解放军文职招聘考试各种运动形式相互联系-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-16 12:15:05各种运动形式有差异性，同时又有统一性，相互联系着。它们之间的联系表现在两个方面：(1)低级运动形式是高级运动形式的基础，高级运动形式中包含着低级运动形式。机械运 动和物理运动这两种低级运动形式是基础性的运动形式，就地球来说，除了这两种形式外，曾在长期内并没有其他运动形式，化学运动是后来才有的，是在物理运动基础上发展出来的。生物运动是在化学运动基础上发展出来的，社会运动是在生物运动基础上发展而来的。另一方面，高级运动形式中包含着低级运动形式，譬如，思维运动中有生物运动，生物运动中有物理运动，物理运动中有机械运动。但值得注意的是包含在高级运动中的低级运动形式同纯粹的低级运动已有所差异。譬如，社会运动中包含有生物运动，但它和纯生物运动有所不同。人要吃食物、动物也要吃食物，但人吃东西不仅为了充饥，而且为了美味，正是某种社会身份的表现。有的人为了摆阔买了昂贵的酒席，不吃走了，这在动物世界中是绝不会有的。动物的性爱在人类中就成了爱情。社会生物主义没有看到包含在高级运动形式的低级运动形式已受到高级运动形式的渗透，具有了人化性质。(2)各种运动形式可以相互转化。热属于物理运动，燃烧属于化学运动，热可以引起燃烧，说明物理运动可以转化为化学运动。摩擦可以生热，说明机械运动可以转化为物理运动。作为生物运动的蛋白质和核酸是从化学运动转化而来的。生物长期进化产生了人类的祖先类人猿，在劳动中类人猿转化成人。人在存在的前提是各种运动形式可以转化。人吃进食物后，如果不消化，即不转化为化学运动，食物就不会转化为热，没有热量，人就无法行动。能量守恒和转化定律表明，任何一种运动形式都能从自身产生出转化为其他运动形式的条件，就是说物质内部有转化为其他运动形式的能力。在运动形式的相互转化中不仅能量的数量不变，而且转化的能力也不会消失。这一进一步说明了物质的运动是 自己运动 的本质特点。各种运动形式的相互联系和相互转化一方面说明了世界的 统一性原则 ，即各种运动形式的转化中物质和能量永不消失，说明统一性的内容是物质和能力，另一方面说明了世界的 发展原则 ，因为转化可以从低级到高低，直到发展出人及其精神。这从运动(运动形式的联系)的意义上说明物质和精神的关系。运动形式的转化说明世界既统一于物质，又说明物质可以转化出精神。既然各种物质运动形式是相互转化的，那么在科学研究方法上就应把 还原法 和 逆溯法 结合起来。所谓还原法，就是通过研究作为高级运动形式基础的低级运动形式来研究高级运动形式，如通过研究人脑的生物化学运动来了解思维活动。所谓逆溯法，就是先研究高级运动形式，然后用关系于高级运动形式的理论去研究低级运动形式。
解放军文职招聘考试国家政权组织形式-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-22 20:16:37一、国家政权组织形式的含义及决定因素国家政权组织形式，又称国家统治形式、国家管理形式、政体、国家基本政治制度，等等。上述提法虽然不尽相同，但其内涵却大致相同，它们都是指一个国家的统治阶级用什么形式去组织那反对敌人、保护自己的政权机关，特别是国家的最高权力机关。政权组织形式，是国家的基本政治制度。一个国家的政权组织形式，会受到该国社会经济、政治、文化、历史传统、自然因素以及国际环境等诸因素的影响。其中社会经济形态和阶级力量对比关系，具有决定性意义。二、国家政权组织形式的分类由于各国国情不同，迄今为止的国家政权组织形式也就呈现出纷繁复杂的景象。为了从总体上准确把握政权组织形式，必须对其进行科学的分类。要对事物进行分类，首先必须确定客观的划分标准。划分政权组织形式的标准是什么？对此，人们的看法并不完全一致。古希腊哲学家柏拉图曾以是否正义为标准，把所有政体分成五类，即贵族政制政体、荣誉统治政体、寡头政制政体、民主政制政体和僭主政制政体。继柏拉图之后，亚里士多德在对古希腊158个城邦国家详细考察的基础上，依据掌握国家最高统治权人数的多少，把所有国家分为三类，即君主政体、贵族政体和民主政体。他的这一划分标准对后世影响极大。后来，人们又在亚里士多德关于政体划分标准的基础上，进一步提出了要以执政者的人数、更替方式、是否具有明确任期，作为划分政体的客观标准。这种观点，在当今学界具有重大影响。除此之外，目前我国学界还有两种不同观点。一是有人主张应以分权或集权为标准来划分所有政体；二是有人主张应以民主作为政体划分的标准。第一种观点，实际上是传统划分标准的继续，因而可归到传统划分标准之中。第二种观点似有不妥。因为按照这一标准，所有政体可分为民主政体和非民主政体。而民主作为一种政权组织形式或政体，本身需要一系列客观标准来证明。用这样一种本身尚需证明的事物作为既定的标准去衡量其他事物，岂不荒谬？所以，我们认为，按执政者人数的多少、产生方式、是否具有任职期限为标准来划分不同政体，是科学和现实的。