岗位能力指导：理解成语四误区
军队文职考试中，对成语这一重要考点的考查表现为逻辑填空、成语使用正误判断、成语替换三种形式，而其中尤以逻辑填空最为常见。理解成语含义是破解成语类题目的基础，也是关键。对成语含义的理解，有些可以直接从字面得出，如“好吃懒做”、“人杰地灵”；但大多数的成语仅从字面去解释都是不够的，必须关注其背后的引申义、比喻义，如“胸有成竹”，是指画竹子时心里有一幅竹子的形象，用来比喻做事之前已经有通盘的考虑。要理解成语含义，第一步要解决的就是词汇量的问题。这一点可通过平时的积累和考前的背诵常考成语进行有效突破。另外，理解成语过程中常出现的几个误区也是考生应该掌握的知识点，概括为以下四个：望文生义、断词取义、忽视多义、形近音近混淆。知识点一：望文生义望文生义是指不了解某一成语的确切含义，只牵强附会地从字面上去理解，作出错误的或片面的解释的现象。知识点二：断词取义断词取义是指在理解成语过程中，只断取成语中个别语素的意义，而抛开成语其他语素的意义，从而作出错误或片面的解释的现象。知识点三：忽视多义多义成语是指具有两个或两个以上意义的成语。对于这种成语，常出现的错误就是只关注了成语的常用义，而忽视了成语的其他含义。知识点四：形近、音近混淆有的成语与其他成语由于读音、字形相近，在理解时极易混淆。对于这种题目，一个重要的技巧就是从成语的相异语素入手进行辨析，同时还要注意对相关成语进行归纳总结。岗位能力更多解题思路和解题技巧，可参看
岗位能力指导：词语理解比喻修辞法
比喻是最常用的修辞手法之一。它通常是利用陈述对象同另外事物的共同点来描述这陈述的对象，即用某一个事物或情境来比拟另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻。运用它可以用最小的语言体积容纳最多的语言精华，把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境)；喻体(作比的事物或情境)；喻词(标明比喻关系的词)。例句：雪花如鹅毛般飘落。本体是雪花，喻体是鹅毛，喻词是如。比喻修辞是言语理解与表达考查的重点，主要体现在词语理解题里。接下来主要讲一下子在考试中如何运用它来做题。一个比喻包含本体和喻体。由这两个知识点出发，如果考查对本体的理解，我们必须找准喻体的比喻对象。例如：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。在这个比喻里，喻体明星要说明的对象就是街灯。例1、中央电视台举办的“年度感动中国十大人物评选活动”的颁奖辞中对刘翔的评价有这样一句话：“这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。”这段文字中“风一样的年轻人”是一个极致的比喻，它主要用于说明()A、颁奖辞有不同于其他文体的语言特色B、刘翔旨在一跃的神韵恰到好处地展现了出来C、用最小的语言体积，可以容纳最多的语言精华D、跨栏王子不仅是纪录，也是记忆，一种挥之不去的强烈记忆解析：“风一样的年轻人”，之所以把这个年轻人比喻为风，是因为二者有共同点，比如轻盈、迅速。所以这个比喻主要用于说明这个年轻人的动作快而轻盈，答案应为B。这是对本体的考查，要求考生找准比喻的对象。如果考查考生对喻体的理解，那么通常理解的是引申义而非本意。因为在词语理解题里，对某一个词语的理解，必须依托于它所在的文段，所以我们通常理解的是引申义，即比喻义，而不能是本意。比如刚才的例句：远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。如何理解明星，就不能理解为我们日常生活中所说的歌星影星，而是为了说明街灯的明亮。例2、李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那里。他的躯体上一直覆盖着厚厚的冰雪。一个蒙羞的灵魂，一个堆积着厚厚冰雪的灵魂，一个插着无数把刀的灵魂，在两千多年前安息了。隔着两千多年的岁月，李陵在冰雪中远去，远去。人们一直遥望着的，是那一个背影。人们感受到李陵灵魂里的冰雪。这段文字中，对“冰雪”一词理解不恰当的是：()A、李陵死在“大雪满弓刀”雪地B、李陵一直顶着叛变罪名C、李陵远离故土客死寒冷的北方D、李陵一直承受辱骂指责解析：“冰雪”的本意指的是大自然中的雪花，但是在这里运用的是比喻的手法，理解只能是引申义，所以A选项的理解是不对的，这是对雪花本意的理解，而不是引申义，其他三个选项均是引申义的理解。答案为A。岗位能力更多解题思路和解题技巧，可参看。
上海岗位能力词句理解题知识点
词句理解型题目作为军队文职考试阅读理解中的一类特殊题型，国家军队文职考试网（）总结其考点主要有三个：理解文中重要词语的含义、理解文中重要词语的指代义、理解文中重要句子的含义。它主要考查考生对文段中含有特定意义的词语、句子的理解能力。知识点一理解文中重要词语的含义所谓“重要词语”，指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的词语。对于这些重要词语的理解是理解整个文段内容的基础。文中的重要词语包括：(1)与写作对象或文段主旨密切相关的词语；(2)在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的词语；(3)反映具体语境的词语。点拨：分析文段可知，“冰雪”一词与文段的主旨密切相关，且临时被赋予了更深层次的含义。“冰雪”在文段中有两层含义：①“冰雪”暗示了李陵远离故土，最后客死在北方；②李陵一直生活在叛国的阴影中，这是“一个蒙羞的灵魂”，“冰雪”象征着他所承受的冷眼、指责和叛变罪名。