2016考试常识判断练习题(4)
2.“嫦娥三号”在落月之前，科学家就落月时间、设备安装、运行轨迹等进行了精心的设计与论证，为其成功落月奠定了基础。这表明（）A.发挥主观能动性就能认识规律B.意识活动具有客观实在性C.意识活动具有目的性和计划性D.意识是对客观世界的正确反映3.在20世纪60年代，焦裕禄成为那个时代精神的象征。今天，我们仍然敬仰焦裕禄，最主要是因为他身上折射着（）A.为万世开太平的责任意识B.勇于创新的时代精神C.己所不欲勿施于人的理性精神D.强烈的社会责任感和历史使命感4.划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据是（）。A.经济基础和上层建筑的关系问题B.生产力和生产关系之间的关系问题C.社会存在和社会意识的关系问题D.人民群众和杰出人物的关系问题5.“光阴一去不复返”表明（）。A.时间的无限性B.时间的有限性C.时间的一维性D.时间的不可逆性国家军队文职考试网（）解析题目或解析有误，。1.答案:B解析:人类社会是一个自然历史过程，这是唯物史观的基本观点。人类社会虽然有人的自觉的、能动的作用，但是，在根本上，人类社会同自然界是一致的，都是客观的、合乎规律的辩证发展过程。人类社会和自然界一样，都不是人的意志的自由创造，而是物质的表现形态，是不以人们的意志为转移的客观存在；人类社会是处于经常发展变化的矛盾运动过程中的，都有自身内在的由低级向高级发展的客观规律性。本题应该选B。2.答案:C解析:科学家为“嫦娥三号”的成功落月做的准备说明意识具有目的性和计划性。A项说法错误，排除；客观实在性是物质的唯一特性，B项说法错误；D项说法错在“正确”上，意识对客观事物的反映有正确的也有错误的。因此本题选C项。3.答案:D解析:本题考察时政与哲学的知识。焦裕禄是时代精神的象征，因为他一生忠心耿耿地为党为人民工作，他身上折射着一个时代的精神。从哲学角度来分析，焦裕禄的事迹体现了他个人价值和社会价值的统一，焦裕禄重视对社会的贡献和满足，他才受到人们的敬仰和尊重。他的社会价值得以实现，是因为他为党为人民做出了突出贡献，体现出强烈的社会责任感和历史使命感。故选D，4.答案:C解析:社会存在与社会意识的关系问题，是社会历史观的基本问题，是划分历史唯物主义和历史唯心主义的基本依据。因此，本题选择C选项。5.答案:CD解析:“光阴一去不复返”，警示人们要珍惜时间、珍惜生命，时间是指物质运动过程的持续性和顺序性。这里说的是时间具有一维性，不可逆性的特点，是指时间总是沿着由过去到现在和将来一个方向发展，单向前进，不可逆转。故选CD。
2016考试岗位能力指导：赋值法拓展
赋值法就是给予某未知量一定的特殊值，从而达到解决问题的目的。赋值法可以大量的应用在工程问题中，如果工程问题中只给出时间，则我们可以任意赋值工作总量，我们可以看一下下面的题。A.5B.10C.15D.20这时候同学们也许会疑惑，这道题目中甲乙没有告诉时间，只是告诉几次几次，是不是可以赋值工作总量呢。这道题目中虽然没有直接给出工作时间，但是我们假设工作运一次用一个小时，这样就等于是告诉大家工作时间，只告诉时间，我们就可以赋值工作总量为任意时间公倍数。我们假设甲一共运了X次可以运完，则乙车需要运X+5次，两辆车一起运需要6次，所以我们可以赋值工作总量为6X（X+5），这时候甲的效率为6（X+5），乙的效率为6X，甲乙的效率为X（X+5），我们可以知道甲的效率加上乙的效率为甲乙的效率和，也就是6（X+5）+6X=X（X+5），这是一个一元二次方程，我们把这个方程化简成为，我们解这个方程得到X=10或者X=-3，后者不符合条件舍去，所以甲单独运完需要10次。赋值法还可以应用在基础运算的题型中，比如下面这道题：A.yz-xB.（x-y）（y-z）C.x-yzD.x（y+z）如果XYZ都能使ABCD四个选项符合正奇数的要求，那么我们取特殊的数值也一定会使其满足正奇数的要求。这时候我们带入最简单的连续负奇数-1，-2，-3.发现这时候选项ABCD的值分别是7,1，-7,5——出现三个正奇数，这时候我们无法辨别选项，是不是说明赋值法在这里无效了呢。其实不是这样的，我们可以赋值另外一组数值-2，-3，-4来看看，发现这时候我们选项中只有B选项才是正奇数，我们得到了正确选项。对于这道题来说，赋值法也是远远优于考虑内部关系的，只是我们需要赋值两次。岗位能力更多解题思路和解题技巧，可参看。
