解放军文职必读：习近平法治理论 权大还是法大才是真命题-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2016-04-09 15:02:06习近平： 党大还是法大 是政治陷阱习近平论法治： 党大还是法大 是伪命题，是政治陷阱权大还是法大 才是真命题，必须服从和遵守宪法法律中国共产党新闻网北京5月11日电 十八大以来，习近平总书记在一系列讲话中阐述了依法治国与党的领导之间的关系，指出 党大还是法大 是一个政治陷阱，是一个伪命题。习近平说： 对这个问题，我们不能含糊其辞、语焉不详，要明确予以回答。 他还指出，对各级党政组织、各级领导干部来说， 权大还是法大 才是真命题， 不能以党自居，不能把党的领导作为个人以言代法、以权压法、徇私枉法的挡箭牌 。近日，《习近平关于全面依法治国论述摘编》出版，该书摘选自习近平讲话、报告、批示、指示等30多篇重要文献。其中，该书第二篇重点厘清依法治国和党的领导之间的关系，部分精彩讲话如下：我们强调坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，最根本的是坚持党的领导。坚持党的领导，就是要支持人民当家作主，实施好依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略。党的领导和社会主义法治是一致的，只有坚持党的领导，人民当家作主才能充分实现，国家和社会生活制度化、法治化才能有序推进。不能把坚持党的领导同人民当家作主、依法治国对立起来，更不能用人民当家作主、依法治国来动摇和否定党的领导。那样做在思想上是错误的，在政治上是十分危险的。《在中央政法工作会议上的讲话》(2014年1月7日)在坚持党对政法工作的领导这样的大是大非面前，一定要保持政治清醒和政治自觉，任何时候任何情况下都不能有丝毫动摇。我们既要坚持党对政法工作的领导不动摇，又要加强和改善党对政法工作的领导，不断提高党领导政法工作能力和水平。《在中央政法工作会议上的讲话》(2014年1月7日)我们必须搞清楚，我国人民民主与西方所谓的 宪政 本质上是不同的。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。我们说的依法治国，党的十五大早就明确了，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。我们讲依宪治国、依宪执政，不是要否定和放弃党的领导，而是强调党领导人民制定宪法和法律，党领导人民执行宪法和法律，党自身必须在宪法和法律范围内活动。我国宪法是以根本法的形式反映了党带领人民进行革命、建设、改革取得的成果，反映了在历史和人民选择中形成的党的领导地位。《在省部级主要领导干部学习贯彻十八届三中全会精神全面深化改革专题研讨班上的讲话》(2014年2月17日)全面推进依法治国，必须走对路。如果路走错了，南辕北辙了，那再提什么要求和举措也都没有意义了。全会决定有一条贯穿全篇的红线，这就是坚持和拓展中国特色社会主义法治道路。中国特色社会主义法治道路是一个管总的东西。具体讲我国法治建设的成就，大大小小可以列举出十几条、几十条，但归结起来就是开辟了中国特色社会主义法治道路这一条。《加快建设社会主义法治国家》(2014年10月23日)，《求是》杂志2015年第1期党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。坚持中国特色社会主义法治道路，最根本的是坚持中国共产党的领导。依法治国是我们党提出来的，把依法治国上升为党领导人民治理国家的基本方略也是我们党提出来的，而且党一直带领人民在实践中推进依法治国。全面推进依法治国，要有利于加强和改善党的领导，有利于巩固党的执政地位、完成党的执政使命，决不是要削弱党的领导。《加快建设社会主义法治国家》(2014年10月23日)，《求是》杂志2015年第1期法律是成文的道德，道德是内心的法律，法律和道德都具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。《加快建设社会主义法治国家》(2014年10月23日)，《求是》杂志2015年第1期党和法的关系是一个根本问题，处理得好，则法治兴、党兴、国家兴;处理得不好，则法治衰、党衰、国家衰。党的十八届四中全会明确强调： 党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是社会主义法治最根本的保证。把党的领导贯彻到依法治国全过程和各方面，是我国社会主义法治建设的一条基本经验。 这一论断抓住了党和法关系的要害。《在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的讲话》(2015年2月2日)全面推进依法治国，方向要正确，政治保证要坚强。古人说： 有道以统之，法虽少，足以化矣;无道以行之，法虽众，足以乱矣。 我说过， 党大还是法大 是一个政治陷阱，是一个伪命题。对这个问题，我们不能含糊其辞、语焉不详，要明确予以回答。《在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的讲话》(2015年2月2日)社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。