2019解放军文职招聘考试教育学化学知识点19-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-2918:49:162若干建议2.1概念教学应符合科学性原理结构和构造概念的混淆以及结构式一词的误用，是由于结构概念的丰富内涵被基于教学实践需要的简单处理而造成的。不可否认，同一概念对于不同层次的学生需要进行不同的教学处理。但正如上文所言，结构和构造的内涵外延有极大区别。狭义结构概念本身就包含着物质组成的几何及空间关系。把结构当作平面结构来理解，以及把结构一词与立体结构概念作为同位概念的含糊处理，既不符合逻辑事实，也易使学生在理解上产生歧义。对于结构概念，我们建议新版教材可以作出如下处理：(1)结构概念修正为分子中各原子有一定的连接方式，分子也具有一定的空间结构，我们把这两种关系都称作分子的结构，由此确定结构概念的基本含义；(2)增补我们通常用构造式和立体模型来表示有机化合物的结构，以便为修正结构式和引入构造概念作出注脚；(3)在《有机化学基础》模块中，以资料卡片或拓展视野栏目等形式对结构、构造和构型等概念作出简单介绍，让学有余力的学生了解概念间的深层关系。2.2术语使用应规范统一与严谨从前面关于国内构造式表示体系称谓的比较可知，教材著者基于不同视角，使得构造式表示体系的理解和称谓五花八门；国内各类文献中关于构造式的解释话语往往过于简略、模糊，表述不甚严密；结构式和构造式在日常表述中，也常指代不明。这些都使得简单的问题被复杂化、模糊化。名词术语可以被看作为符号。确立符号的目的在于指代概念、表示意义，从而实现信息传播的功能。统一而又确切的概念或术语有利于人们沟通理解，不至于片面描述事物本质和在学术交流中产生歧义。虽然过于深究某一术语含义，往往带有形式思辨的色彩，但是从中可以看到汉语名词语义的多义性和模糊性，而一意多词、一词多名或一词多意的混乱术语体系都只会让学习者无可适从。因此，在原则上，对待同一概念或术语，不能随意编造它的称谓；使用科学用语必须规范统一、审慎严谨；在概念或术语教学中，极有必要让学生明晰符号所规定的意义和不同符号之间的联系；各种新制科学术语应该符合化学专业术语的特性[9]，其名称以及解释应该由机构确定。对于中学、特别是大学教材的编写与使用，鉴于构造式表示体系称谓的混乱状况是由于历史传统造成的，故一方面我们应该尊重传统习惯，不对约定俗成的术语进行较大的改动；另一方面，在介绍构造式表示体系时，应依据前面提及的五种构造式表示方式的先后顺序(路易斯结构式-构造式-构造简式-碳干式-键线式)，逐一进行介绍说明，并且附带注明各种不同称谓，作为相互注释，以提高教材的逻辑条理及科学性。
2016军队文职招聘考试考试岗位能力辅导：军队文职招聘考试考试岗位能力遇到瓶颈该怎么办
岗位能力部分都有有五大模块，分别是常识判断、言语理解与表达、数量关系、逻辑判断和资料分析，考生在复习备考的过程中，一般都是按照模块加以复习，这种按部就班的复习方法确实在备考过程中取得了一定的效果，但是考生同样也容易忽视这样一个问题：军队文职招聘考试岗位能力考试中的各个模块并不是孤立的存在，而是有机地联系在一起的整体。这种忽略的结果就是，考生缺乏一种全局统筹的逻辑思维，孤立片面地看待试题，被模块划分所局限，无法进行思维发散。因此，按照模块复习的考生，在复习一段时间之后，往往会遇到复习瓶颈，无法突破。面对这种情况，考生可以通过整体复习的方式打破瓶颈，求得突破。下面将以一道逻辑题目为例，展现言语理解与逻辑推理之间的内在联系，以期为考生的思维拓展引玉抛砖。
