案例分析类型的题目通常虚拟出较真实的场景。如发生问题纠纷的当事人名字很具体，纠纷的时间具有紧凑感，地点的安排一般也是恰到好处。这样虚拟场景的作用是让应考者有置身于案例情景之中的感觉。由此应考者就无法采取事不关己，高高挂起的态度来处理问题。 2．案例事实往往错综复杂 案件信息量丰富、关系错综复杂。由于是虚拟的真实场景，所以考题通常提供了足够多的信息量给应考者，这样一方面让案件更具真实性，另一方面也是考查应考者排除不必要信息的能力。

3．考查应考者的综合能力 案例分析类型题的目的是考查应考者的综合能力。第一是分析问题的能力。针对考题的提问，应考者必须排除不必要的干扰信息，利用有用信息对问题的本质做出判断。第二是记忆能力。为了解决考题设置的问题，应考者必须能够运用已经学过的知识，其中自然包括当前中的政策对某些问题是如何规定的这样基础性的知识点。记忆如果不到位则很难对问题做出正确判断。第三是语言表述能力。当应考者运用已经学过的知识分析问题的本质之后，就应当把结论表述出来。解决这些问题自然要用适当的语言回答，这就是我们通常所说的要学会使用恰当的语言来表述自己的看法。 通过以上三个方面的特点，我们不难理解为什么很多应考者一见到案例分析类型的题就头疼、发怵。

另外，这类型题考察的能力是多方面的，它对应考者提出的要求更高，其难度自然而然地提升上去了。 二、案例分析题的类型 案例分析题是让应考者根据给出的案例情节，综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能，对某一专题进行诊断和剖析，以达到检测应考者的公共管理和领导水平，以及解决实际问题的能力。应考者在回答试题时，应当从现实出发，以事实和数据为依据，通过分析案例、明确问题、探讨成因，提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤，才能最终完成答题。案例分析题大致可分为以下几种类型： ①描述评价型。即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。这样的试题是要求应考者做事后诸葛亮，留给应考者的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，要求应考者提出具体的分析意见和改进的建议，以测试应考者对现存问题进行判断和剖析的能力。

即案例分析试题只介绍某一待解决的问题，由应考者去分析并提出对策。这类试题能有效地检测应考者对公共管理原理的认知度以及领导决策的能力。 ③方案设计型。即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求应考者运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测应考者实际解决问题的能力和管理水平。 三、单一案例分析型命题思路 案例分析题一般分单一案例分析和复合案例分析。 一般科级军队文职招考居多，案例分析题具有一定的典型性，并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。(1)在公共管理的实践中较难解决的工作问题；(2)领导工作中经常发生的需要妥善解决的问题；(3)采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其不能再次发生的问题；

案例分析类试题是根据不同层级的领导对应等级的领导能力要求提出的，一道案例分析题可能包含着某个特定范围内的若干个知识和技能鉴定点。案例分析类试题采用文字描述的方式，对领导活动中经常出现的问题进行简单的叙述，然后再提出一些有针对性的问题，请应考者回答。应考者需要回答的问题往往是当前领导和管理中的要点热点疑点焦点或者是难点。