军队文职岗位能力数量关系处理技巧：区分排列和组合
高中时我们就学习过排列组合，但是依然傻傻分不清何时用排列，何时用组合。接下来专家就用几个简单的例子来区分它们。学习之前，我们先简单区分一下加法原理和乘法原理。一、加法原理例1：小明早餐吃主食只吃一种，现有包子种类6种，馅饼种类4种，小明主食的选法有几种?A4B10C6D24解析：根据题目中所说小明只吃一种主食，所以小明吃一种包子或者吃一种馅饼，所以从几种中选择一种就能达到小明的目的，我们用加法，即6+4=10种，选B。加法原理指的是分情况选择时，从多种情况里选择一种既能达到目的，情况之间我们用加法。二、乘法原理例2：小明有10种主食可供选择，但小明吃饭时必须要喝饮品且只选择一种，现知饮品种类有5种，问主食和饮品搭配有几种方式?A15B10C5D50解析：题中说小明主食搭配饮品，一种主食可以搭配5种饮品，则10种主食可以搭配105=50.所以一共有50种搭配方式，选择D。小明选择时第一步选择主食有10种但是并没有达到小明的目的，第二步选择饮品，饮品的选择有5种，这才算达成目的，在做这道题时我们是按步骤完成的，所以按步骤完成时我们用乘法。三、组合例3：为了提升乡村医疗水平，现需要从县医院10名医学高材生中抽调4人去乡下医就职，问几种安排方式?A504B1C5040D210总结：通过例1和例2我们能够理解加法原理和乘法原理的区别，简单来说，分成不同的情况用加法，按步骤完成一件事，每个步骤缺一不可既是乘法。排列与组合的区别就在顺序问题，如果在做题过程中不能确定用排列还是组合，那就选择两个元素，调换这两个元素的位置看是否影响结论，影响就是排列，不受顺序影响就是组合。
“选项归类” 在重庆军队文职招考面试无领导小组讨论的运用
近年来，在重庆军队文职招考面试的组织过程中，绝大多数以结构化这一方式进行，而随着面试对能力、素养、特别是管理效能考察的要求提高，无领导小组讨论的运用频率增加，考生们在备考过程中如何进行备考呢，中公教育专家在此进行指点。军队文职招考面试备考攻略|||所谓无领导小组讨论，就是把5～7人作为一组，在不指定组长的前提下，围绕给定问题进行讨论，考官根据应试者在讨论中的言语陈述、行为表现，对其领导能力和个性特征作出相应评价。中公教育专家经研究发现，在各类无领导小组讨论面试中，选择类问题的考察占据重要篇幅，面对多个选项很多考生不知如何下手，甚至是一头雾水，而选项归类就成为无领导小组讨论中最常用的一个重要工具。一、选项归类的运用范畴选择类问题，往往是在交代一段背景素材，通过材料给出的信息，请考生从中选出一种或数种符合讨论要求的选项。根据对选项的数量总结，我们发现，有的要求从两个选项中选一个，即两难选择有的要求从3～5个选项中选一个，即最优选择有的要求从8～10个选项中选2～3个，即多优选择。而对于多优选择而言，无论其难度，还是其考试频率，都是最高的。经过大量总结，发现选项归类作为多优选择的工具，运用十分广泛。二、选项归类的运用方法使用选项归类这一工具进行无领导小组讨论，其目的是为了化繁为简，将众多的选项按照一定的标准进行划分，以便简化思维过程，快速达成选项整合的目的。在具体使用时，首先依据题干要求，确定具体标准，继而分析选项，对选项进行划分，在具体项目甄别的时候，需要对具体内容作细致比较，从而达到简化思维流程的目的。在此，中公教育专家以某省副厅级党政领导干部时在讨论中的一个问题以及部分考生当时的选择为例，介绍在无领导小组讨论中如何使用选项归类这一工具。该问题如下:一名副厅级领导干部应具备多方面德才素质。下面列出了8个方面的素质：1.思想方法;2.工作方法;3.工作思路;4.敬业精神;5.务实作风;6.用人问题;7.廉洁品质;8.知识修养。要求:每人先选出自己认为最重要的两个方面，在小组会议上陈述;然后和小组其他成员一起讨论，找到小组达成共识的最重要的两个方面。这次参加无领导小组讨论的8名考生，思考后作出了个人陈述。1号考生:作为一名党政干部，我认为思想方法最重要。这是世界观问题，将对工作方法、决策产生根本性影响。另外，用人问题也非常重要，领导用人得当，有利于事业向健康的方向发展。2号考生:我与这位考生的观点有所不同。作为领导干部，我认为最重要的是敬业精神。没有敬业精神，就做不到立党为公、执政为民;其次是思想方法，思想方法代表立场，代表如何贯彻思想路线。3号考生:我赞成把敬业精神作为党政领导干部的重要素质，但工作思路也不应小视。副厅级领导干部是执行层面的领导干部，工作思路非常重要，思路决定出路。4号考生:我认为廉洁品质才是党政领导干部最重要的素质，因为它是党的先进性的体现，廉洁的领导才能凝聚民心。5号考生和6号考生对7号考生的选择给予支持。6号考生:廉洁才能高效，公生明，廉生威。7号考生:没有廉洁这一品质作支撑，其他素质都如同建立在沙滩上的房子。从上述考生的陈述看，每个考生的选择都有道理。但认真推敲的话，会发现有的考生在选择时存在着盲点:一是对给定问题的前提或背景理解不够透彻，二是对自己的潜在副厅级领导干部角色认知不够，三是在选择之前没有找到较好的选择思路。如果按照多优选择型无领导小组讨论的规则，首先，要紧扣副厅级的职位要求分析德才关系。虽然人们常说德才兼备德为首，四化标准革为先，这是对干部整体说的。针对已是县处级干部且有可能成为副厅级领导的干部，他们的德已经符合了我们党对领导干部的要求，而他们一旦成为副厅级领导干部，将要担负更多、更大、更重的责任。这时，对副厅级领导干部才的要求便凸显出来，选择时自然就应该选择属于才的素质，选择的思路也随之豁然开朗;其次，从8个方面挑选才的素质时，运用选项归类工具，很容易就把1、2、3、6归为才，把4、5、7、8归为德。这样，选什么的问题几乎迎刃而解，原先看似人人言之有理的各种选择，逐渐指向最符合副厅级领导干部的两项。最后，对4个属于才的素质逐一分析，思想方法固然重要，但它形而上对领导干部来说，工作方法包括了根本领导方法、基本领导方法、具体领导方法以及管理艺术，工作方法的说法很笼统，不具体。这样，工作思路和用人问题就成了讨论中的相对最佳选择。通过以上介绍分析，无领导小组讨论的选择工具的重要性，已经清晰地呈现在了考生面前。如果每个考生都能在考场灵活使用这一法则，那讨论会更加高效。
