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发布时间：2017-05-16 15:44:16运动心理学试题库第一章 总论一、心理学的研究对象和任务（一）知识点：心理现象1、是非判断题（1）心理过程包括认知,情感,意志三个过程.（2）个性心理包括认知,情感,意志三个过程.（3）心理现象之间是彼此独立的.2、单项选择题（1）感觉，记忆，思维属于的心理现象是。A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性（2）需要，动机，兴趣属于的心理现象是．A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性（3）能力，气质，性格属于的心理现象是．A认知过程 B情感过程 C意志过程 D个性3、多项选择题（1）心理学把心理现象分为.A心理过程 B个性 C个性倾向性与个性心理特征 D 认知情感与意志（2）个性倾向性包括有．A需要 B动机 C兴趣 D记忆 E信念 F世界观（3）认知过程包括：A感觉与知觉 B表象与想象 C兴趣 D记忆 E思维 F世界观（二）知识点：心理学研究的任务和意义1、是非判断题（1）心理学可以应用到人类的所有社会活动领域.（2）心理学研究只有理论意义.（3）心理学研究可以验证辩证唯物主义.2、单项选择题（1）心理学研究可以验证。A辩证唯物主义 B机械唯物主义 C客观唯心主义 D主观唯心主义3、多项选择题（1）心理学研究不可以验证。A辩证唯物主义 B机械唯物主义 C客观唯心主义 D主观唯心主义（2）运动心理学知识可以发生作用的领域有．A体育教学 B运动训练 C运动竞赛 D运动选材二、人的心理实质（一）知识点：心理是人脑的机能1、 是非判断题（1）心理活动的产生方式都是脑的反射活动．（2）不同心理活动与脑的不同区域相联系．（3）人的心理与动物的心里有本质区别．2、 单项选择题（1）脑与心理的关系是A脑是心理的器官 B脑是心理的反映 C心理是脑的器官 D心理是脑的反映（2）最复杂的心理活动是A感觉 B知觉 C无意识 D意识3、 多项选择题（1）脑的反射活动的三个环节是A开始 B中间 C终末 D感受器 E中枢 F效应器（2）物质反映形式从简单到复杂的顺序是．A光影 B感应性 C感觉 D知觉（二）知识点：心理是客观现实的反映1、 是非判断题（1）梦不是对客观现实的反映．．（2）心理发展的最高水平是意识．2、 单项选择题（1）客观现实与心理的关系是A心理是客观现实的反映 B客观现实是心理的反映C脑是心理的反映 D心理是脑的反映（2）心理的源泉和内容是A大脑 B脑 C客观现实 D实践3、 多项选择题（1）意识的特点有A人对客观反映的总和 B自我评价 C决定行为 D反映社会关系（三）知识点：心理的能动性1、 是非判断题（1）心理活动的内容是客观的（2）心理活动的内容是主观的2、 单项选择题（1）脑能够反映客观现实是通过A心理 B客观现实 C意识 D社会实践（2）客观现实与心理的关系是A心理是客观现实的反映 B客观现实是心理的反映C脑是心理的反映 D心理是脑的反映（3）心理对客观现实的反映是A能动的 B被动的 C不自觉的 D机械的3、 多项选择题（1）心理的实质是．A心理是脑的机能 B心理是客观现实的反映C脑是心理的器官 D客观现实是心理的源泉与内容（2）心理对客观现实的反映是A基于实践的 B有条件的 C无条件的 D能动的三、心理学的发展概况（一）知识点：心理学独立的标志1、 是非判断题（1）心理学的创始人是冯特（2）心理学成立于1897年（3）心理学诞生于法国莱比锡2、 单项选择题（1） 心理学有一个悠久的过去，但只有一段短促的历史 是谁说的A冯特 B费希纳 C柏拉图 D艾宾浩斯（2）心理学的创始人是．A冯特 B费希纳 C铁钦纳 D华生3、 多项选择题（1）关于心理学的诞生正确的是A诞生于1879年 B诞生于1789年 C创始人是冯特D创始人是费希纳 E 标志为第一个心理实验室的建立（二）知识点：心理学的学术流派1、 是非判断题（1）强调要研究心理的潜意识的是弗洛伊德.（2）强调心理的整体组织功能的是构造主义.（3）强调以S R模式研究心理学的是行为主义2、 单项选择题（1）主张研究心理的构成元素的是A构造主义 B行为主义 C机能主义 D人本主义（2）主张研究人的尊严,价值,自我实现等本质特性的是A构造主义B行为主义C机能主义D人本主义3、 多项选择题（1）心理学的基本学术流派有A构造主义 B行为主义 C机能主义 D人本主义 E精神分析 F格式塔学派（2）人本主义的代表人物是A华生 B冯特 C马斯洛 D罗杰斯4、论述心理学发展状况（三）知识点：运动心理学的发展概况1、 是非判断题（1）运动心理学是心理学最年轻的分支学科（2）运动心理学的创始人是顾拜旦2、 单项选择题（1）国际运动心理学会成立于A 1913年 B 1931年 C 1956年 D 1965年（2）运动心理学诞生于．A 1913年 B 1931年 C 1956年 D 1965年3、 多项选择题（1）运动心理学的前身有A普通心理学 B社会心理学 C教育心理学 D应用心理学（2）以下描述正确的是A运动心理学最早由顾拜旦提出 B运动心理学是应用性学科C运动心理学是交叉性学科 D心理学是运动心理学的母学科（3）关于运动心理学的诞生正确的是A诞生于1913年 B诞生于1965年 C创始人是冯特 D创始人是顾拜旦答案一、心理学的研究对象和任务（一）知识点：心理现象1、是非判断题（1）对（2）错（3）错2、单项选择题（1）A（2）D（3）D3、多项选择题（1）AB （2）ABCEF（3）ABDE（二）知识点：心理学研究的任务和意义1、是非判断题（1）对（2）错（3）对2、单项选择题（1）A3、多项选择题（1）BCD （2）ABCD二、人的心理实质（一）知识点：心理是人脑的机能1、 是非判断题（1）对（2）对（3）对2、 单项选择题（1）A （2）D3、 多项选择题（1）ABC （2）ABCD（二）知识点：心理是客观现实的反映1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）A （2）C3、 多项选择题（1）ABCD（三）知识点：心理的能动性1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）D（2）A（3）A3、 多项选择题（1）ABCD （2）ABD三、心理学的发展概况（一）知识点：心理学独立的标志1、 是非判断题（1）对（2）错（3）错2、 单项选择题（1）D（2）A3、 多项选择题（1）ACE（二）知识点：心理学的学术流派1、 是非判断题（1）对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）A （2）D3、 多项选择题（1）ABCDEF （2）CD4、论述题从封闭意识研究到开放机能行为的研究，从元素分析到整体综合研究，从表层现象到深层动机、需要和人格的探讨，从静态研究到动态研究。（三）知识点：运动心理学的发展概况1、 是非判断题（1）对（2）对2、 单项选择题（1）D（2）A3、 多项选择题（1）ABC （2）ABCD （3）AD第二章 认识过程一、感觉和知觉(一) 知识点：感觉和知觉的定义1、 是非判断题（1）感觉是人对刺激物个别属性的直接反映（2）知觉是人对刺激物个别属性的直接反映（3）知觉的整体反映是对事物个别属性的有机综合2、 单项选择题（1）人对刺激物整体属性的直接反映是A感觉 B知觉 C直觉 D错觉（2）人对刺激物个别属性的直接反映是A感觉 B知觉 C直觉 D错觉3、 多项选择题（1）感觉与知觉的共同特点有A属于感性认识 B对事物的直接反映 C同时发生 D发生又先后次序（2）感觉剥夺实验可以说明感觉与知觉A是认知的基础 B是知识的来源 C不能剥夺 D剥夺会造成心理功能受损（二） 知识点：感觉的分类、知觉的分类1、 是非判断题（1）感知觉都可以按分析器分类（2）错觉是人对客观事物的歪曲反映2、 单项选择题（1）下列不属于知觉的是A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉 E机体觉（2）下列属于感觉的是A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉 E机体觉3、 多项选择题（1）按物质存在的属性知觉可分为A空间知觉 B时间知觉 C运动知觉 D错觉（2）外部感觉分为A视觉 B听觉 C味觉 D嗅觉 E肤觉（3）内部感觉分为A运动觉 B听觉 C平衡觉 D嗅觉 E机体觉（三）知识点：感受性与感觉阈限1、 是非判断题（1）感受性与感觉阈限是反比关系（2）感觉阈限度量的是感官刚刚感觉到的刺激量（3）绝对感受性与差别感受性形成反比关系2、 单项选择题（1）表示绝对感受性可以用A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限（2）刚刚能够引起感官感觉的刺激量是A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限（3）刚刚能够引起差别感觉的刺激量是A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C差别感受性 D相对感觉阈限3、 多项选择题（1）感受性可以分为A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C绝对感受性 D差别感受性（2）感觉阈限可以分为A绝对感觉阈限 B差别感觉阈限 C绝对感受性 D差别感受性（四）知识点：感受性变化的基本规律1、 是非判断题（1）微弱刺激的持续作用可引起感受性的降低（2）同时起作用的刺激可引起感官对另一种刺激的感受性的发生改变2、 单项选择题（1）月明星稀这种现象属于A感觉适应 B感觉对比 C感觉阈限 D感觉后像（2）感受性变化最根本的条件是A感觉适应 B感觉对比 C社会实践 D感觉相互作用（3）入芝兰之室，久而不闻其香,这是A感觉适应 B感觉对比 C社会实践 D感觉相互作用3、 多项选择题（1）感受性变化的基本规律是A适应 B感觉的相互作用 C社会实践 D感觉补偿（五）知识点：知觉的一般规律1、 是非判断题（1）经验是影响知觉规律的普遍因素（2）人的知觉主要取决于知觉对象的客观信息2、 