解放军文职招聘考试管理技能-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-19 21:57:03一、制定计划技能当今环境下，客源竞争、价格竞争、特色竞争、人才竞争、营销竞争的大氛围之中。唯有效益竞争，效益的好坏、优劣、高低才是检验酒店经理人业绩的硬道理，也是考核酒店经理人的重要核心指标之一。酒店经理人要向管理要效益，要利润，并争取更大的利润空间。作为酒店经理人，要能掌控酒店成本支出，了解酒店每日成本支出变化情况。做到自己心中有数，财务数据清晰，同时也要让部门经理、员工明白，每日酒店正常经营需要多少费用成本支出，需要多少钱，才能确保正常经营，以树立全员成本费用控制和节约意识。酒店是一种特殊的企业，有其特定的业务内容、特定的运动规律，酒店经理人在掌握好以上几点酒店管理知识和技能的基础上，更要与时俱进，不断开拓创新，才能与员工共同开创美好明天。和解决特定问题，激发他们的承诺、确定行为改变的关键点、制定行动计划、应用于行动、评估和认可。酒店要建设技能。将500个土豆装在一只麻袋里，只不过成了一麻袋土豆。好的团队必须具备以下特征：明确的共同目标、价值观和行为规范，资源共享，良好的沟通，成员有强烈的归属感，有效授权。尊重角色差异，团结合作，互补互助，才能发挥出最大的效益。团队不同于团体，团体可能只是一群乌合之众，并不具备高度的战斗能力。只有具备三方面的要素才能称的上是团队，一是目标要集中，二是团员之间关系要和谐互助，三是工作方法要保持一致与适当弹性。组织中经常需要运用团队技巧，团队建设的技能主要有建立共同愿景与目标的能力，调和成员差异的能力，制定共同规范、整合新进人员，从经验学习引进团队找寻正确方向，促进健康冲突等。
军队文职人员招聘公共基础写作热点：补齐技能短板 提高就业能力
|背景链接*为困难企业转岗职工提供有针对性的技能培训服务、帮助新员工快速胜任新岗位、围绕市场急需紧缺职业开展培训近期，北京、海南、江苏、云南、陕西、新疆等多地出台职业技能提升行动实施方案，提出了未来3年新增技能劳动者和高技能人才的具体目标任务。|公考角度中公解读*[提出观点]开展大规模职业技能培训，是提升劳动者就业创业能力、缓解结构性就业矛盾、促进扩大就业的重要举措，是经济迈向高质量发展的重要支撑。[综合分析]在就业总量压力不减，就业结构性矛盾仍然突出的情况下，有人没活儿干，有活儿没人干，成为我国就业难和招工难并存的写照。在一些行业领域，技术工人求人倍率一直维持在1.5以上，高技能人才求人倍率维持在2以上的水平，平均两三个岗位等待一个人前来求职。大规模开展职业技能培训，已成为保持就业稳定、缓解结构性就业矛盾的关键举措。在此形势下，各地聚焦职业技能培训，颇具深意。从国际先进国家高技能人才占比情况看，我国技能人才培养的任务还很艰巨。随着劳动者对实现更高质量更充分就业的愿望更加强烈，职业技能培训覆盖面不够广泛、培训质量有待提高、供给能力不足等问题逐渐凸显。在当前经济运行稳中有变、经济下行压力加大、外部经贸摩擦不断等不确定性因素加剧的形势下，打造一支知识型、技能型、创新型高素质技能人才队伍，已成为支撑我国经济持续高质量发展的关键一招。[参考对策]做好职业技能培训，必须坚持市场需求导向。随着经济社会快速发展，对不同领域的技能人才提出了新的挑战，比如对服务领域精细度要求不断提高。近年来，随着大数据、云计算、物联网等新兴行业快速发展，新职业不断涌现，市场对技能人才的需求日益个性化，这就要求培训内容和方式要与时俱进，以更有针对性地满足市场主体持续发展的要求。做好职业技能培训，需要激发各方积极性。过去，职业技能培训往往被许多劳动者忽视其利害，被社会各界低估其价值，被就业的目标性掩盖了自身的重要性。近年来，很多国家特别是制造业强国都高度重视技能人才，普遍出台了相关政策措施。因此，推动职业技能培训需要国家激励引导、劳动者积极参与、社会各界重视支持。如今，在各级政府支持下，部分企业通过探索创新技能工人的培养成长和收入分配体系，一举解决了人才培养与技术生产两大难题，不断尝到甜头。未来要让劳动者看到技能培训对职业生涯发展的重要性，让企业意识到开展职业技能培训对引领自身发展的意义，以实现劳动者和培训主体都能大规模参与其中。做好职业技能培训，还要做好长远规划。开展技能培训行动非一日之功，需久久为功。一方面，要进一步健全职业技能提升资金投入机制，充分利用好失业保险基金结余等，探索把资金更好更有效地投入职业技能培训领域。另一方面，要发挥现有技工院校作用，在扩大招生规模的同时，把技工院校打造成培养大国工匠的摇篮，扩大年轻技能人才的基数，以进一步缓解就业结构性矛盾。资料来源：经济日报：补齐技能短板提高就业能力韩秉志
解放军文职招聘考试语言技能-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-19 22:01:34一、语言技能语言,是教师与学生之间信息传递和情感交流的主要纽带,著名教育学家夸美纽斯说: 教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。 而在新的课程改革下,在教师引导学生将现实生活实际与教材相结合,让学生学有所获,教师的语言起了画龙点睛的作用。因此,提高教学的有效性,提高教师的语言修养至关重要。（一）什么是教学语言技能教学语言是教学信息的载体，是教师完成教学任务的主要工具。教师的教学语言水平是影响学生学习水平和学习能力的重要因素，在引导学生学习。启发学生思维，实现教学目标等方面具有重要作用。教师在课堂上用来阐明教材，传授知识、组织练习，不断激发学生积极的学习情绪，以完成教学任务所运用的语言，就叫做教学语言。教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。