解放军文职招聘考试军队文职人员招聘考试【教育学】专业模拟练习题06-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-06-17 15:58:191. 当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的?( )A. 问题情境 B. 知识的迁移 C. 原型启发 D. 定势2. 小学生容易把 b 写成 d ，这说明小学生的( )还不成熟。A. 感知能力 B. 注意能力 C. 记忆能力 D. 思维能力3. 小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于( )A. 粘液质B. 胆汁质C. 多血质D. 抑郁质4. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是( )A. 只有按时完成作业才能看电视B. 处罚孩子过分喜欢看电视的行为C. 规定每周看电视的适当时间D. 让孩子看完电视后以及督导他完成作业5. 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了( )的学习。A. 言语B. 智慧C. 动作D. 态度6. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )A. 操作性条件作用B. 经典条件作用C. 精神分析理论D. 认知理论7. 世界上最早专门论述教育问题的文献是( )A. 《论语》B. 《大学》C. 《学记》D. 《师说》8. 性相近，习相远 中的 习 指的是( )的影响。A. 禀赋B. 家庭环境C. 社会环境D. 教育环境9. 1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，( )A. 大力加强普通高中教育B. 大力发展职业技术教育C. 进一步加强中等专业教育D. 实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接10. 结构主义课程论的创立者是( )A. 杜威B. 布卢姆C. 布鲁纳D. 赞科夫1. D。解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。2. A。解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把 b 写成 d 即是小学生的感知能力不成熟的表现。3. B。解析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特点。4. A。解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。5. D。解析：态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小刚由最初的见了陌生人就躲避到后来的该行为的消失反映了小刚对周围人事态度所发生的变化。6. A。解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。7. C。解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。8. D。解析：该句话出自《三字经》，意思是，(人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近)随着各自教育环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。9. B。解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才;中等教育改革主要是调整中等教育结构，大力发展职业技术教育;高等教育改革主要是改革高校招生计划和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权;对学校实行分级管理，加强领导，保证改革的顺利进行。10. C。解析：布鲁纳是结构主义课程理论的创始人。他认为应该将学科结构作为课程的中心，人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。
解放军文职招聘考试英国的教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 16:49:42、英国的教育（一）17 18 世纪英国的学校教育1.初等教育一种是国教教会控制的学校；另一种是非国教教会的个人或团体创办的慈善学校，名称各异，如免费学校、贫儿学校，最有代表性的是星期日学校。这些学校的教学内容极为简单；教师不是专门职业，多由手工业者、教堂人员、伤残军人、老年人充任，地位很低。以贫民儿童为教育对象。星期日学校，(亦称 主日学校 )，1780年由传教士雷克斯在英格兰创办，这是一种在星期日为在工厂做工的青少年进行宗教教育和识字教育的免费学校。它在星期日把贫民阶层的儿童聚拢起来，既可防范、减少社会秩序的混乱，又可用宗教宣传来麻醉儿童的精神，因而得到统治者的支持。2.中等教育文法学校和公学。文法中学是沿用传统名称，目的是培养一般官吏。公学，相对于私人延聘家庭教师的教学而言，由公众团体筹资兴办，教学设施设备条件好，收费高，目的是培养一般的公职人员。二者都比较注重古典文科教学和宗教课程且与初等教育不衔接，体现出明显的双轨制。3.高等教育中世纪建立起来的古典大学，最著名的是牛津（1168）和剑桥大学（1209），它们以上层社会青年为主要教育对象，以古典文科与神学为主要教育内容。（二）19世纪 20世纪初的学校教育1.教育领导体制的发展19 世纪以前，教会控制英国的教育。19 世纪初，国家开始通过颁布一系列法案、法令，实施财政补助和监督，建立国家教育领导机构等手段逐步干预教育。2.初等教育（1） 导生制学校，1798 年由英国传教士兰卡斯特和贝尔创造的一种新的教学组织形式，又称为兰卡斯特 贝尔制或相互教学制度，即由教师选择一些年级较高或年龄较大、成绩优秀的学生充任 导生 ，作为助手，先让他们接受教学内容，再让他们转教其他学生的一种教学制度。这种教学方法在一定程度上缓解了师资短缺的困难，又有助于初等教育的发展，故在英国广泛流行，对欧、美等其他国家也有影响。但采用这种方法不可避免的造成教育质量下降，最终被人们所抛弃。（2） 1870年《初等教育法》，又称福斯特法案。主要内容有：①国家对教育有补助权和监督权；②全国划分学区，设立学校委员会管理本区的教育；③对5 12岁儿童实施强迫的初等教育；④在缺少学校的地区设立公立学校；⑤学校中世俗科目与宗教科目分离等。意义：《福斯特法案》是英国第一个关于初等教育的法案，其中最有意义的是它宣告了强迫的初等义务教育的实施，标志着国民初等教育制度的正式形成，由此奠定了整个英国教育制度的基础。3.中等教育自19世纪以来，英国的中等教育发展迅速。原有的中等教育在产业革命的冲击下，已不能满足现代资本主义发展的需要了，社会要求改革中等教育、增加实用科学、改革宗教教学、削减古典课程比重的呼声越来越高。19世纪后叶起，原有古典主义传统占主要地位的英国中等教育受到了较大冲击，并开始向实科教育与现代化方向迈进。（1）1861 年 1864 年，克拉雷顿委员会对九大公学进行调查，并针对其存在的弊端提出改革建议。在该报告的影响下，公学发生了一些变化：首先是课程内容有所扩充，虽以古典学科为主，但英语、现代语、数学和科学等学科日益受到重视；其次是公学董事机构的改革，成立了校长会议。（2） 1864 1868年，汤顿学校委员会对900余所文法学校进行调查，并提出了报告，建议按社会阶层设立三类学校，具有明显的阶级性，尽管没有被采纳，对后来的中等教育发展产生了重要影响。（3） 现代中学的创办：1870 年以后，在一些大的工商业都市纷纷建立了新式中学，课程一工商业科目为主，招生对象是中下层平民子弟。4.高等教育19 世纪以后，产业革命带来了文化科学知识的勃兴，要求大学研究、教授实用的新课程，进一步促进了英国高等教育的发展。一些开明人士要求建立一种新型大学来取代古典大学，教授世俗的学科知识，这种思潮促使英国兴起了 新大学运动 。（1） 新大学运动：1828 年，伦敦大学学院成立，揭开了新大学运动的序幕。这所学院不进行宗教教学，重视自然科学，1829年，国教派成立英王学院，除在宗教教学问题上的分歧外，这两所大学开设的课程大多相同。1836 年，两院合并为伦敦大学。19 世纪下半叶，在伦敦大学的带动下，许多城市学校纷纷成立，如曼彻斯特、伯明翰、利物浦等。这些新大学的共同特点是：私立，不问教派，男女均可入学，采用寄宿和走读两种制度，重视数学、科学和商业。城市学院的兴起改变了英国高等教育传统，从此，科学步入高等教育的殿堂，除贵族和上层阶级、中产阶级也有机会进入高校大门。（2） 大学推广运动19世纪40年代，全日制大学以校内或校外讲座的形式将教育推广到非全日制学生。它加强了大学与社会之间的联系，促使社会中下层阶级和女子有更多接受高等教育的机会，推动了课程改革和高等教育机构的发展。