单项选择题（1）从不同角度看足球门，其形状基本不变，这是知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性（2）知觉时对象与背景会发生变化,这是知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性（3）人知觉的信息往往比事物本身包含的信息要多这体现了知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性（4）不同人知觉同一事物获得的意义各不相同体现了知觉的A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性3、 多项选择题（1）知觉的一般规律包括.A选择性 B整体性 C理解性 D恒常性二、表象和想象（一）知识点：表象和想象的概念1、 是非判断题（1）表象既有记忆的内容又有想象的内容（2）表象是感知觉到思维的中间环节（3）想象不需要以现实为基础2、 单项选择题（1）感知觉到思维的中间环节是A再造想象 B创造想象 C 表象 D幻想（2）人对过去感知的事物形象的反映是A记忆 B想象 C表象 D幻想（3）人对脑中形象进行改造加工形成新形象的过程是A记忆 B想象 C表象 D幻想3、 多项选择题（1）表象的特征是A直观性 B概括性 C形象性 D新颖性（2）想象的特征是A直观性 B概括性 C形象性 D新颖性（二）知识点：表象的分类1、 是非判断题（1）表象既可通过感知获得又可通过想象获得（2）不同的人表象清晰程度不同（3）个别表象的概括程度高于一般表象2、 单项选择题（1）表象最初的来源是A感知 B记忆 C想象 D思维3、 多项选择题（1）按概括程度，表象可以分为A视表象 B听表象 C动表象 D一般表象 F 个别表象（三）知识点：想象的分类1、 是非判断题（1）再造想象没有创造性（2）创造想象必须具有社会意义2、 单项选择题（1）创造程度最高的想象是A再造想象 B创造想象 C梦 D幻想（2）与个人未来生活愿望相联系的想象是A再造想象 B创造想象 C梦 D幻想（3）最典型的无意想象是A再造想象 B创造想象 C梦 D幻想3、 多项选择题（1）需要创造性的想象有A再造想象 B创造想象 C梦 D幻想三、思维（一）知识点：思维的定义1、 是非判断题（1）思维的概括性是间接性的基础.（2）思维的概括只需要从特殊到一般就可实现2、 单项选择题（1）认知活动中概括程度最高的是A感知 B表象 C想象 D记忆 F思维3、 多项选择题（1）思维的特征是A形象性 B直观性 C概括性 D间接性 E新颖性（二）知识点：思维的种类1、 是非判断题（1）发散式思维的功能主要是求异与创新（2）从事抽象思维工作的人与从事形象思维工作的人一样聪明.（3）发散式思维的功能主要是求同2、 单项选择题（1）运用概念、语言进行思维的是A动作思维B形象思维C抽象思维D发散思维E聚敛思维（2）思维发展的先后次序是A动作思维，形象思维，抽象思维B动作思维，抽象思维，形象思维C形象思维，动作思维，抽象思维D抽象思维，动作思维，形象思维E抽象思维，形象思维，动作思维3、 多项选择题（1）从事体育运动主要依靠A动作思维B形象思维C抽象思维D发散思维E聚敛思维（2）发散式思维的组成部分包括A流畅性 B独特性 C变通性 D具体性（三）知识点：思维与语言的关系1、 是非判断题（1）一般而言，语言可以等同于思维（2）思维主要借助于语言来实现的2、 单项选择题（1）思维与客观事物的关系是A反映与被反映 B表示与被表示 C反映与表示 D表示与反映3、 多项选择题（1）下列关于思维与语言的关系陈述正确的是A思维与事物是反映与被反映的关系B语言与事物是反映与被反映的关系C语言用来表达思维D思维用来表达语言E思维与事物是表示与被表示的关系F语言与事物是表示与被表示的关系（四）知识点：思维的过程1、 是非判断题（1）比较既包括分析又包括综合（2）分析是把事物的各个部分联合起来（3）抽象与概括必须依靠词才能进行2、 单项选择题（1）思维的基本过程是A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化3、 多项选择题（1）思维的过程包括A分析与综合B比较C抽象与概括D具体化（五）知识点：思维的形式1、 是非判断题（1）反映事物本质属性的思维形式是概念（2）从一般原理到特殊事例的推理形式是归纳推理（3）判断既有肯定形式又有否定形式2、 单项选择题（1）类化、辨别和抽象思考等功能属于A概念 B判断 C推理 D类比（2）具有创造性的思维形式是A演绎推理 B归纳推理 C肯定判断 D否定判断3、 多项选择题（1）思维的形式有A概念B判断C推理D比较（六）知识点：问题解决的思维过程1、 是非判断题（1）发现问题是解决问题的关键环节（2）解决问题一般经过四个阶段就可以完成2、 单项选择题（1）解决问题正确的顺序是A发现问题，明确问题，提出假设，检验假设B明确问题，发现问题，提出假设，检验假设C提出假设，发现问题，明确问题，检验假设D提出假设，明确问题，发现问题，假设检验3、 多项选择题（1）影响解决问题的心理因素有A动机状态 B定势 C原型启发 D知觉范围 E个性四、记忆(一) 知识点：记忆的概念1、 是非判断题（1）记忆是人对过去经验的反映（2）记忆是以识记、保持和回忆方式反映经验（3） 记 是 忆 的前提， 忆 是 记 的结果与验证2、 单项选择题（1）以概念、判断、推理为内容的记忆是A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆（2）以运动或动作为内容是A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆3、 多项选择题（1）根据经验的形式，记忆可以分为A形象记忆 B逻辑记忆 C情感记忆 D动作记忆（2）以下对记忆的描述正确的是A记指识记与保持 B忆指再认和再现C记是信息储存编码过程D忆是信息提取过程（二）知识点：记忆的种类1、 是非判断题（1）感觉储存即为瞬时记忆（2）短时记忆保持的时间是2-3天.（3）超过一分钟的记忆为长时记忆2、 单项选择题（1）记忆容量最小的记忆是A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆（2）记忆容量最大的记忆是A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆3、 多项选择题（1）记忆按时间长短可以分为A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D临时记忆（2）对瞬时记忆，短时记忆和长时记忆的描述正确的是A三者是一个系统 B三者是相互独立的C短时记忆的容量最小D瞬时记忆的容量最小（三）知识点：记忆过程分析1、 是非判断题（1）一般意义识记要优于机械识记.（2）新旧知识间的干扰是由于抑制作用造成的（3）再认一般要比回忆容易2、 单项选择题（1）影响遗忘的最主要因素是A时间 B材料 C学习的程度 D情绪（2）艾宾浩斯遗忘规律是A先快后慢 B先慢后快 C均匀变化 D倒U变化（3）下列材料中最容易保持的是A无意义音节 B符号 C数学公式 D诗词（4）下列最有利于保持的学习程度是A 100% B 120% C 180% D 210%3、 多项选择题（1）一般认为遗忘的原因有A腐蚀作用 B整合作用C抑制作用D痕迹消退（2）影响遗忘的因素有A时间 B材料 C学习的程度 D情绪（四）知识点：增强记忆力的基本方法1、 是非判断题（1）一般分散复习要优于集中复习.（2）复习要及时是由于遗忘的先快后慢2、 单项选择题（1）根据艾宾浩斯遗忘规律，复习应该A复习要及时 B合理分配复习时间 C复习应多样化 D阅读与试图回忆相结合3、 多项选择题（1）科学的复习应该注意A复习要及时 B合理分配复习时间 C复习应多样化 D阅读与试图回忆相结合4、 论述题（1）如何增强记忆力答案一、感觉和知觉(一) 知识点：感觉和知觉的定义1、 是非判断题（1）对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）B （2）A3、 多项选择题（1） ABC （2）ABCD（二） 知识点：感觉的分类、知觉的分类1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）E （2）E3、 多项选择题（1）ABC （2）ABCDE（3）ACE（三）知识点：感受性与感觉阈限1、 是非判断题（1）对（2）对（3）错2、 单项选择题（1）A （2）A（3）B3、 多项选择题（1）CD（2）AB（四）知识点：感受性变化的基本规律1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）B （2）C （3）A3、 多项选择题（1）ABC（五）知识点：知觉的一般规律1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）D （2）A（3）B（4）C3、 多项选择题（1）ABCD二、表象和想象（一）知识点：表象和想象的概念1、 是非判断题（1）对（2）对（3）错2、 单项选择题（1）C （2）C （3）B3、 多项选择题（1）AB（2）CD（二）知识点：表象的分类1、 是非判断题（1）对（2）对（3）错2、 单项选择题（1）A3、 多项选择题（1） DF（三）知识点：想象的分类1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）B （2）D （3）C3、 多项选择题（1）ABD三、思维（一）知识点：思维的定义1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）F3、 多项选择题（1）CD（二）知识点：思维的种类1、 是非判断题（1）对（2）对（3）错2、 单项选择题（1）C （2）A3、 多项选择题（1）ABD （2）ABC（三）知识点：思维与语言的关系1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）A3、 多项选择题（1）ACF（四）知识点：思维的过程1、 是非判断题（1）对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）A3、 多项选择题（1）ABCD（五）知识点：思维的形式1、 是非判断题（1）对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）A （2）B3、 多项选择题（1）ABC（六）知识点：问题解决的思维过程1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）A3、 多项选择题（1）ABCDE四、记忆(一) 知识点：记忆的概念1、 是非判断题（1）对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）A （2）D3、 多项选择题（1）ABCD （2）ABCD（二）知识点：记忆的种类1、 是非判断题（1） 对（2）错（3）对2、 单项选择题（1）B （2）C3、 多项选择题（1）ABC （2）AC（三）知识点：记忆过程分析1、 是非判断题（1）对（2）对（3）对2、 单项选择题（1）A （2）A （3）D（4）C3、 多项选择题（1）ABC （2）ABCD（四）知识点：增强记忆力的基本方法1、 是非判断题（1）对（2）对2、 单项选择题（1）A3、 多项选择题（1）ABCD4、 论述题（1）保证大脑的正常功能状态，明确识记的目的任务，培养以意义识记为主、机械识记为辅的识记能力，讲究科学的复习：复习过程要多样化，把阅读和试图回忆结合起来，正确分配复习时间，复习要及时。