（苏霍姆林斯基）教师的语言表达形式是多种多样的包括：课堂口语、书面语言、体态语言。课堂口语是课堂教学中语言表达的主要形式。（二）教学语言的目的1、教学语言技能要保证准确、清晰地传递教学信息，以完成教育教学任务。这就要求教师具有良好的语言技能。2 、教学语言技能要能使学生的智力得以发展，能力得到培养。这就要求教学语言形象生动，具有启发性。教学过程是学生发展的过程，学生的身心健康发展要求有一个良好的环境。教学环境应该是：愉快和谐、启迪智慧、积极紧张三者的统一。而这正是教师提供的，是教师运用完美的教学语言创设的。3、不断提高教学语言的水平，可以促进教师个人思维发展和能力的提高。语言是思维的工具，语言能力的提高必然会促进思维的发展。苏霍姆林斯基提请教师关心语言在教学中的作用 我们开始学习用语言来描述可以看到和可以观察到的东西，然后逐渐转到解释那些跟用感官不能直接感知的事物和现象有联系的概念。接着，我们转向深入地分析教科书的课文；确定逻辑顺序，找出因果联系、质的联系。 他发现， 备课和对教材的教学论加工 这首先是教师的逻辑思维和语言修养的统一。＂这就生动地说明，教师教学语言技能的提高，同其思维发展和能力的提高是辩证统一的。（三 ）教学语言的构成教学语言由：基本语言技能和特殊语言技能两方面因素构成。1、基本语言技能这是在社会交际中，人人都必须具备的语言技能。它包括以下诸要素：（1）语音和吐字 。语音是语言的物质材料。有了语音这一载体。才使得表达信息的符号 语言能以声音的形式发出、和被感知。在交际中，特别是在教学中；对语音的基本要求是要规范，即要用普通话语音来讲话，方言是交流的几大障碍。（2） 音量和语速。音量指声音的大小，声音小听不清楚，声音过大没必要，使人听起来会感到不舒服。音量应控制在教室安静的情况下最后一排也能听清楚。音量大小和气息控制有关。要达到一定的音量，就要注意深呼吸；要注意有控制的用气。注意音量的保持，避免听清前半句，听不清后半句。要把每一句的最后一个字都清清楚楚地送进学生的耳朵。语速是指讲话的速度，耳朵有一定的承受力，超载就听不清。每分钟200 250字为宜（播音员为350字）。（3） 语调和节奏。语调是指讲话时声音的高低升降、抑扬顿挫的变化。合度的语调，可以加强口语表达的生动性。节奏上是指讲话时的快慢变化。它和语速有联系但不是一回事，每个字音长音短时间并不一样，句中句间长短不一的停顿，这种不一就是节奏。善于调节音程徐疾变化，形成和谐的节奏，同样可以加强口语表达的生动性。（4）词汇。没有词就没有语言。一个人只有具备一定词汇量并能正确、熟练的运用于口头表达中，才能具有一定的口语技能。在课堂口语中，对词汇的要求是：规范：要用普通话的语汇交流，方言有很大的障碍。准确：表达一个意思，客观事物，要用恰当的词语，不走样。生动：注意用词形象性、可感性，注意词的感情色彩，能启发想象、联想、激发人的感情。（5）语法。要注意符合语法，否则让人听不懂或费解。还要注意合乎逻辑规律。这是基本语言技能，这是课堂口语的基础。2、特殊语言技能是在特定的交流中形成的语言技能。教师的课堂口语技能是在课堂教学的特殊环境中而形成的。在课堂上，教师要丛一定的教学目的、教学内容教学对象出发来组织自己的语言，这就形成了课堂口语的特殊结构。美术教师的课堂口语技能常见以下几种类型：（1）引入语言P68（2）启迪语言p70（3）阐释语言P72（4）评核语言P73
解放军文职招聘考试技能的形成-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-16 16:41:16一、技能及其作用（一）、技能及其特点技能 运用一定的知识，经过练习而获得的一种合法则的活动动作方式或能力。技能的本质是规则支配了学习者的行为。其特点：1） 不是先天就有的，是习得的能力（学习/练习） 区别于本能2） 是一种活动方式或能力。3） 受一定的意识控制，并且合乎法则的活动方式 区别于一般的随意行为4） 区别于习惯。（二） .技能的类型动作技能（操作技能） 是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。具有外显性、动作性、展开行等特点。智力技能（心智技能） 是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。具有内潜性、简缩性、观念性的特点。（三） 技能的作用1） .技能作为合法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行2） .技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件3） .技能是能力的构成要素之一，是能力形成和发展的重要基础二、心智技能的形成与培养（一） 心智技能的原型模拟由于心智技能是实践活动的反映，因此心智技能的培育，首先必须确定心智技能的实践模式或操作活动程序，即确定心智技能的 原型 。可以通过心理模拟法来确立心智技能操作原型。需要通过模型的确立和模型的检验与修正两个步骤来建立心智活动的实践模式。模型的确立 对活动系统进行功能分析、结构分析、再将二者结合起来分析，作为创拟模式的基本 方法。模型的检验与修正 实验这种原型的有效性。（二） .心智技能的形成过程1 原型定向：了解心智活动的实践模式，主体掌握操作性知识2 原型操作：把头脑中的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。3 原型内化：把实践模式向头脑内部转化（三） .心智技能的培养方法1） 激发学生的积极性主动性2） 注意原型的完备性、独立性、概括性3） 合理进行分阶段的练习，适应各形成阶段的特征，正确适用语言，加强言语表达训练
