2015考试时政：最高法设立巡回法庭
党的十八届四中全会《决定》提出：“最高人民法院设立巡回法庭，审理跨行政区域重大行政和民商事案件。”以往，我国只在基层法院设置派出法庭，便于当事人诉讼。为何要在最高人民法院设置巡回法庭，设立之后如何运作，与最高法是什么关系？11月21日，记者专访了曾作为《决定》起草人之一的最高人民法院审判委员会专职委员胡云腾。记者：最高法设立巡回法庭主要出于何种考虑？要解决哪些现实中存在的问题？胡云腾：近些年，最高法受理的案件越来越多，连续几年审理案件突破1万件/年，法官办案压力很大，不利于最高法充分发挥指导、监督全国法院审判的职能。同时，随着案件到最高法审理，地方矛盾纠纷和不稳定因素也被带到北京。最高法设立巡回法庭，审理跨行政区域重大行政和民商事案件，既有利于方便当事人诉讼，避免地方保护主义干扰，为更好、更快地保护和实现当事人合法权益创造条件；也有利于最高法缓解办案压力，腾出更多精力研究制定司法解释、出台司法政策，更好地发挥司法引领社会公正的作用；还有利于就地化解矛盾纠纷，减轻北京地区信访压力，更好地维护首都和谐稳定。记者：最高法的巡回法庭与最高法是什么关系？这与过去“马背上的法庭”有什么区别？胡云腾：最高法设置的巡回法庭即代表最高法，巡回法庭作出的裁判与最高法的裁判在效力上是相同的，都要盖最高法的印章，都是终审判决，不存在上诉的问题。巡回法庭和各高级法院之间仍然是上下级审级关系。最高法设置巡回法庭是一项重要的制度创新。目前，我国的四级法院中，只有基层法院设置有派出法庭，并经常组织巡回审判，包括老百姓熟悉的“马背上的法庭”。但依照法律规定，其实每一级法院都可以进行巡回审判。在司法实践中，最高法也存在派员到地方直接审理特殊案件的情况，也就是说，巡回审判一直存在，只是没有形成制度。以后，最高法巡回审判将实现制度化，在全国若干地方设置相对稳定的巡回审判机构，便于就地审案，让当地群众上门提起诉讼、参与诉讼、涉诉信访。记者：巡回法庭的人员机构将如何具体设置？受理的案件有何特点？胡云腾：最高法如何设立巡回法庭，还需要论证。我个人设想，就是在全国若干个地方设立巡回法庭，最高法从各业务庭选派法官，轮流到这些巡回法庭审理案件。至于在什么地方设立巡回法庭、怎么设置巡回法庭、设多少个巡回法庭，最高法正在和中央有关部门一同研究，形成方案经批准后再行实施。现在，一些当事人、特别是跨行政区划案件的当事人，在打官司时非常在意管辖的问题，因为在这些案件的审理过程中，往往会受到地方保护等因素的影响，在一方当事人所在地法院审，即使法院公正裁判了，外地一方当事人也会怀疑不公正。设立巡回法庭后，未来大部分跨行政区划的重大民事、行政案件，都将进入巡回法庭审理，以保证司法公正，彰显司法公信。因此，巡回法庭本身能作出裁判的案件，一律放到巡回法庭审理；须提交最高法审判委员会讨论的案件和对全国法院统一法律适用有指导意义的案件，还是要由最高法审理。
解放军文职招聘考试学校文化的特性与功能-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-29 19:56:46学校文化的特性与功能：特性1、学校文化是一种组织文化。2、是一种整合性较强的文化。3、以传递文化传统为已任。4、学校文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。功能：学校文化具有导向、凝聚、规范的功能。16教育的相对独立性：一：教育具有质的规定性1：教育是培养人的社会实践。2：教育是有意识地培养人的社会实践。3：培养人是在教与学的对立统一中实现的。4：教育是有意识地培养人的特殊社会实践。二：教育具有历史继承性。1：任何教育都具有历史继承性。2：教育要注意继承与发扬本民族的传统。三：教育有社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。17教育在社会主义现代化建设中的战略地位和作用：党的十六大报告深刻指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性，先导性，全局性作用，从现代化建设全局的高度深刻阐明了教育地位和作用。1：教育是实现我国现代花事业的关键所在。2：教育是增强我国综合国力和国际竞争力的坚持性因素。3：教育是实现人的全面发展的根本途径。4：教育是实践 三个代表 思想的重要领域。18如何落实教育优先发展的战略地位？1992年党的十四大指出 必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国社会主义现代化的根本大计（也可称为百年大计，教育为本） ，为了落实这一要求：1. 提高各级党政领导对教育基础性、先导性、全局性战略地位的认识。2、把实施科教兴国、人才强国作为发展先进生产力的第一要务。3、加大政府对教育的投入，加快教育发展。4、进一步动员社会资源，建立多元教育投资体制。5、建立和完善国家助学贷款制度，大力发展农村义务教育。6、加快构建终身教育体系，促进学习型社会的形成。