第三章 情感和意志一、情感（一）知识点：情绪和情感的概念1、 是非判断题（1）情感是对客体本身的反映（2）情感的性质取决于人对事物的态度2、 单项选择题（1）情绪反映的内容是A主体 B客体 C主体与客体 D主体与客体关系3、 多项选择题（1）对情感描述正确的是A通过反映客体产生 B伴随认知过程产生 C性质与态度相关 D反映主客体关系（二）知识点：情感和需要的关系1、 是非判断题（1）需要层次论是美国心理学家马斯洛提出（2）根据需要层次论,生理需要是人的第一需要.（3）根据需要层次论,安全需要是人的第一需要.（4）需要是情感产生的基础2、 单项选择题（1）提出需要层次论的心理学家是A罗杰斯 B马斯洛 C弗洛伊德 D杜威（2）需要层次论的哲学思想基础是.A实用主义 B现实主义 C人本主义 D实证主义（3）人最低级的需要是A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要（4）人最高级的需要是A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要3、 多项选择题（1）马斯洛认为人的需要包括A生理需要 B安全需要 C归属与爱的需要 D尊重的需要 E自我实现的需要（三）知识点：情绪和情感的作用和功能1、 是非判断题（1）情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容（2）情感是一种简单的心理状态2、 单项选择题（1）情感的基本作用和功能是A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能（2）良好的情感有利于身体健康体现了情感的A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能（3）不同性质和强度的情绪影响活动的效率体现了情感的A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能3、 多项选择题（1）情感的作用和功能是A动机作用 B信号作用 C适应作用 D调节生理功能（2）情感是机体的一种复合状态，它表现为情感是A体验 B反应 C冲动 D行为（3）情绪心理的三因素是A情绪体验 B情绪表现 C情绪刺激 D情绪生理（四）知识点：情绪和情感的分类1、 是非判断题（1）激情都需要防止与控制（2）应激对人的身心既有利又有弊（3）心境可以外投到人知觉到的一切对象上.2、 单项选择题（1）为时短暂,爆发式的强烈的情绪状态是A激情 B心境 C应激 D焦虑（2）在出乎意料的紧张情况下引起的情绪状态是A激情 B心境 C应激 D焦虑（3）微弱，持久，弥散性的情绪状态是A激情 B心境 C应激 D焦虑3、 多项选择题（1）基本情绪可以分为A高兴 B愤怒 C悲哀 D恐惧（2）情绪的不同状态有A激情 B心境 C应激 D焦虑（3）情感按社会内容可以分为A道德感 B美感 C理智感 D挫折感（4）对心境描述正确的有.A无特定对象 B可由主观原因引起 C可由客观原因引起 D影响活动效率二、意志（一）知识点：意志的概念1、 是非判断题（1）意志不是人特有的行为（2）意志与行为是密不可分的2、 单项选择题（1）下列对意志的陈述错误的是A人所特有 B人和动物都有 C内心过程与外在行为的一致 D行为前先有计划3、 多项选择题（1）对意志的描述正确的有A有意识 B无意识 C有目的 D无目的 E有计划 F能动的（二）知识点：意志过程的特征1、 是非判断题（1）有随意运动必然有意志行为（2）意志行为中最大的困难是外界的困难（3）意志行为中最大的困难是面对原则问题的内心冲突2、 单项选择题（1）意志行为的基础是A本能行为 B无意识行为 C冲动行为 D随意运动3、 多项选择题（1）下列行为属于意志行为的有A本能行为 B无意识行为 C运动员训练 D学生学习外语（2）意志过程的特征包括A明确的目的性 B以随意运动为基础 C与克服困难相联系 D以客观规律为指导（三）知识点：意志过程的分析1、 是非判断题（1）意志行为最重要的是采取决定阶段（2）意志行为最重要的是执行决定阶段2、 单项选择题（1）意志行为最重要的阶段是A采取决定 B动机斗争 C目的确立 D执行决定3、 多项选择题（1）采取决定阶段可以分为A动机斗争 B目的确立 C行为方法选择 D信心建立（2）意志行为的阶段包括是A采取决定 B动机斗争 C目的确立 D执行决定（3）意志行为中困难克服依赖的条件A明确的目的性 B以随意运动为基础 C与克服困难相联系 D以客观规律为指导（四）知识点：意志品质及其与体育运动的关系1、 单项选择题（1）坚持自己的正确决定体现了意志的A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性（2）敏锐洞察问题并及时做出决定体现了意志的A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性（3）排除不良情绪对行动的干扰体现了意志的A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性2、 多项选择题（1）坚强意志的基本品质有A独立性 B果断性 C坚持性 D自制性3、 论述题（1）分析自己从事的运动专项所需要的主要的、次要的意志品质，说明理由。答案一、情感（一）知识点：情绪和情感的概念1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）D3、 多项选择题（1）BCD（二）知识点：情感和需要的关系1、 是非判断题（1） 对（2）对（3）错 （4）对2、 单项选择题（1）A （2）C （3）A（4）E3、 多项选择题（1）ABCDE（三）知识点：情绪和情感的作用和功能1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）A（2）D （3）A3、 多项选择题（1）ABCD（2）ABCD（3）ABD（四）知识点：情绪和情感的分类1、 是非判断题（1）对（2）对（3）对2、 单项选择题（1）A（2）C（3）B3、 多项选择题（1）ABCD（2）ABC（3）ABC（4）ABCD二、意志（一）知识点：意志的概念1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）B3、 多项选择题（1）ACEF（二）知识点：意志过程的特征1、 是非判断题（1）错（2）错（3）对2、 单项选择题（1）D3、 多项选择题（1）CD（2）ABC（三）知识点：意志过程的分析1、 是非判断题（1）错（2）对2、 单项选择题（1）D3、 多项选择题（1）ABC（2）AD（3）ABCD（四）知识点：意志品质及其与体育运动的关系1、 单项选择题（1）A （2）B （3）D2、 多项选择题（1）ABCD3、 论述题（1）答案见教材P82表3-1第四章 注意一、注意概述（一） 知识点：注意的定义1、 是非判断题（1）注意是心理活动的指向与集中（2）注意是心理活动的选择与集中2、 单项选择题（1）注意的指向体现的注意功能是A选择功能 B监督功能 C调整功能 D维持功能（2）一个人做事的专注程度表明注意的A指向性 B集中性 C选择性 D稳定性3、 多项选择题（1）注意的功能有A选择功能 B监督功能 C调整功能 D维持功能（二）知识点：注意与其它心理现象的关系1、 是非判断题（1）注意是一种独立的心理活动（2）注意是心理活动的共同特性（3）注意与其他心理活动密不可分2、 单项选择题（1）一个人在进行心理活动时必然也发生了A意志 B注意 C动机 D情感（2）一个人注意越集中他的注意范围会A越大 B越小 C不变 D视情况而定3、 多项选择题（1）心理活动与注意的关系是A互为依存 B互为见证 C相互独立 D相对独立（2）注意是心理活动的A指向与集中 B共同特性 C原因 D结果二、注意的种类（一）知识点：无意注意1、 是非判断题（1）无意注意是一种无法意识到的注意（2）无意注意主要由客观原因引起（3）无意注意是不需要意志努力的注意2、 单项选择题（1）影响无意注意最主要的原因是A客观 B主观 C心理状态 D身体状态（2）需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意的A客观原因 B主观原因 C心理状态 D身体状态（3）刺激物的强度、对比和运动属于影响无意注意的A客观原因 B主观原因 C心理状态 D身体状态3、 多项选择题（1）影响无意注意客观的原因是A刺激强度 B刺激对比 C刺激运动 D刺激新异性（2）影响无意注意主观的原因是A需要 B兴趣 C知识 D经验（二）知识点：有意注意1、 是非判断题（1）有意注意是受意识控制的注意（2）有意注意发生时需要意志努力2、 单项选择题（1）人的知识经验的获得主要通过A无意注意 B有意注意 C无意后注意 D有意后注意（2）个体的无意注意和有意注意发展的先后顺序是A先无意注意后有意注意 B先有意注意后无意注意C无意注意和有意注意同时发展 D不同个体不同情况顺序不同3、 多项选择题（1）有意注意保持的条件是A任务理解的程度 B间接兴趣 C意志努力 D刺激作用（三）知识点：有意后注意1、 是非判断题（1）有意后注意本质上是有意注意（2）无意注意和有意注意可以相互转化.2、 单项选择题（1）有意后注意本质上是A无意注意 B有意注意 C有意为主无意为辅的注意 D有意为辅无意为主的注意3、 多项选择题（1）对有意后注意描述正确的有A本质上是有意注意 B形式上是无意注意 C不需要意志努力 D受意识控制三、注意品质（一）知识点：注意范围1、 是非判断题（1）注意范围是指瞬间能够清楚注意到对象的数量2、 单项选择题（1）一目十行体现了A注意的范围 