按照上述划分标准，特别是按执政者的人数来划分，政权组织形式大致可以分为三类：1独裁制。这是国家最高权力由一个人来掌握和行使的政权组织形式。这类政权组织形式最典型的是古代社会的专制君主制。此外，现代社会的法西斯政权、军事独裁政权以及各种名为共和制但实质上是个人独裁的政权也属此类。2、寡头制或精英政治。这是国家最高权力由少数人来掌握和行使的政权组织形式。这种政体主要存在于古代社会的某些国家（如古希腊的斯巴达、古罗马帝国的双执政官时代）、现代社会的某些军政府政权和当今的某些第三世界国家。3、民主共和制。这是一种由集体掌握和行使国家最高权力而且这一机关及其领导人都由选民选举产生并有一定任期的政权组织形式。这在古代社会只是在个别国家（如古希腊的雅典）偶然出现，到了近代资本主义以后才成为较为普遍的政权组织形式。民主共和制依据各国不同的形式，还可分为议会共和制和总统共和制两种主要形式。这是以政权组织形式的实质内容进行的分类。从形式上看，即从国家最高权力执掌者的人数、产生方式和是否具有明确任期上看，政权组织形式可以分为二大类，一类是君主制，一类是共和制。
解放军文职招聘考试教学组织形式及其演变-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 20:29:18一、教学组织形式的概念教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。教学组织形式不是一成不变的，它随着社会政治、经济和科学文化发展以及社会对人才需求的变化而不断发展变化。二、教学组织形式的演变(一)个别教学制在古代的东西方，学校教育学组织形式一般都是个别教学形式。(二)班级授课制1．班级授课制的产生与发展1632年，捷克教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。到l9世纪中叶，班级授课制已成为西方各国教育的主要教学组织形式。我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。2．班级授课制的主要优缺点班级授课制的主要优点表现在如下几个方面：第一，有利于经济有效地、大面积地培养人才。第二，有利于发挥教师的主导作用。第三，有利于发挥班集体的教育作用。班级授课制也有明显的不足。主要表现在不利于照顾学生的个别差异，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性。同时，班级授课制大多采用分科教学，过于强调书本知识。最大、的弊端是容易肢解知识的整体性，容易理论脱离实践。(三)分组教学制1．分组教学制的发展演变(1)外部分组外部分组是指学校打破按年龄编班的传统习惯．根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教学。外部分组主要有两种形式，即学科能力分组和跨学科能力分组。(2)内部分组内部分组是指在传统的按年龄编排的班级内．再根据学生的能力或学习成绩等来编组进行教学。内部分组也分为两种形式．即根据学习内容和){标进行的分组和根据不同教学方法和媒体进行的分组。2．分组教学制的优缺点分组教学的优点在于它能较好地照顾个别差异．重视学生的个别性．有利于因材施教，有利于发展学生的个性特点。不足之处也比较明显：第一，对学生能力和水平的鉴别不一定科学，却要按能力和水平进行分组教学，忽视了学生的发展性；第二，对学生心理发展的负面影响较大，被分到所谓快班或实验班的学生容易骄傲自满，被分到所谓慢班或普通班的学生容易产生破罐子破摔的心理；第三，在分组教学的问题上，家长、学生、教师与学校的意见很难达成一致；第四，由于学生处于不断发展变化中，为了确保学生在分组教学中能受到恰当的教育，分组就必须经常进行，情况一变就得重新分组，教育管理上比较麻烦。(四)设计教学法和道尔顿制设计教学法是由美国教育家杜威首创，后来经过他的学生克伯屈改进后在全国推广而产生了一定的影响。该教学组织形式主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，强调依据学生的已有的知识和兴趣，组成以学生生活问题为中心的综合性学习单元，由教师指导学生自己在生活情境中确定学习目标，并制订工作方案，根据方案进行各种实际活动，并检查工作结果，学生在自己设计，自己负责任的单元活动中获得有关知识和能力。道尔顿制是由美国教育家帕克赫特于l902年在美国马萨诸塞州道尔顿中学阶设。它强调以各科作业室代替教室，作业室按学科性质设置教学用具，由l～2名教师指导学生学习；学习内容由老师按月安排，各科教师与学生签订每月的 学习合同 ，老师根据学生的学习能力要求学生做一个月的作业，并把它公布在作业室内；学生与教师、同学研究讨论，自己掌握学习进度和学习时间；学生履行当月 学习合同 ，并经过考试及格后才能与老师续签下个月的合同；教师把学生的学业成绩和学习进度记载在学习手册上。每天上午9点15分至l3点为学习时间，下午为游戏时间。