在我国，法是党的主张和人民意愿的统一体现，党领导人民制定宪法法律，党领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动，这就是党的领导力量的体现。全党在宪法法律范围内活动，这是我们党的高度自觉，也是坚持党的领导的具体体现，党和法、党的领导和依法治国是高度统一的。《在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的讲话》(2015年2月2日)我们说不存在 党大还是法大 的问题，是把党作为一个执政整体而言的，是指党的执政地位和领导地位而言的，具体到每个党政组织、每个领导干部，就必须服从和遵守宪法法律，就不能以党自居，就不能把党的领导作为个人以言代法、以权压法、徇私枉法的挡箭牌。我们有些事情要提交党委把握，但这种把握不是私情插手，不是包庇性的插手，而是一种政治性、程序性、职责性的把握。这个界线一定要划分清楚。《在省部级主要领导干部学习贯彻党的十八届四中全会精神全面推进依法治国专题研讨班上的讲话》(2015年2月2日)如果说 党大还是法大 是一个伪命题，那么对各级党政组织、各级领导干部来说，权大还是法大则是一个真命题。纵观人类政治文明史，权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，在法律之外行使则必然祸害国家和人民。
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发布时间：2017-09-15 15:38:48教育与社会全章一共分四节进行阐述：第一节：教育与社会发展，主要是讲两个大问题即教育的社会制约性、教育的社会功能；第二节：教育优先发展，首先分析了教育优先发展的涵义，然后论证了教育优先发展的理论基础，接下来结合我国的具体情况，指出当代中国的中心任务，论证了科教兴国战略的正确性。最后探讨了教育优先发展的实践策略；第三节教育现代化，主要阐述了教育现代化与社会现代化二者相互关系的具体内容、教育现代化的本体理论（涵义、特征）、中国的教育现代化实践三个问题。第四节：未来社会的发展与教育，首先明确了教育面临的挑战，然后提出了教育的应对措施， 最后概括了教育发展的良性社会环境。第一节 教育与社会发展（一）教育的社会制约性1．社会构成要素，包括人口、经济、政治、文化等几个方面2．教育的社会制约性的表现（1）人口对教育的制约和影响①人口数量影响教育的规模、结构与质量②人口结构影响教育结构③人口地域分布制约学校布局④人口质量影响教育质量（2）社会生产力和科技的发展对教育的制约和影响①生产力和科技的发展水平制约着教育目的的制定。②生产力和科技的发展水平影响着教育事业发展的规模和速度③生产力和科技的发展水平影响着教学内容的选择和专业设置④生产力和科技的发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革（3）社会政治经济制度对教育的制约和影响①社会政治经济的性质决定教育的性质②政治经济决定教育目的③政治经济决定着教育的领导权和受教育权④政治经济结构决定着教育的结构、类型和管理体制（4）社会文化对教育的影响和制约①文化类型影响教育目标②文化本体影响教育内容③文化观念影响人的教育观念（二）教育的社会功能1．教育的经济功能（1）教育是提高经济效益的重要前提（2）教育是知识经济社会发展的重要因素,可为社会带来巨大的经济价值（3）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力,是劳动力再生产和提高的重要手段之一（4）教育还可以生产新的科学知识、新的生产力2．教育的政治功能（1）通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用（2）通过宣传统治阶级的思想意识,制造一定的社会舆论来为社会服务（3）组织学生直接参加社会的政治活动,把学生作为现实的政治力量使用（4）通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选拔,使原有的社会政治关系得以延续和发展,或者加速改变旧的社会政治关系3．教育是文化功能（1）传递 保存文化（2）传播 丰富文化（3）选择 提升文化（4）创造 更新文化
解放军文职招聘考试政治社会化-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-31 18:47:17政治社会化：人们在特定政治关系中，通过社会政治生活和政治实践活动，逐步获得政治知识和能力，形成和改变自己的政治心理和政治思想的能动过程。是一定政治文化的形成、维持和改变的过程，也就是一个社会内部政治取向模式的学习、传播、继承的过程。特点：这是社会成员与政治体系相互联系、相互影响的互动过程。从个体层面，政治社会化是一个人特有的政治态度、政治情感、政治价值观和政治认知模式的形成过程，是一个人从事政治实践，获得 政治人 属性的过程。是人们认识政治和政治文化传递、学习过程的统一。从社会层面，政治社会化是特定政治文化传播和延续的过程。政治社会化的途径：家庭、学校、大众传媒、政治组织。教会、工作场所、社群、同辈集团等。方式：直接方式：政治模仿、政治教育、政治专业训练、政治实践；间接方式：人际转移、价值转移、规则转移。作用：对个人来说，赋予个人以特定的政治人格和政治能力，使之适应、参与乃至改造社会政治生活；对政治文化而言，政治社会化是维持、改变、创造政治文化的重要手段；对政治体系而言，政治社会化能维持或改变政治体系。