B注意的稳定性 C注意分配 D注意转移（2）注意范围反映人对刺激的注意能力的A时间性 B空间性 C强度性 D方向性3、 多项选择题（1）影响注意范围的主要因素有A刺激的规律性 B任务的复杂性 C个体的知识经验D活动的自动化 E活动相似性 F神经类型（二）知识点：注意稳定性1、 是非判断题（1）注意的起伏即是注意的分散（2）注意的起伏是注意过程中的自然现象（3）注意稳定性可以体现人的智慧能力2、 单项选择题（1）注意的品质最重要的是A注意的范围 B注意的稳定性 C注意分配 D注意转移（2）注意稳定性反映人对刺激的注意能力的A时间性 B空间性 C强度性 D方向性3、 多项选择题（1）影响注意稳定性的主要因素有A刺激的规律性 B任务的复杂性 C个体的知识经验D活动的自动化 E活动相似性 F神经类型（三）知识点：注意分配1、 是非判断题（1）眼观六路反映了注意的分配（2）任何条件下都可以发生注意的分配（3）注意的分配又可以叫做注意的分散2、 单项选择题（1）注意分配发生最主要的条件是A刺激的规律性 B任务的复杂性 C个体的知识经验D活动的自动化 E活动相似性 F神经类型（2）下列活动中不能发生注意分配的是A演讲 B打篮球 C演算几何题 D开车3、 多项选择题（1）影响注意分配的主要因素有A刺激的规律性 B任务的复杂性 C个体的知识经验D活动的自动化 E活动相似性 F神经类型（四）知识点：注意转移1、 是非判断题（1）注意分配是注意转移的特例（2）注意分散是注意转移的一种表现.2、 单项选择题（1）注意转移与注意分散的根本区别是A大脑灵活性 B活动难度 C有意性 D动作速度（2）与注意转移有关的神经类型是A灵活性 B平衡性 C兴奋性 D易变性3、 多项选择题（1）影响注意转移的主要因素有A刺激的规律性 B任务的复杂性 C个体的知识经验D活动的自动化 E活动相似性 F神经类型4、 论述题（1）分析影响无意注意和有意注意的条件答案一、注意概述（一）知识点：注意的定义1、 是非判断题（1）对（2）对2、 单项选择题（1）A （2）B3、 多项选择题（1）ABCD（二）知识点：注意与其它心理现象的关系1、 是非判断题（1）错（2）对（3）对2、 单项选择题（1）B（2）B3、 多项选择题（1）AB （2）AB二、注意的种类（一）知识点：无意注意1、 是非判断题（1）错（2）对（3）对2、 单项选择题（1）A（2）B（3）A3、 多项选择题（1）ABCD（2）ABCD（二）知识点：有意注意1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）B（2）A3、 多项选择题（1） ABC（三）知识点：有意后注意1、 是非判断题（1）对（2）对2、 单项选择题（1）B3、 多项选择题（1）ABCD三、注意品质（一）知识点：注意范围1、 是非判断题（1）对2、 单项选择题（1）A（2）B3、 多项选择题（1）ABC（二）知识点：注意稳定性1、 是非判断题（1）错（2）对（3）对2、 单项选择题（1）B（2）A3、 多项选择题（1）ABCF（三）知识点：注意分配1、 是非判断题（1） 对（2）错（3）错2、 单项选择题（1）D（2）C3、 多项选择题（1）BCD（四）知识点：注意转移1、 是非判断题（1）对（2）错2、 单项选择题（1）C （2）A3、 多项选择题（1）AEF4、 论述题（1）影响无意注意的原因主要有客观原因和主观原因，其中客观原因有刺激的强度、对比和运动，主观原因有人的知识经验、需要、兴趣和心理状态。影响有意注意的条件有：对目的任务的理解程度，间接兴趣，一直努力。第五章一、个性的概念1、 知识点内容；个性的概念 个性心理特征、个性倾向性2、 是非判断题：(1) 个性是指一个人的性格(2) 个性结构包括个性心理特征和个性倾向性(3) 个性心理特征包括能力、气质、性格以及注意二、个性的特征1、 知识点内容个性的稳定性、个性的个别性和共性、个性的社会制约性2、 是非判断题（1）个性的稳定性就是说个性是一成不变的。（2）个性既有共性又有个别性3、 多项选择（1）个性的特征包括A 个性的稳定性B 个性的个别性和共性C 民族性D 个性的社会制约性三、 需要、动机和兴趣1、 知识点内容需要 兴趣 动机2、 是非判断题（1） 人的精神需要、社会需要的丰富与贫乏，以及层次的高低，影响着个性特征（2） 不同的人对同一活动可能有不同的动机，有的时候，同一个人 的活动是由几种动机同时支配的。（3） 需要是人对满足个人或社会生活所必需的东西的渴求和力求占有的趋势3、单项选择（1） 以下转化关系正确的是A 需要 愿望 行动B 需要 紧张 动机 行动C 需要 动机 紧张 愿望 行动D 需要 紧张 愿望 动机 行动4、多项选择（1）对兴趣的正确说法是：A 兴趣是一种认识倾向 B 兴趣在活动中是推动认识的力量C 兴趣不深刻是不良个性特点 D 兴趣广泛是缺点四、 理想、信念、世界观1、 知识点内容理想、信念、世界观2、 是非判断题（1）理想是符合客观规律的，并且同奋斗目标相联系的想象（2）信念是一个人坚信某种认识的正确性，并且常用来支配自己行动的个性倾向3、 多项选择（1）以下对理想的理解正确的是A 理想必须符合客观规律 B 理想没有社会历史性C 理想与奋斗目标相联系 D 理随个人的成长而发五 气质1、知识点内容气质定义 生理机制 气质类型的表现与鉴定2、判断题（1） 气质是个体性格中不能改变的部分3、多项选择题（1）对气质的正确说法是：A 是人的心理活动的稳定的动力性特征B 气质与人的认识能力无关C 与人的认识能力密切相关D 气质的动力特征在人的情绪和言行上表现得最为显著（2）巴甫洛夫通过动物实验发现的神经系统的三种特征是A 强度 B 平衡性 C 灵活性（3）心理学中关于气质的分类A 胆汁质 B 多血质 C粘液质 D抑郁质六 性格1、知识点内容性格定义、生理基础 性格类型 性格的表现以及研究方法2、判断题（1） 性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式3、单项选择（1） 性格的生理基础是A 后天形成的自动化的动力定 B 遗传 C 神经类型 D 气质4、多项选择（1）性格的研究方法主要有哪些A个案法 B测验法 C 投射法 D观察法七 能力的定义和分类1、知识点内容能力的定义 能力的分类2、判断题（1） 能力是顺利完成某种活动必备的心理特征（2） 能力是遗传的结果与环境无关3、多项选择（1）下列特点中哪些属于能力A 性格开朗 B 节奏感 C 曲调感 D 动觉表象 E 注意力的稳定性（2）能力可以分为：A 一般能力 B 特殊能力 C 注意 D 知觉八 能力的个体差异和测量1、知识点内容：能力的个体差异 能力的测量 智商4、 判断题（1） 智商是智力的商数（2） 能力的差异只表现在水平上，不表现在性质上（3） 人的能力使个别能力的机械总和5、 单项选择（1）智商的公式是A 实足年龄/智力年龄 100 B 实足年龄/智力年龄 100%C 智力年龄/实足年龄 100 D 智力年龄/实足年龄 100%4、多项选择（1）能力的个体差异主要表现在哪些方面A 能力类型的差异 B 能力表现的年龄差异C 能力与个性类型的差异 D能力的民族差异第六章一、心理发展概述1、知识点内容；心理发展的概念2、判断题（1） 狭义的心理发展是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化过程（2） 遗传和生理是心理发展的自然前提（3） 心理发展既有连续性又有阶段性3、单项选择（1） 心理发展的内部原因A 生理发展 B 新需要与原有心理发展水平之间的矛盾C 遗传和生理 D 环境和教育二、影响个体心理发展的因素1、知识点内容遗传和生理、环境和教育2、是非判断题（1）遗传和生理对心理发展起决定作用（2）环境和教育是心理发展的自然前提3、多项选择（1）影响个体心理发展的基本因素是什么A 遗传和生理 B 环境和教育 C 父母的教养方式 D 受文化的程度三、少年期学生和运动员生理发展对心理发展的影响1 知识点内容少年期、生理的变化引起心理的变化2 判断题(1) 少年期是指12岁到18岁(2) 少年期是个体生长发育的第二高峰期3 单项选择(1)少年期是A 11 12岁到14 15 岁左右 B 12岁到18岁C 10岁左右到16岁 D 11 12岁到20岁左右四、少年期自我意识的发展特点1、知识点内容自我意识的概述、自我意识的发展特点2、是非判断题（1）自我意识是与生俱来的3、 多项选择(1) 少年期学生自我意识的发展特点A .成就感产生; B评价别人和自我评价的能力提高C 在心理矛盾冲突中发展自我意识 D 自我意识不强(2) 少年期学生自我意识发展中的心理矛盾主要有A独立性和依赖性的矛盾; B.自尊心与自卑感的矛盾C.反抗性与屈从性的矛盾; D.理想的自我与现实的自我的矛盾五、少年期学生认知发展的特点1、知识点内容智力活动的特点 情感意志的特点2、是非判断题（1）少年期学生的抽象记忆强于具体形象记忆（2） 少年期学生的记忆仍然是机械记忆（3） 少年期学生的有意注意发展显著，稳定性提高3、 多项选择（1）少年期学生智力活动特点A 感知能力提高 B 注意品质的改善C 记忆的发展 D 思维的发展六、青年初期学生自我意识发展特点1 知识点内容青年初期 自我意识的发展特点2 判断题（1） 青年初期是指14、15岁到17、18岁（2） 自尊心是在集体中发展起来的一种消极的个性品质3 多项选择(1) 青年初期学生自我意识的发展特点有A要求深入了解和关心自己的成长;B .自我评价日趋成熟C自尊心的发展; D人生观初步形成七、青年初期学生的思维发展特点1、知识点内容思维的发展 思维的发展特点2、是非判断题（1） 青年初期的思维由经验思维向理论性思维急剧转化3、多项选择（1）青年初期学生的思维发展特点是什么A具有更高的抽象概括和理论性,开始出现辨证性B 具有更大的组织性和深刻性;C 具有更多的自由和发展性D 具有独立性和批判性.八 青年初期学生的情感发展特点1、知识点内容青年初期学生的情感发展、 情感发展特点2、是非判断题（1） 青年初期学生的情感内容丰富而不深刻（2） 青年初期学生的情感具有文饰性、闭锁性和曲折性3、多项选择（1）青年初期学生的情感发展特点A情感具有文饰性、闭锁性和曲折性 B情感内容丰富而深刻C 情绪体验强烈，两极性突出 D 情绪情感的时间延续更长第七章一、知识掌握的一般特点1． 知识点内容知识的领会 巩固和应用2． 是非判断题（1） 我们可以将领会知识区分感知和理解两个阶段（2） 掌握知识分为领会和巩固两个阶段（3） 运用变式比较是理解的重要方法3． 