解放军文职招聘考试教育学的产生与发展-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 14:57:49教育学的产生与发展（统考）（一）教育学的萌芽1、时间：17 世纪之前2、代表作品：《论语》《大学》《学记》《师说》《理想国》《雄辩术原理》3、《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品，全书仅 1229 个字，却有相当丰富的教育思想4、萌芽时期教育学的特征（1） 人们还没有将教育现象作为独立的现象来加以研究（2） 人们对教育现象的认识还停留在经验和习俗的水平（3） 还没有形成专门反映教育规律的教育概念体系（二）独立形态教育学的产生1、时间：17 19 世纪2、代表作品：夸美纽斯的《大教学论》（1632）、洛克的《教育漫话》（1693）、卢梭的《爱弥儿》（1762）、裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》（1781）、康德的《康德论教育》（1803）、赫尔巴特的《普通教育学》（1806）、福禄倍尔的《人的教育》（1826）、斯宾塞的《教育论》（1861）等3、独立形态教育学特征（1） 教育现象作为一种独特的研究领域（2） 形成了专门反映教育规律的概念体系（3） 有了科学的研究方法（4） 出现了专门的教育研究机构（赫尔巴特在柯尼斯堡大学创建教育科学研究所）（5） 产生了重要的教育学家，出现了专门系统的教育学著作（三）20 世纪以来教育学的发展1、实验教育学（1） 代表人物与作品：梅伊曼的《实验教育学纲要》（1914）、拉伊的《实验教育学》（1908）（2） 主要观点： 第一、反对以赫尔巴特为代表的思辩教育学体系 第二、提倡用实验心理学的研究成果与方法研究儿童发展与教育 第三、指出教育实验不同于心理实验，是在学校教学环境中进行的 第四、主张用实验、统计等方法探索儿童心理发展的特点及智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和方法的依据2、文化教育学（1） 代表人物与作品：狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》（1888）、斯普朗格的《教育与文化》（1919）以及利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》（1958）（2） 主要观点： 第一、人是文化的存在，人类历史是文化的历史 第二、教育对象是人，因此教育过程是文化历史的过程 第三、教育过程是文化历史过程，因此应该用精神科学或文化科学的方法研究 第四、教育目的是将社会历史的客观文化转变为主观文化3、实用主义教育学（1） 代表人物与作品：杜威的《民主主义与教育》（1916）和《经验与教育》（1938）、克伯屈的《设计教学法》（1918）（2） 主要观点： 第一、教育即生活 第二、教育即经验不断的改造第三、学校即社会 第四、课程以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心 第五、师生关系中以儿童为中心，而不是以教师为中心 第六、教学重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生的差异性4、马克思主义教育学（1） 代表人物与作品：马克思、恩格斯等经典作家，克鲁普斯卡娅《国民教育与民主主义》（1917），加里宁《论共产主义教育和教学》（1948），马卡连柯《教育诗》（1935），凯洛夫《教育学》（1939）、杨贤江《新教育大纲》（1930）等。（2） 主要观点： 第一、教育是一种社会历史现象 第二、教育起源于社会性生产劳动 第三、现代教育的目的是促进学生个体全面发展 第四、现代教育与现代大生产劳动的结合是促进人的全面发展的唯一手段 第五、在与政治、经济和文化的关系方面，教育一方面受其制约，另一方面也具有相对独立性 第六、辩证唯物主义与历史唯物主义是教育研究的方法论基础5、批判教育学（1）代表人物与作品：鲍尔斯、金蒂斯合著的《资本主义美国的学校教育》（1976）、布迪厄的《再生产》（1979）、阿普尔的《教育与权力》（1982）、吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》（1989）（2）主要观点 第一、当代资本主义学校是维护社会不平等、不公平，造成社会差别、歧视与对立的根源第二、教育与社会是对应的，社会政治、经济与文化制约教育目的，但人们已经对这种不公平麻木了第三、批判教育学就是要揭示教育背后的利益纷争，对人们进行启蒙 第四、批判教育学应该采取批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使人们对其从无意识层面上升到意识层面6、制度教育学（1） 代表人物与作品：瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》（1966）、《从合作班级到制度教育学》（1970）以及洛布罗的《制度教育学》（1966）（2） 主要观点： 第一、教育学研究应该以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中个体行为的影响 第二、教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此间的疏离主要是由于教育制度造成的 第三、教育目的是帮助完成社会变迁，因而必须进行制度分析第四、教育制度的分析不仅要分析那些显性的制度，而且还要分析那些隐性的制度（四）20 世纪末以来教育学的发展趋势1、教育学研究的问题领域急剧扩大2、教育学研究基础和研究模式的多样化3、教育学发生了细密的分化，逐步形成了教育学学科体系4、教育学研究与教育改革关系日益密切教育学加强对自身的反思，形成教育学的元理论
2019解放军文职招聘考试教育学试题1760-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-08 00:34:183.简述学习教育学原理的实践意义。(2)掌握教育工作规律，不断提高教学质量;(3)在教育理论的指导下，不断总结经验，探索规律;(4)教育原理可以为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基，具有深化和奠基的作用。4.简述教育的概念。5.简述教育学的研究经历了哪些阶段。(1)古代：教育学的萌芽。(2)近代：教育学的形成。(3)现代：教育学的繁荣发展。(4)20世纪50年代后教育走向成熟。
