军队文职有年龄要求吗？
应聘初级专业技术岗位或者十级、九级职员岗位的，应聘人员年龄不超过35岁；应聘中级专业技术岗位或者八级、七级、六级、五级职员岗位的，应聘人员年龄不超过40岁；应聘高级专业技术岗位或者四级、三级、二级、一级职员岗位的，应聘人员年龄不超过45岁。本回答被网友采纳
解放军文职招聘考试毒者年龄分布情况-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-2921:29:12Directions:1．上图所示为我国吸毒者年龄分布情况，请描述其变化2．请说明发生这些变化的原因3．这一变化对社会和个人的影响Ascanbeseenfromthegraph,therehavebeensharpchangesintheagedistributionofdrugaddicts.Tobeconcrete,theteenageaddictsonlymadeup10percentofallthedrugstersin1982whiletheratioroseupto65in2002.Thecausesforthemarenothardtofind.First,teenagersfearlesscuriosityabouteverythingnewhasledsomeofthemintothismarsh.Second,manyoftheyoungaddictsturnedforthefirsttimetodrugsforescapeeitherfromtheirfailureinthenationalentranceexamsorfromtheirparentsbreakup.Andaboveall,oureducationintheharmfulnessofdrugshasbeenfarfromadequatetobuildteenagerssoundresistancetodrugs.Tosumup,thecausesmentionedabovemustcallformoreofourconcern,andeffectivemeasuresshouldbetakentocheckthetrend.Obviouslythedrasticchangewillexertgreatimpactonindividualsandthewholesociety.Foronething,drug-takingdoesgreatdamagetothehealthofdrugusers..Foranother,somedruguserscommitrobberyorevenmurdertheirparentsandrelativestogetmoneytobuydrugs,whichposesagreatthreattothesocialsecurityandthesocialstability.Therefore,itishightimewedidsomethingtoputanendtothistrend.
解放军文职招聘考试学生的年龄特征与教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-1515:44:37（一）学生年龄特征的概念所谓学生的年龄特征，是指在一定的社会和教育的条件下，不同年龄阶段的学生在身体和心理发展方面所表现出来的一般的、典型的和本质的特征。（二）童年期学生的年龄特征与教育童年期是指六七岁至十一二岁的年龄阶段。从发展速度上看,童年期是一个相对平稳的时期,童年期学生因其身体发展的平稳性和心理发展的无尖锐冲突性的特点,为教育提供了极为有利的条件。对教育者来说,由于童年学生所具有的天真、无邪,对成人的依赖、平静的心态,可塑的品格,极强的吸收能力等特点,使童年期成为接受教育的黄金时期。（三）少年期学生的年龄特征与教育少年期是指十二三岁至十五六岁这个年龄阶段。这是学生开始向成熟期过渡的一个重要阶段。进入少年期的学生,随着其身心发展的急剧变化,年龄特征更为鲜明,如既走向成熟又带有童稚,既走向独立又具有依赖性，是学生在矛盾中发展的时期。教师应针对少年学生生理急剧变化的特点,加强对学生的青春期教育。少年期是培养学生的积极情感、形成良好品德和初步形成正确的人生理想的关键时期,加强少年学生的情感、品德和理想教育是教育者的重要任务。教育者应当重视这一时期学生自我教育能力的培养。（四）青年初期学生的年龄特征与教育青年初期是指十六七岁至十九、二十岁这个年龄阶段。这一时期是学生个体在生理、心理上接近成熟的时期,也是准备走向独立生活的阶段。对于这些已基本具备自我教育能力的学生,教育者应把更多的精力转移到教会学生如何正确地面对社会选择这个人生发展阶段的重要问题上去。（五）学生的个别差异与教育学生的年龄特征是具有普遍意义的群体特征，但是每个学生还有不同于别人的独有的特征，这就是人的个别差异性。在教育中，学生的个别差异包括：性别差异、智力因素差异、非智力因素差异等。教育必须考虑到学生的个别差异才能真正因材施教。而且，由于我国的独生子女的大量存在也为教育提出了一个前所未有的课题，如何对他们进行教育也是一个值得探讨的问题。