单项选择（1） 我们可以将领会知识区分两个阶段A 顿悟和理解 B顿悟和巩固 C 感知和理解 D 领会和巩固(2 ) 对客观事物的认识必须从____开始A 感性认识 B 理性认识 C 感性认识,理性认识都可以4． 多项选择（1） 我们可以将掌握知识区分为A 领会 B 巩固 C感知 D应用( 2 ) 影响理解的因素有那些A 学生思维积极活动是理解的前提条件 B 学生已有的知识经验是理解的基础C 老师的讲解是学生理解的重要条件 D 运用变式是理解的重要方法二、运动表象的形成1． 知识点内容运动表象定义 形成过程2． 是非判断题（1） 运动表象的形成是在第一信号系统调节作用下，视分析器和运动分析器在一定时间的永久神经联系形成的过程（2） 运动表象的形成过程，一般可分为两层表象确认层，表象确定层（3） 知识巩固是一个复杂的心理活动过程，它主要是通过记忆过程来实现的3． 单项选择（1） 运动表象通常是指A 人的头脑中重现出来的形象B 人不能意识到的形象C 人的头脑中重现出来的运动形象4． 多项选择（1） 运动表象反映动作的A 空间特征 B 时间特征 C 位置特征 D 力量特征(2 ) 为了使学生清晰准确的运动表象,教师的教学应注意A 要突出动作要点进行示范 B 整体示范与分解示范相结合的C 强调视觉表象,忽略动觉表象 D 用言语来巩固示范动作的特点5.简答（1）简述运动表象的形成过程三、动作概念的形成1． 知识点内容概念 动作概念 动作概念的形成2． 是非判断题（1） 动作概念所反映的是动作的具体特点或外部表现形式（2） 动作概念所反映的是完成动作所必须遵循的规律（3） 动作概念的形成是建立在表象的基础上的3． 单项选择(1) 动作概念反映的是A 动作的具体特点 B 完成动作必须遵循的规律C 动作的外部表现形式 D 动作的整个过程4． 多项选择（1） 更好地理解和掌握动作概念要A尽可能多的获得丰富的感性材料 B .正确地运用变式，C合理地运用下定义方式 D .在不同的条件下运用已经掌握的动作概念5. 简答什么是动作概念?怎样促进动作概念的形成?四、运动技能的定义和分类1． 知识点内容动作技能的概述 分类2． 是非判断题（1） 技能是人们在活动中运用一定的知识经验经过练习而获得的完成某种任务的动作方式或心智活动方式（2） 根据环境条件和运动员相互关系可将运动技能分为连续性技能和非连续性技能（3） 动作技能的形成以一定的能力为前提,技能的形成又促进各种能力的发展3． 单项选择(1) 下列说法正确的是A 技巧是技能达到 自动化 的阶段 B 技能是在技巧的基础上形成的C 技能就是知识 D 技巧的完善程度和自动化水平比技能低4． 多项选择(1) 对运动技能的分类正确的是A 连续和非连续性技能 B 封闭和开放性技能C 大肌肉群和小肌肉群技能 D 技巧性和体能性技能5． 简答简述技能的分类原则和分类五、运动技能的形成过程1． 知识点内容运动技能的形成过程 技能形成的特征、途径2． 是非判断题（1） 在技能形成的过程中，一定会出现高原现象（2） 出现高原现象以后，运动员的成绩不会再提高了（3） 技能的形成过程中,神经联结经历了 泛化---分化 ---自动化三个阶段3． 单项选择(1) 技能形成的途径是A 表象 B 练习 C 变式 D 概念4． 多项选择(1) 技能形成过程的特点是A 个别动作联合为完整的动作系统B 动作速度的加快和动作准确性、协调性、灵活性的提高方面C 视觉控制减弱,动觉控制增强D 视觉控制增强,动觉控制减弱5. 简答(1 ) 简述运动技能的形成过程和教学中应注意的问题(2) 运动技能形成的有效条件六、练习曲线1、 知识点内容四种练习曲线2、 是非判断题（1） 高原现象就是极限的出现，不可突破（2） 高原现象中的平台期是可以突破的，极限是不可突破的3、 单项选择（1）练习曲线中的起伏现象一般出现在练习的A 早期 B 中期 C 晚期 D 都有可能4、 多项选择（1）常见的练习曲线有A 进步先快后慢 B 进步先慢后快 C 高原现象 D 起伏现象5、 简答（1）练习过程中可能出现的练习曲线,以及产生的原因七、技能的迁移1、知识点内容技能的迁移 技能的干扰2、是非判断题（1） 两种技能之间不可能既有迁移又有干扰（2） 技能的迁移又叫正迁移，技能的干扰又叫负迁移3、多项选择（1） 负迁移就是A 已经掌握的技能对新技能的形成发生消极影响B 已经掌握的技能对新技能的形成发生积极影响C 相同的刺激，相同的反应D 相同的刺激，不同的反应八、影响运动技能迁移的因素1． 知识点内容技能的迁移 影响迁移的因素2． 是非判断题（1） 运动技能的相互作用主要表现为技能的迁移（2） 技能的迁移是指已经掌握的技能对新技能的形成发生消极影响（3） 技能的干扰是指已经掌握的技能对新技能的形成发生消极影响3． 单项选择(1) 以下容易产生迁移的是A 新旧对象之间共同因素少 B 原来的知识结构模糊C 学生对已有知识经验的概括水平高 D 学生已有知识经验概括水平低4． 多项选择（1） 影响技能迁移的主要因素有A新旧对象之间的共同因素；B 新技能的练习次数C .对已有经验的概括水平；D .学生的认知结构(2) 下列能促进学习的迁移的是A 有关基本知识的掌握 B 学生分析和概括水平的提高C 比较方法的正确运用 D 合理有效的安排练习时间5. 简答简述影响迁移的因素,并分析如何促进迁移第八章一、学习动机与学习效率1． 知识点内容学习动机概述 动机分类 学习效率2． 是非判断题1. 学习动机是推动学生学习的一种外部动力,是激励学生从事学习活动的客观原因2. 学习动机的激励是指把已经形成的 学习需要充分调动起来3. 学习动机和学习效果之间一定是正比关系3． 单项选择1. 学习动机是A 推动学生学习的一种内部动力B 推动学生学习的一种外部动力C 推动学生学习内部动力，也是外部动力D 不是推动学生学习的动力二、影响学习动机的因素1． 知识点内容学习动机的培养和激发 影响学习动机形成和发展的因素2． 是非判断题1. 竞赛活动越多越能激发学生的学习动机2. 学习动机就是学习目的3. 学习动机直接影响着学习效果3． 多项选择1. 以下可以培养和激发学习动机有A 进行学习目的教育,启发学生的自觉性;B 利用已有动机迁移,使学生产生学习的需要C 适当开展竞赛活动,激励学生进取心D 培养学生的求知欲和学习兴趣(2) 影响学习动机形成和发展的因素有A 社会环境 B 家庭的文化背景 C 学生的年龄特征 D 教师的影响4 简述.培养和激发学生的学习动机的具体措施三、兴趣的定义与学习兴趣的培养1． 知识点内容：学习兴趣概述 影响学习兴趣形成的因素 学习兴趣的培养和激发2． 是非判断题1. 直接兴趣和间接兴趣可以相互转化2. 学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向3. 间接兴趣是由学习本身直接的特点引起强烈情绪而产生的3． 单项选择1. 学习兴趣产生的基础是A 需要 B 性格 C 注意 D 能力4． 多项选择1. 培养和激发学习兴趣要A 认真进行理想和目标教育; B .丰富教育内容,扩大知识范围C 重视积累知识和发展智力相结合; D 广泛参加科技活动2. 学习兴趣在学习活动中的作用A 兴趣对一个人的未来活动起着准备作用;B 兴趣对正在进行的活动有推进作用C 兴趣对一个人的创造活动有促进作用第九章 运动员身体训练的心理学基础一． 身体训练的心理意义1.知识点内容：（1）身体训练对心理的影响2．习题1.是非判断题（1） 身上无劲，心中无底 说的是运动员的身体训练水平会影响他们获胜的信心（2）当身体训练水平提高时运动员的意志品质的培养也得到了提高（3）运动员身体训练水平对运动员在训练和比赛中保持心理的稳定性有很大的影响（4）在运动员的身体训练中,常常是以单独发展其身体素质为主要训练内容2．多项选择题（1）心理因素影响着身体素质中的( )的发展。A耐力素质 B 力量素质 C 速度素质 D 灵敏素质（2）形成和发展运动员的各种身体素质与（ ）有重要关系A智能水平 B情绪状态 C意志努力 D神经系统(3) 现代运动训练的完整体系同场时包含下列:（ ）A 身体训练 B 技术训练 C 战术训练 D 心理训练知识点内容：（2） 身体训练对心理因素的依存性1.是非判断题（1）形成和发展运动员的各种身体素质都与运动员的大脑中枢神经系统有密切关系，与运动员的心智水平有重要联系，因此身体素质的训练依赖于心理因素的发展（2）在运动员的训练及比赛中，他们对身体既施加生理负荷，也施加心理负荷（3）耐力训练中，完成任务的意志越坚决，就越容易产生大脑皮层的保护性抑制（4）运动员的身体训练既影响心理状态，又依存于心理状态2.单项选择题（1）运动员进行身体训练：（ ）A 完全是体力拼搏 B与运动员心理因素发挥息息相关C 与心理因素无关 D 就是技术训练3．论述题（1）综合论述发展速度、力量、耐力和灵敏身体素质对心理因素的依存性二． 速度素质训练的心理特点1．知识点内容：（1）速度素质与心理素质的关系2．习题1.是非判断题（1）运动员的反应是按照既定信号通过中枢神经系统以定型的活动方式支配运动器官实现的，这种反应为复杂反应（2）神经过程的灵活性影响着动作速度的快慢，因此，运动员的情绪状态、注意状态和思维的敏捷性与动作速度的快慢是息息相关的2．单项选择题（1）( )是指有机体对各种信号刺激的应答速度，是信号通过反射弧所经历的那段时间A 动作速度 B 反应速度 C 位移速度 D 转换速度(2) 下列哪种行为属于简单反应？（ ）A．篮球比赛中的运动员 盖帽 B.足球比赛中球员 断球C. 排球比赛中场上选手 鱼跃救球 D.射箭运动员放箭度（3）下列哪项不属于速度素质的主要内容？（ ）A.反应速度 B.动作速度 C.动作在空间的位移速度 D.心理定向知识点内容：（2）发展速度素质的心理特点1.是非判断题（1）不同的心理定向对运动定向进程的作用是相同的（2）心理定向是指心理活动的准备和注意的指向性1.单项选择题（1）运动训练中提高运动员速度素质的关键问题是：（ ）A．提高神经过程的灵活性和协调性 B。提高提高技术动作的反应速度C．提高技术动作的动作速度 D.提高技术动作在空间的位移速2．多项选择题（1）速度素质主要包括：（ ）A 反应速度 B 动作速度 C空间动作位移速度 D兴奋的速度（2）对速度素质的描述正确的有：（ ）A 与肌肉的收缩速度相关 B与肌肉的收缩-放松的交替速度有关C 是一种简单的反应 D 有机体对各种信号的刺激的应答速度决定反应速度（3）速度素质的训练的关键与提高以下的哪些心理因素密切相关？A发展力量素质 B提高时间间隔知觉能力C 形成一定的心理定向 D提高判断反应能力（4）提高运动员的速度素质，要做到：（ ）A提高判断反应能力 B提高中枢神经过程的灵活性和协调性C形成一定的心理定向 D提高时间间隔知觉能力三． 力量素质心理学特点1．知识点内容：（1）力量素质与心理素质的关系2．