解放军文职招聘考试学校教育组织和管理-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:57:05学校教育组织和管理在夸美纽斯以前，还没有人从理论上论述过教学的组织形式问题。针对中世纪学校教学效果低的个别施教的传统做法，夸美纽斯要求实行班级制。针对中世纪学校组织十分松散，学生入学或离校停学的时间没有统一规定的普遍现象，夸美纽斯提出学校工作应实行学年制的要求。夸美纽斯了阐述班级教学的益处。夸美纽斯在总结实际经验基础上提出的新的教学工作组织形式―――班级上课制对后来整个世界的教育、教学工作的发展都产生了重大而深远的影响。在学校的教学管理上，夸美纽斯对不同年级的学生有不同的要求。在学校教育问题上，夸美纽斯还论述了教学过程和教学原则等问题。总之，夸美纽斯的教育思想尽管还存在一定的问题，还受一定时代的限制，但是他的教育思想是一个宏观的，全面的教育思想。正如一些后来教育家在评价他时说，夸美纽斯的教育是一个重视知识的教育，是一个理想和实际相结合的教育，是一个为了人类的教育。夸美纽斯的教育思想在人类教育学的发展上占有重要的地位。
解放军文职招聘考试学校教育的管理措施-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:20:08学校教育的管理措施南京国民政府成立后，为了将各级各类学校置于其严格的控制之下，采取了一系列措施。如 整伤学风 ，建立训育制度;实行童子军训练和军训;颁布课程标准，实行教科书审查制度和毕业会考制度等。1。中小学校的童子军训练为了严格控制学校和学生，作为对学生训育的组成部分，国民政府对小学及初中阶段的学生实施童子军训练。童子军是一种使少年儿童接受军事化教育训练的组织形式，于民国初年传入中国。1928年5月:国民党中央常务会议通过《中国国民党童子军总章》，规定以 三民主义 培养青年，凡12至18岁之青少年皆须人伍受童子军训练。19}年童子军正式更名为中国童子军。1933年，中国童子军总会公布《中国童子军总章》，其中规定;中国童子军 以忠考仁爱信义和平为训练之最高原则 ，以 智、仁、勇 为教育宗旨。根据国民政府1 937年的有关规定，童子军的组织和活动方式为:以学校为单位组织童子军团，校长任团长，主持军训等一切管理事务;又主童子军的日常生活作息、上课、操练等都有非常严格的规定。抗日战争爆发后.对童子军的组织和训练更加加强了，强调童子军活动为战时需要服务。2.高中以上学生的军训国民党政府对高中学生实施军事训练始于1929年。1929年国民政府规定 凡大学、高级中学及专门学校、大学预科并其他高等以上学校，除女生外均应以军事教育为必修科目，从此 ，军事训练 成为高中的必修课程。课程量在抗战前一般为每周3课时，保持1年，另外还一度要求对高中学生每年屠假实施三个星期的集中训练。抗战后则加重到每周3课时，通贯三年;体育课每周2课时一直保持。军训对训练学生的纪律、秩序观念和吃苦耐劳精神确实具有一定的作用，但国民党政府实施军训的目的是将其作为控制和防范学生思想行为的工具，因此一直受到师生的非议和抱怨。3。训育制度训育制度是国民党政府为了加强管理，在学校里进行常规政治思想教育的基本组织形式。国民党政府在中、高等学校都设有训育处或训导处，由训导长或训育主任一人负责。他们必须是国民党员。他们在训育员的辅助下，领导各年级组的导师，对学生进行思想政治工作。训育员或者导师除了对学生的品德、生活进行训导，严密控制学生的思想和行为以外，还经常接受国民党党部和三民主义青年团交给的任务，如，在抗战以前特别注意在学生中做反共宜传等。国民党政府统治时期所建立的学校训育制度，虽然也有一些道德教育的价值，但实际上是为专缸独裁统治服务的。4.中学毕业会考1933年国民党政府教育部公布了《中学毕业会考规程》，并开始施行中学毕业会考。当时规定:以毕业生所在学校的毕业考试成绩的40%，毕业生所在教育行政机关会考成绩的60%计算成绩，各科成绩都及格后，才发给毕业文凭、参加升学考试。如一科或两科不及格，允许参加该科的补习，来年补考，可以补考两次。三科不及格允许留级，留级也不能超过两次。这就是国民党统治区的中学会考制度，该制度实行至1945年。中学毕业会考制度的实施在当时社会上引起的反响也颇为复杂。会考制度对学生、教师和教育主管部门来说，无疑是个沉重的负担。由于毕业会考把学生的精力吸引到课业和考试上来，客观上禁锢了学生的思想。限制了学生的行动，所以受到一些学生和民主人士的反对。当然，会考客观上有助于各地各校的教学水平和教学质量的提高，也在一定程度上起到了促进教学、统一中学毕业标准的作用。5、颁布课程标准，实行教科书审查制度