2016军队文职考试岗位能力考试：言语理解提分要点汇总
在2016军队文职考试岗位能力的考试中希望考生能够明确各个模块的考点在哪里?有针对性的复习，才能使整个2016军队文职考试考试备考过程事半功倍。对于言语这个模块，有些同学还是存在错误的观点，认为言语这个模块大多倚重于语感来答题。红师教育总结过往经验，为大家总结出科学备考2016军队文职考试考试的方式。 在言语理解与表达的这个模块中，片段阅读主要考察的是从，主旨概括题，意图判断题，细节理解题这三方面着重进行考察，细心的同学会发现在历年试卷中，意图判断题中还是有大部分的题目是考察主旨类的答案.文段一般是给我们阐述一个社会的负面现象，让我们提出一个对策，或者是作者的一个观点。 在意图判断题中如果没有正确的引申项，无正确引申项的标致为，第一：和主旨无关的引申项。
第三：无引申项。这样的前提下我们就应该退而求其次选择无引申项也就是主旨类的答案。在2010考题中，我们的意图判断题就考察了10道题。片段阅读中的比例占了50%.在2011-2013年都在78道题中波动。在标题填入题中比如议论文类的类型就是典型的变形的主旨概括题。细节理解题呢?主要就是考察考生是否细心，同样希望考生能够谨记八字诀,一一对应，排除干扰。干扰选项何处找?无中生有加偷换，偷换包括(数量，时态、数量、逻辑关系、概念、语气的偷换。)希望考生还是要把主旨概括题，意图判断题，细节理解题，着重把握掌握这三个模块就是我们在言语模块中的高分秘器。 在逻辑填空的这个模块，主要考察考生对于实词积累和对成语的积累与辨析，感情色彩的考察，考生可以结合语境判断作者想表达的是积极的，还是消极的感情倾向性。
考生可以通过从，关联词语，标点符号，解释性词语，和文段出现的释性语句来把握。对成语的语义，及它的用法可以合理的掌握。
2016年军队文职考试考试岗位能力备考：合作交替问题
交替合作问题在军队文职人员招聘中是经常出现的，考生们必须熟练掌握上述方法方能从容应对!交替合作问题指的是某项工程由几个工程队交替轮流进行工作的问题。在解决这类问题时经常用的方法是特值法。 特值法的核心：特值法的核心就是将题干当中某些具有任意性的未知量用特殊值代替，从而达到简化运算的目的。 例如：一个人从甲到乙的平均速度为4，从乙返回甲的平均速度为6，请问从甲到乙然后从乙返回甲这整个过程中的平均速度为多少? 想求整个过程的平均速度，应该用总路程除以总时间，但是总路程和总时间题目没有说明，而且题干对于路程是多少没有任何的限制，所以可以认为路程是具有任意性的，所以我们可以将从甲到乙的路程设为12，这样就可以求出从甲到乙所需要的时间为124=3，从乙返回甲所需要的时间为126=2，所以整个过程的平均速度为24(3+2)=4.
这个题目通过用特值法很快就能求出总路程和总时间，进而很容易求出平均速度，所以说这是一种非常快捷有效的方法。当然这个题目也可以通过设未知数去求解，但是这样计算起来就会比较麻烦，没有特值法方便简单。那么，下面通过两个真题再详细地给广大考生讲解怎么用特值法解决交替合作问题。 例题1.单独完成某项工作，甲需要16个小时，乙需要12个小时，如果按照甲、乙的顺序轮流工作，每次1小时，那么完成这项工作需要多长时间? 小时40分钟小时45分钟小时50分钟小时 解析：答案选B。首先要想到用特值思想，设总工程量为48，则甲的效率是3，乙的效率是4，把甲乙各工作一小时看成一个周期，则每个周期2小时可完成工作量7，则工作12小时后，完成了42。
在第14小时里，乙所用的时间是3/4小时，所以总时间是小时。 那接下来就总结一下交替合作问题的做题步骤，可以分为如下四步： 1、设特值，分别求出各个工程队的效率 2、找周期，求出每个周期可完成多少工作 3、计算整个工作需要多少个完整的周期，还剩下多少工作量 4、计算剩下的工作量还需要多长时间