习题1.是非判断题（1）运动员的力量水平不仅影响运动员的技术的掌握和运动成绩的提高，还影响到运动员的心理状态和心理素质（2）耐力训练可以提高运动员抗疲劳的能力（3）力量素质是运动员的基本运动素质（4）肌肉以等长形式收缩产生动力性力量2．单项选择题（1）一切运动素质的基础是：（ ）A 速度素质 B力量素质 C 心理素质 D 灵敏性3．多项选择题（1）运动中根据用力程度的不同，运动员的力量运用可分为下列哪些类型：（ ）A 发挥最大力量 B 使用部分力量 C严格分配力量 D随意用力（2）力量素质的影响因素：（ ）A 运动员肌肉耐力的增长 B灵敏素质C速度素质的提高 D 其他任何运动素质（3）力量素质的水平会影响：A运动员的心理状态 B运动员的心理素质C 运动技术的掌握 D 运动成绩的提高知识点内容：（2）发展力量素质的心理特点1.是非判断题(1) 在完成极限或次极限负荷练习中,意志坚强的运动员往往能在关键时刻高度集中注意力,并能很好的进行注意的分配和转移(2) 高涨的情绪能给运动员以增力性影响,使其充分发挥肌体的内在潜力2．多项选择题（1）在力量素质训练中，可以通过培养运动员的( )来发展力量素质A 坚强的意志 B 高涨的情绪 C 充分的信心 D 练习的兴趣（2）肌肉所产生的力量与下列哪些心理因素有关：（ ）A 中枢神经系统的传出神经冲动强度 B 中枢神经系统的传出神经冲动频率C 肌肉的适当收缩 D 中枢神经系统的机能状态（3）肌肉所产生的力量与下列哪些心理因素有关：（ ）A高涨的情绪 B坚强的意志 C练习的兴趣 D充分的信心（4）信心对力量训练的影响表现为：（ ）A 战胜困难的态度和勇气 B 面对阻力拼搏C 缺乏信心，影响力量发挥 D 充满自信，使运动员最大限度地发挥力量（5）力量训练中使力量得到发展的是：（ ）A 运动员对练习感兴趣 B 运动单位工作的同步化程度高C 竞争 D 中枢神经系统的机能状态（6）力量训练中所需要的意志品质包括：（ ）A爆发力 B 自觉性 C 自制性 D 顽强性四． 耐力素质心理学特点1．知识点内容：（1）耐力素质与心理素质的关系2．习题1.是非判断题（1）耐力训练可以提高运动员抗疲劳的能力（2）耐力素质与运动员的个性特征无关。(3) 运动训练中,如果运动员的意志品质良好可以延缓甚或避免疲劳现象的发生(4) 耐力素质的训练主要是指由于肌肉长时间活动而引起的体力上的疲劳.2．单项选择题：（1）耐力训练的明显特点是：A 与运动员的意志品质相联系 B运动员要有高度的自觉性C 训练过程中注意转移到积极的事物上 D 与疲劳进行斗争3.多项选择题（1）耐力素质与心理素质的关系叙述正确的有：（ ）A．耐力素质与运动员的个性特征、情绪状态和意志品质有密切的关系B.意志坚强者比意志薄弱者的耐力表现要好得多C.训练中如果运动员的态度积极，情绪良好，可以延缓疲劳现象的发生D.假设性的心理定向有助于完成预定任务（2）耐力通常分为哪几种？A 力量耐力 B速度耐力 C 速度 -力量耐力 D行为耐力（3）运动疲劳通常可分为：（ ）A 智力疲劳 B 感觉疲劳 C 情感疲劳 D体力疲劳知识点内容：（2）发展耐力素质的心理特点1.是非判断题（1）自我暗示和自我鼓励能充分地动员机体的内在潜力，有助于克服和战胜疲劳（2）在进行耐力训练中应注意采用多种多样的手段和方法，设法引起运动员对练习的兴趣，消除枯燥感（3）假设性的心理定向有助于克服疲劳（4）耐力训练的手段采用长期的、多次重复的周期性训练2．多项选择题（1）发展耐力素质的心理特点主要是( )A 高度的自觉性 B 形成完成任务的心理定向C 学会控制自己的注意力 D 持久的意志力（2）进行耐力训练时常对运动员进行启发诱导，其目的是：（ ）A使其明确训练的目的性和重要性 B使其对训练持明确、积极的态度C 使其有战胜疲劳的愿望和决心 D形成正确的心理定向五．灵敏素质心理学特点1．知识点内容：（1）灵敏素质与心理素质的关系2．习题1.是非判断题（1）运动员灵敏素质中的协调表现在所做动作在空间、时间、用力等特征上的最佳配合（2）运动员灵敏素质中的准确是指运动员能及时地做出某种相应动作。（3）运动员灵敏素质中的迅速是指完成时身体各部分之间在时间上，用力上，节奏上，以及空间变化上的合理配合（4）发展灵敏素质应因运动项目的不同而有所不同2.多项选择题（1） 下列哪些体育活动能反应运动员的灵敏素质：（ ）A 篮球比赛中的 急停跳投 B 排球比赛中二传手 探头打C 足球点球大战中射出了漂亮的 香蕉球 D 乒乓球运动员打中对方 死角（2）灵敏素质要求：（ ）A 准确性 B 速度 C 协调性 D 耐力（3）下列对应灵敏素质说法正确的有：（ ）A各项运动的灵敏素质表现相同B 器械体操的灵敏素质表现在肌肉用力和动作时间的精确性与协调性上C 跳跃运动的灵敏素质表现在再现动作的空间和时间特点的精确性D 因运动项目的不同而有所不同（4）训练协调性好的运动员一般应是有哪些好的知觉？（ ）A时间知觉 B 空间知觉 C 节奏知觉 D 运动知觉知识点内容：（2）发展灵敏素质的心理特点1.是非判断题（1）灵敏素质的发展，取决于大脑皮层神经过程的灵活性（2）发展灵敏素质应从培养人的各种能力入手2.多项选择题（1）发展灵敏素质的心理特点是：（ ）A 灵敏素质的发展，取决于大脑皮层神经过程的灵活性B 灵敏素质的发展是人体综合能力的运用C灵敏素质的表现和发展与运动员当时的心理状态有很大的关系D 灵敏素质依赖于其它运动素质的发展（2）灵敏素质的发展：（ ）A 是人体综合能力的运用 B取决于大脑皮层的灵活性C 与运动员当时的心理状态有关 D 与爆发力有关（3）高度灵活性的表现是：（ ）A 协调一致 B 迅速准确 C 轻松自然 D节奏鲜明（4）灵敏素质：（ ）A 依赖于反应速度的发展 B依赖于动作速度的发展C 与爆发力的发展有关 D 与时间判定能力有关（5）对灵敏素质的发展起决定意义的是：（ ）A 准确性 B 协调性 C 大脑皮层神经过程的灵活性 D 意志品质（6）对于发展运动员灵敏素质的训练，应培养他们的：（ ）A 平衡能力 B 反应能力 C 观察能力 D 掌握动作的能力答案：一．身体训练的心理意义知识点内容：（1）身体训练对心理的影响1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.多项选择题（1） ABCD （2）ABC （3）ABCD知识点内容：（2） 身体训练对心理因素的依存性1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1）B3.论述题1 发展速度素质与提高判断反应能力、提高时间间隔知觉能力、形成一定的心理定向等心理因素有着密切关系。发展力量素质可通过培养运动员坚强的意志、高涨的情绪、充分的信心和练习的兴趣等心理因素。提高运动员的自觉性、形成完成任务的心理定向、学会控制自己的注意力、培养持久的意志能力、学会使用心理暗示和鼓励的方法都可以有效地发展耐力素质。发展灵敏素质是人体综合能力的运用。可通过培养运动员的反应能力、平衡能力、观察能力、节奏感等各种能力，还要求运动员形成的各种积极的心理状态如高涨的情绪、充分的自信和集中的注意力等，来全面地发展灵敏素质。二． 速度素质训练的心理特点知识点内容：（1）速度素质与心理素质的关系1.是非判断题（1） （2）2.单项选择题（1） B （2） D （3） D知识点内容：（2）发展速度素质的心理特点1.是非判断题（1） （2）2.单项选择题（1） A3.多项选择题（1） ABC （2）ABD （3）BCD （4）ABCD三． 力量素质心理学特点知识点内容：（1）力量素质与心理素质的关系1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1） B3.多项选择题（1） ABC（2）ABCD （3）ABCD知识点内容：（2）发展力量素质的心理特点1.是非判断题（1） （2）3.多项选择题（1） ABCD （2）ABD （3）ABCD （4）ABCD （5）ABD （6）BCD四． 耐力素质心理学特点知识点内容：（1）耐力素质与心理素质的关系1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1） D3.多项选择题（1） ABC （2）ABC （3）ABCD知识点内容：（2）发展耐力素质的心理特点1．是非判断题（1） （2） （3） （4）2.多项选择题（1） ABCD （2） ABC五．灵敏素质心理学特点知识点内容：（1）灵敏素质与心理素质的关系1．是非判断题（1） （2） （3） （4）2.多项选择题（1） ABCD （2）ABC （3）D （4）ABCD知识点内容：（2）发展灵敏素质的心理特点1．是非判断题（1） （2）2.多项选择题（1） ABCD （2）ABCD （3）ABCD （4）C （5）ABCD一． 运动技术训练中心因素及心理定向的意义1．知识点内容：（1）运动技术训练与心理因素的关系2．习题1.是非判断题（1）运动技术训练，从心理学角度来说，就是在大脑皮层上建立起合理的动力定型结构，是有意识地使动作获得自动化的过程（2）运动员运动水平包括技术水平、战术水平和身体素质情况，其中身体素质是第一位的(3) 运动员掌握以力量和高度对抗为主的篮球技术，除具备思维的敏捷性和灵活性外，还需具备勇敢、顽强、果断等意志品质（4）运动技术系指充分发挥运动员机体能力的合理而有效地完成动作的方法2．单项选择题（1）运动技术训练，从心理学角度来说，就是在大脑皮层上建立起合理的动力定型结构，是有意识地使动作获得( )的过程A 整体化 B 连贯化 C 一体化 D 自动化（二）知识点内容（2）心理定向在运动技术训练中的作用1.选择填空题（1）（ ）的心理定向是运动员在练习过程中把注意力全部放在用力的意向上（2）（ ）的心理定向是运动员在练习中把注意力集中在最大限度地发挥速度上(3)（ ）的心理定向是运动员在练习中把注意力平均分配到发挥速度和用力上A 速度型 B 力量型 C 混合型 D 空间型2.是非判断题（1）心理定向是指动作开始以前和完成动作过程中心理的准备状态和注意的指向性（2）在速度力量练习中，混合型的心理定向有助于形成有效的动作定向结构（3）田径的跳跃技术有时变得不合理是因为运动员的力量型心理定向所致的二．运动知觉及其在运动技术训练中的作用知识点内容：（1）运动知觉概述1.是非判断题（1）排球运动员对对手发球的抛球动作、击球动作以及球的飞行路线的知觉被称之为主体运动知觉(2) 运动知觉是人脑对外界事物和人自身运动状态的反映（3）人对自身运动的主体知觉，是以机体的骨骼和肌肉活动所引起的动作为对象的（4）体操运动员的躯体知觉属于运动形态知觉（5）组成主体运动知觉的主要感觉成分是内部知觉，外部感觉的作用不大（6）转换速度属于自身运动的时间知觉2．