知识点二理解文中重要词语的指代义重要词语的指代义可分为代词的指代义和非代词的指代义。1.代词的指代义要分析代词的指代义，首先要了解代词的用法，再结合具体语境去寻找相应的指代内容。点拨：“这”属于代词。分析文段可知，“这一点”所指代的内容在前句中，即“细看近几年一些媒体……唯独与民众的生活远了”。2.非代词的指代义非代词的指代义与代词的指代义一样，都是可以从原文中找到的。所不同的是前者的寻找范围并不限于上文，一般在上下文中总会有与之对应的阐述句。知识点三理解文中重要句子的含义所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。文中的重要句子包括：(1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；(2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句；(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；(4)比较含蓄的有深层含义的语句。理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。点拨：划线句子是点明主旨的关键性语句。由文段可知，之所以说“生物降解”这个术语使用不规范，是因为经试验证明，“每个产品都不能降解，也不能达到上述标准”，故划横线句子的含义是指“生物降解”这个说法名不副实。点拨：划线句子是比较含蓄的有深层含义的句子。“看莫高窟，不是看死了一千年的标本，而是看活了一千年的生命”表明了中华民族千年文化艺术的恒久魅力。我们建议，要想掌握这类题目，应当将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析；同时，在联系上下文的基础上，还可以通过划分层次、分析修辞手法和注意特殊标点等方法来得出正确答案。岗位能力更多解题思路和解题技巧，可参看
岗位能力指导：言语理解题巧用递推 顺藤摸瓜
意图推断题是言语理解与表达模块的必考题型，是片段阅读类题目的重点，也是难点，意图推断题有不同的类型，根据不同的类型，可以有不同的应对策略，接下来简单谈一谈递推类的意图推断题如何解析。递推类的意图推断题，文段通常有两层关系：第一层，由①可以推到②；第二层，由②可以推到③。而答案也很分明，即由①可以推到③。这个逐步推导的过程，通常把它叫做递推。下面举例说明：例1、一只小型广告灯箱一年可以杀死约35万只昆虫。亮如白昼的夜晚还会严重影响昆虫特别是成虫的生命周期。昆虫是自然界食物链中的一个重要环节，很多小型动物、鸟类和蝙蝠以昆虫为主要食物，许多植物靠昆虫授粉，如果昆虫的种类和数量发生变化，必将严重影响生态环境。过度的照明对能源浪费和环境污染的压力更是不言而喻。这段文字意在强调（）A、光照对动植物生长的主要影响；B、自然界各物种之间的关系密切；C、光污染对自然生态平衡的干扰；D、昆虫在自然界中的重要作用解析：这是一道意图推断题，难度一般，有不同的解题角度，我们从递推的角度来分析一下。文段中很明显地揭示给我们两层关系--第一层，由①推到②，由光照推到昆虫，即光照对于昆虫的影响；第二层，由②推到③，由昆虫推到生态，即昆虫对于生态的影响。那么答案自然水落石出，也就是由①推到③，即光照对于生态的影响，选C即可。例2、中国古代礼制要求服装尽力遮掩身体的各种凹凸，在裁制冕服时可以忽略人体各部位的三维数据，不需要进行细致的测量。冕服章纹要有效地体现等级区别，图案就必须清晰可辨、鲜明突出。这使中国古代服饰中与服饰图案相关的绘、染、织、绣等工艺技术相当发达，也使中国古代服装的裁制向着有利于突出图案的方向发展。与西方重视身体三维数据、要求服装紧窄合体的立体剪裁法不同，中国古代无论是冕服对人所占空间的扩大，还是图案对冕服平面风格的要求，都指向了中国传统服装宽大适体的平面剪裁法。这段文字意在说明：（）A、礼制对官员服装的规定制约了中国古代服饰艺术的发展；B、礼制的要求使中国传统服装采用了平面剪裁法；C、中西方剪裁方法的分化以冕服的产生与发展为特征；D、中国古代服装的剪裁方法推动了印染技术的发展。解析：这道意图推断题较难，同样可以用递推的思路来解题。第一层，由①推到②，由中国古代礼制推到冕服、图案，即中国古代礼制对冕服和图案的要求；第二层，由②推到③，由冕服、图案推到平面剪裁法，即冕服、图案都指向平面剪裁法。理清了这两层关系，作者的用意就显而易见了，即由①推到③：中国古代礼制指向平面剪裁法，选B即可。例3、城市竞争力的高低，从本质上讲，不仅仅取决于硬环境的好坏--基础设施水平的高低、经济实力的强弱、产业结构的优劣、自然环境是否友好等，还取决于软环境的优劣。这个软环境是由社会秩序、公共道德、文化氛围、教育水准、精神文明等诸多人文元素组成的，而这一切主要取决于市民的整体素质。这段文字意在说明：（）A、人文元素组成了城市竞争力的软环境；B、软环境取决于市民的整体素质的高低；C、城市竞争力由硬环境和软环境共同决定；D、提高市民的整体素质有助于提高城市竞争力。解析：这道意图推断题较为简单。第一层，由①推到②，由城市竞争力推到软环境，即城市竞争力取决于软环境；第二层，由②推到③，由软环境推到市民整体素质，即软环境取决于市民整体素质。这两层关系理解了，文段的意图也就把握了，也就是由①推到③，即城市竞争力取决于市民整体素质，选D即可。由此可见，利用递推关系解题，就像顺藤摸瓜一样，问题迎刃而解，但是有一个前提，也就是考生必须能看出文段中所包含的两层关系，然后才能通过递推推导出答案，这是解题的关键。而且，如果题目难度较大，这样的关系不容易被发现，这一点，提醒考生注意。只有勤学多练、熟能生巧，才能做到触类旁通。岗位能力更多解题思路和解题技巧，可参看。