多项选择题（1）按照动作的活动形态、幅度及时间、空间等特点，运动知觉可分为( )A 运动形态知觉 B 运动幅度知觉C 身体的方位知觉 D 自身运动的时间知觉（2）下列哪些因素会影响客体运动速度的知觉：（ ）A 运动对象的大小 B 运动空间广度C环境的亮度 D 运动背景的宽度知识点内容（2）专门化的动作知觉1.是非判断题（1）形成专项运动所需要的专门化的动作知觉是保证运动技术质量的关键因素之一（2）正确的运动知觉是掌握各种技术动作的重要心理因素（3） 模糊的内部感觉 是常常使运动员的错误动作得不到及时纠正或意识到的根本原因（4） 动作智能训练 可以克服技术训练的盲目状态（5）运动知觉最初具有模糊性(6) 运动训练中，运动知觉及其在头脑中留下的运动表象是支配各种动作的最间接的心理过程2.单项选择题（1）技术训练中为了形成正确的运动知觉，常采用的方法是：（ ）A． 闭目 训练法 B.动作智能训练 C.多感觉要素训练 D.教练示范三．运动技术训练中的空间定向与时间判断知识点内容：（1）空间定向1）．习题1.是非判断题（1）视觉、平衡觉和运动觉在空间定向中都起一定的作用（2）准确的空间定向技巧，有利于运动技术的掌握（3）目测技巧在球类、击剑项目中很重要（4）距离感是视分析器与距离分析器共同参与活动的一种知觉2．多项选择题（1）( )在空间定向中都起一定的作用A 视觉 B 运动觉 C 平衡觉 D 听觉（2）参与空间定向技巧的分析器有：（ ）A 视分析器 B 运动分析器 C平衡分析器 D 亮度分析器3.单选题（1）人体在空间位置和转移的信号是：（ ）A 耳石 B 前庭装置的兴奋 C 平衡觉 D 视觉知识点内容：（2）时间判定1.是非判断题（1）在运动技术训练中，对动作的间隔、速度和节奏的知觉对时间判定具有重要作用（2）运动员判定时间的准确性，是通过经验积累和专门训练不断提高的（3）节奏知觉是身体对时间节奏的反应（4）动作速率是指动作间断交替的速度活动作的频率2.单项选择题（1）动作的节奏是指连续不断出现的各种动作或一连串的动作在时间关系上的：A 快慢 B 恒定性 C 相关性 D 舒适感（2）对应节奏的知觉，必须有下列因素的作用：A 味觉 B 皮肤觉 C 本体感觉 D反应速度3.多项选择题（1）运动技术训练中，下列哪些因素对掌握技术动作很重要：A精确地完成动作的时间 B合理地掌握动作的持续性C 合理地掌握动作的连贯性 D 明锐的观察力（2）运动技术训练中，下列哪些因素对时间判定有重要作用：A对动作的间隔知觉 B对速度的知觉C 对节奏的知觉 D 准确的目测技巧四．反应及其在运动技术训练中的作用知识点内容：（1）反应的概念、种类、类型1.是非判断题（1）复杂反应的潜伏期要比简单反应的潜伏期短（2）运动员能否成功地掌握和运用运动技术，在很多情况下决定于他的反应能力（3）运动员的反应是一种无意识的应答行动（4）排球运动员打时间差的 扣杀球 属于典型的复杂反应2．单项选择题（1）在反应的预备期中，运动员的注意集中在感知执行信号上，听觉中枢强烈兴奋，运动中枢刚处则相对抑制状态，这种运动员属于反应的( )A 运动型 B 感觉型 C 混合型 D 复杂型（2）起跑是典型的( )A 简单反应 B 复杂反应 C 选择反应 D 综合反应3.多项选择题（1）反应过程从心理结构上，可分为的因素是：A 反应的感觉因素 B反应的运动因素C 反应的潜伏期 D 意识条件刺激物（2）反应的类型有：A感觉型 B运动性 C中间型 D启动型知识点内容：（2）提高反应速度的条件1. 是非判断题（1） 充分的准备活动、适宜的情绪状态、丰富的运动实践经验等都有助于提高运动技术训练中的反应速度（2） 运动员的情绪状态越好其反应速度越快（3） 女子的反应过程比男子稍慢，但差额的幅度却很小（4） 一般来说，触觉的反应时最快，听觉稍次，视觉最慢2. 多项选择题（1）影响反应速度的因素有：A 中枢神经过程的稳定性 B各种各样的反应条件C 中枢神经系统相应的神经细胞从抑制状态向兴奋状态的转变的快慢D 反应的模式（2）提高反应速度的训练应注意以下哪些方面？A 充分做好准备活动 B丰富的运动实践经验C 适宜的情绪状态 D 将注意的倾向重点转到视觉（3）提高反应速度的训练应注意以下哪些方面？A 丰富的运动实践经验 B 防止过度疲劳C 防止长期中断训练 D 采用突然变化的应答性动作练习（4）以下哪些方面可以促进提高反应速度的训练：A 适宜的情绪状态 B 充分做好准备活动C防止过度疲劳 D 丰富的运动实践经验3．论述题（1）提高反应速度的心理条件有哪些？五．运动技术训练中思维活动的特点1．知识点内容：（1）思维在运动技术训练中的作用1.是非判断题（1）运动抽象思维是在分析综合动作外部特点的基础上形成技术动作的完整形象（2）想象在运动技术训练中起着一种强化技术动作的作用（3）运动形象思维是对动作结构的内在联系进行分析综合的基础上形成动作概念和掌握动作要领的过程。（4）运动员掌握运动技术的过程，从思维活动的过程来看，就是从动作的生动形象开始发展到转变为动作概念的过程2.单项选择题（1）专业术语对练习的作用：A 加大学习的难度 B 有利于对练习的识记 C使人灰心 D作用不明显（2）要取得显著的训练效果，必须：A 反复练习 B 多模仿 C勤练与动脑想结合 D记住专业术语3.多项选择题（1）动作思维活动从发展水平上可分为：A 运动形象思维 B运动抽象思维 C运动分析思维 D运动综合思维（2）要做出迅速、准确、协调的动作，运动员必须：A 善于对客观情况进行分析综合 B有良好的瞬时判断能力C 扎实的基本功 D 时刻运用思维进行直接调节知识点内容：（2）思维评定与调节、思维预测1.是非判断题（1）在运动技术训练中，思维的评定和调节主要体现在对技术动作的检查和评定以及修正技术动作结构两个方面（2）运动中思维的预测过程包括对运动物体的知觉阶段、分析的思维阶段和采取行动回答阶段（3）训练中的思维预测主要是指对运动客体的思维预测（4）当技术动作尚未达到熟练程度时，思维起直接调节作用2多项选择题（1） 思维对技术动作的控制主要表现在：A 动作不熟练时思维起直接调节作用 B动作熟练时思维起间接调节作用C 动作不熟练思维对动作全部调节 D 动作熟练时，思维对动作进行重点调节（2）熟练的动作出现故障时，思维的调节作用表现为：A 直接调节 B间接调节 C对技术动作进行检查和评定 D修正技术动作结构（3）思维作用加强后，运动员练习技术动作将：A 错误的次数可能会增加 B错误的次数可能会减少C 错误不易纠正 D尚无定论（4）完成准确技术动作的思维预测过程包括：A 分析客体和动作的思维阶段 B 采取行动回答阶段C 注视追踪运动客体的知觉阶段 D 感受刺激阶段答案：一． 运动技术训练中心因素及心理定向的意义知识点（1）1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1） D知识点（2）1.选择填空题（1）B (2)A (3)C2.是非判断题(1) (2) (3)二．运动知觉及其在运动技术训练中的作用知识点（1）1.是非判断题（1） （2） （3） （4） （5） （6）2．多项选择题（1） ABCD （2） ABCD知识点（2）1.是非题（1） （2） （3） （4） （5） （6）2.单选题三．运动技术训练中的空间定向与时间判断知识点内容：（1）空间定向1是非判断题（1） （2） （3） （4）2多项选择题（1） ABCD （2） ABC3.单项选择题知识点内容：（2）时间判定1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2. 单项选择题（1）B （2）C3. 多项选择题（1） ABCD （2） ABC四．反应及其在运动技术训练中的作用知识点内容：（1）1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1）A （2） A3. 多项选择题（1） ABD （2） ABC知识点内容：（2）1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2. 多项选择题（1） ABC（2） ABC（3）ABCD（4）ABCD3.论述题1 充分的准备活动、适宜的情绪状态、丰富的运动实践经验、防止过度疲劳和长期中断训练、采用突然变化的应答性动作进行练习等都有助于提高运动技术训练中的反应速度五．运动技术训练中思维活动的特点知识点内容：（1）1.是非判断题（1） （2） 3） （4）2. 单项选择题（1） B（2）C3. 多项选择题（1） AB （2） ABC知识点内容：（2）1.是非判断题（1） （2） 3） （4）2. 多项选择题（1） ABCD（2） ACD（3）B（4）ABC一．战术意识1．知识点内容：（1）战术意识的概念2．习题1.是非判断题（1）战术意识是指运动员在比赛中按照一定的战术目的正确合理地运用技术和战术的自觉心理活动（2）运动员在比赛中采取的战术行动是不受战术意识支配的（3）战术的灵活性和配合的协同性适合于比赛中的短兵相接情况（4）技术的目的性是指技术的运用具有明确的战术目的，而不是无目的的随意行动2．单项选择题（1）( )是战术意识的主要成分。它影响着运动员的战术意识水平A 战术形象 B 战术思维 C 战术行动 D 战术意图（2）篮球比赛中处于暂时落后一方的球队在对手处于上风时果断请求暂停，其行为体现的主要战术内容是：（ ）A．战术的灵活性 B.配合的协同性 C.进攻的主动性 D.防守的积极性知识点内容：（2）战术思维的特点1.是非判断题（1）战术思维活动的过程通常在瞬间完成（2）战术思维具有直观形象性、敏捷性、灵活性与批判性、行动性和情绪性（3）战术思维中包括了知觉形象、记忆形象，但不包括想象形象（4）概念模式在战术思维中起着主要的作用（5）行动既是战术思维的起点，也是战术思维的终点（6）运动员的战术思维过程直接或间接参与了比赛中所发生情况的知觉过程2．多项选择题（1）战术思维具有以下主要特征：( )A 直观形象性 B 敏捷性 C 灵活性与批判性D 行动性 E 情绪性（2）在比赛的实践中运动员的思维活动主要以 作为思维材料进行思维活动的A.对手的行动 B个人行动 C队友的行动 D.教练的指令二．战术心理手段1．知识点内容：（1）战术心理手段的概念2．习题.1.是非判断题（1）战术心理手段主要是运用技术的能力去战胜对手的方法（2）比赛中战术心理手段运用是否得当，往往会成为决定胜败的关键（3） 避实击虚 战术是指在比赛中用用自己的强项攻击对手的 虚处（4） 先胜而后求战 即是在了解双方情况的基础上，研究出取胜的办法，然后再去比赛2.多项选择题（1）运动竞赛中运用战术心理的手段有：A 知己知彼，以己长功彼短 B出其不意，功其不备，先发制人C 利而诱之，乱而取之 D 消耗对方体力，保持我方稳定的情绪（2）比赛中，当我方精力遭到消耗时，战术心理变化的对策是：A 根据临场情况的变化调整比赛方案 B鼓舞运动员的信心，激励斗志C 设法变被动为主动 D 向对方施加精神压力，给其心理负担三．战术意图的预见1．知识点内容：（1）战术意图的预见2．习题1.是非判断题（1）不同神经类型的运动员对战术意图的预见能力也是不同的（2）战术意图的预见能力是以对现实客体的知觉为基础的（3）战术意图的预见与具体的特殊信息、精确的肌肉运动分化、感觉运动反应和感觉运动协调等特点相关（4）球类运动员较善于预见较多出现事情的可能性2．单项选择题（1）具有( )神经过程的运动员，在比赛中不能冷静地预见比赛形势的全部特点，容易受情绪的影响，常为比赛的情境所迷惑，易暴露自己的战术意图A 弱型 B 强而不平衡型C 强、平衡及不灵活型 D 灵活型（2）战术意图的预见不仅与心理过程的特点有关，还和（ ）有关A 运动项目 B 教练员 C运动员的神经类型 D 比赛的主动权3．多项选择题（1）运动员在执行战术任务的行动过程中，语言具有的功能作用是：A 定向作用 B反馈作用 C调节作用 D 评介作用（2）在反射控制过程中利用 假动作 或 假威胁 对迷惑对手，必须具备哪些基本的心理因素：A 要有先于对手进行思维、想象的能力 B 故意麻痹对方的警惕性能力C 要有观察对方何时已受到假动作引诱的能力D 要有使对方失去身体平衡而自己却能保持身体平衡的能力四．赛前的战术心理准备1．知识点内容：（1）赛前战术心理准备的内容1.单项选择题（1）有意识地提高运动员的心理适应程度，改善运动员的注意的指向性，改变想象的内容，是为了：（ ）A 树立信心 B 形成最佳情绪状态 C 激励战斗意志 D 端正比赛动机（2）赛前过于乐观或担心怕输的心态：（ ）A 有利于激励斗志 B 容易造成比赛精神失常现象C 需要进行紧张性训练 D 需要有责任感（3）要在赛中灵活地运用技术，争取比赛胜利，赛前应该：（ ）A 进入强烈兴奋状态 B 服用镇静剂C 充分做好赛前的战术心理准备 D 压制自己的情绪2．多项选择题（1）赛前战术心理准备的内容包括：A 明确比赛任务，端正比赛动机 B树立必胜信心C 激励战斗意志 D 形成最佳情绪状态（2）运动员比赛时缺乏信心的原因是：（ ）A 技战术水平不高 B 没有信心 C 缺乏比赛经验 D 对对手估计不足（3）激励运动员的战斗意志要做到：A 要使运动员树立高度的政治责任感和集体荣誉感B 要正确看待胜负 C学会在战略上藐视敌人，战术上重视困难D 重视发挥运动员的主观能动精神（4）下列对运动员参赛动机表述正确的是：（ ）A 运动员参赛的社会动机越强烈、越深刻，就越能形成更好的心理准备状态B 运动员比赛动机的性质不同，往往会随着比赛中胜败地位的转化而引起不同的情绪变化C 运动员参赛的动机多种多样D 端正运动员的比赛动机是赛前战术心理准备的重要内容之一3．论述题（1）如何做好赛前战术心理准备答案：一．战术意识知识点（1）战术意识的概念1.是非判断题（1） （2） ⅹ （3） ⅹ （4）2.单项选择题（1） B （2） A知识点（2）战术思维的特点1. 是非判断题（1） （2） （3）ⅹ（4）ⅹ（5） （6）ⅹ2．多项选择题（1） ABCDE （2）ABC二．战术心理手段1.是非判断题（1） ⅹ（2） （3） ⅹ（4）ⅹ2．多项选择题（1） ABCD （2）ABC三．战术意图的预见1.是非判断题（1） （2）ⅹ （3） （4）ⅹ2.单项选择题（1） B （2）C四．赛前的战术心理准备1.单项选择题（1） B（2） B（3）C2．多项选择题（1） ABCD （2 ）ACD （3） ABCD （4） ABCD（5） ABCD3.论述题1 知已知彼、掌握客观情况，提高应变能力；2、对容易引起临场紧张的因素进行预防训练；明确比赛任务，端正比赛动机；4、形成最佳的情绪状态；5、树立必胜信心；激励战斗意志第十二章一． 运动员的心理训练概述1．知识点内容：（1）心理训练的概念、意义和作用2．习题1. 是非判断题（1）心理训练的实质是对大脑的训练（2）心理训练是训练运动员为完成专项运动所需要的心理因素得到稳定地加强和提高，并学会调节心理状态的各种方法，以便在训练和比赛中促进身体和技战术水平得到正常或超常地发挥（3）运动员体力受心理因素的影响不是很明显（4）运动员如果心理素质不好，能量发挥不好，即使身体、技术、战术水平较好、比赛中也很难取得很好的成绩2．多项选择题（1）( )是现代运动训练体系的重要组成部分A 身体训练 B 技术训练C 战术训练 D 心理训练（2）运动员心理训练就是指：（ ）A 训练运动员为完成专项运动所需要的心理因素得到稳定地加强和提高B 学会调节心理状态的各种方法C 促进身体和技战术水平得到正常或超常地发挥D 获得较高水平的心理能量储备知识点内容：2.心理训练的分类和任务1. 是非判断题（1）心理训练可根据不同的目的分为一般心理训练和准备具体比赛的心理训练。（2） 准备具体比赛的心理训练的目的是提高运动员完成专项运动所需要的心理因素（3） 一般心理训练的目的是使运动员在较短时间内学会调节心理状态的方法（4） 一般心理训练是准备具体比赛的心理训练基础2.多项选择题（1）赛前训练的具体任务是：A 明确比赛任务，激发比赛动机，树立取胜信心B学会掌握具体的心理训练方法，调节心态，形成最佳竞技状态C 提高心理适应性，保持积极稳定的心理状态D 制订整个比赛的战术方案和行动计划（2）对运动员良好个性特征的培养中，应特别注意加强良好的动机培养。良好的动机包括：（ ）A 自信的心理稳定状态 B 强烈的集体荣誉感C 良好的团队精神 D 远大的抱负（3）运动员良好的个性特征中，良好的态度是指：（ ）A 对外在环境的态度 B 对承受运动量的态度C 对待运动制度的态度 D 对待心理过分紧张的态度（4）促进专项运动所需要的心理品质不断完善过程包括：A 改善知觉过程 B 发展注意力 C 发展记忆、想象、形象思维D 发展情绪、意志品质知识点内容：3. 心理训练的原则1. 是非判断题（1）心理训练的原则包括自觉积极性原则、循序渐进的原则、与专项训练相结合的原则和间歇训练的原则（2）对应活泼性运动员，按照个别对待原则，心理训练中要多加强注意转移和分配的训练（3）心理训练要与专项运动相结合，就是要把心理训练同专项运动的身体训练、技术训练、战术训练等有机结合（4）运动员心理训练效果首先取决于运动员的技术水平2.多项选择题（1）心理训练的原则包括( )A 循序渐进和与专项训练结合的原则 B 间歇训练的原则C 自觉积极性原则 D 个别对待的原则E 重复性原则（2）要提高运动员对心理训练的自觉性，就必须做到：（ ）A 必须深刻理解心理训练的意义和作用B 掌握心理训练的知识和方法，使运动员树立自信心C要做好启发诱导工作，使其逐步学会进行自我分析，自我检查、自我评定、自我调节和控制的方法D 要循序渐进和与专项相结合进行训练二．运动员的一般心理训练方法1．知识点内容：（1）各种心理训练的概念2．习题1. 是非判断题（1）放松训练可以降低脑的兴奋水平，使运动员从紧张或焦虑不安的状态中解脱出来（2）表象训练又可称为念动训练，或称想象训练。它是由运动观念而引起的运动反应，是通过对运动的想象或回忆来实现的（3）注意集中训练主要是为了提高运动员的注意的转移能力（4）生物反馈训练是借助现代化仪器把机体的生理信息传递给运动员，使其经过反复练习，学会调节自己的生理机能2．多项选择题（1）通过想象或回忆某种运动动作，引起神经肌肉的相应变化，从而起到训练的作用，就叫做表象训练。它又可称为( )A 念动训练 B 注意力集中C自我暗示 D 想象训练 E 意志品质训练（2）可以用来进行注意集中训练的方法主要有( )A 视觉守点法 B 视觉追踪法C 意守法 D 低声发令法 E 生物反馈法（3）意志训练的方法主要有( )A 采用条件信号的方法 B 提出过渡任务的方法C 采用对抗性的训练 D 采用必要的惩罚措施 E 加强道德情感教育（4）生物反馈训练又称为( )A 内脏学习 B 自我调节C 心理诱导法 D 自主神经学习 E 教育自己的内脏（5）生物反馈训练常测试的一些指标包括( )A 皮肤温度 B 肌电图C 脑电图 D 心率 E 血压三．运动员准备具体比赛的心理训练方法1．知识点内容：准备具体比赛的心理训练方法1. 是非判断题（1）自我暗示主要是通过第一信号系统的作用来调节大脑的兴奋水平（2）在情绪紧张时，可以采用 浅、短、快 的呼吸调节法来达到放松情绪的目的（3）在情绪紧张时，可以采用 深、长、慢 的呼吸调节法来达到放松情绪的目的（4）模拟训练可分为实景模拟和语言、图象模拟两类2.单项选择题（1）调整和控制运动员参加比赛时的心理活动，是为了：（ ）A 身体放松 B 转移注意力 C 使运动员保持最佳竞技状态 D 平稳呼吸（2）跨栏训练中从中栏到高栏时，采用逐渐升高栏的高度进行练习，可以消除紧张害怕的赛前心理，这是采用的方法是：（ ）A 放松训练 B 心理诱导法 C 心理适应调节法 D 表象调节法3. 多项选择题（1）心理训练的方法主要作用是：（ ）A 使运动员保持最佳竞技状态 B 活跃气氛C 利用语言和表象的刺激来调节中枢神经系统的兴奋性D 防止注意力不集中（2）赛前练气功，进行娱乐等，使用的心理训练方法是：（ ）A 安定比赛的情绪训练 B 赛前安定训练 C心理诱导法 D 放松训练4．论述题（1）试论心理训练的分类及其任务一．运动员的心理训练概述知识点内容：（1）心理训练的概念、意义和作用1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.多项选择题（1） ABCD （2） ACDE知识点内容：2.心理训练的分类和任务1.是非判断题（1） （2） ⅹ （3） ⅹ （4）2.多项选择题（1） ABCD （2） ABCD （3）BCD （4）ABCD知识点内容：3. 心理训练的原则1.是非判断题（1） （2）ⅹ （3） （4）ⅹ2.多项选择题（1） ABCDE （2） ABC二．运动员的一般心理训练方法1.是非判断题（1） （2） （3 （4）2.多项选择题（1） AD （2 ）ABCD （3） ABCDE （4） ADE （5） ABCDE三．运动员准备具体比赛的心理训练方法1.是非判断题（1） （2） （3） （4）2.单项选择题（1）C （2） C3. 多项选择题（1）AC （2）BC4. 论述题1 心理训练可根据训练的任务的不同分为一般心理训练和准备具体比赛的心理训练。一般心理训练的具体任务为(1)培养适合专项运动的良好个性特征；(2)加强心理过程训练，促进专项运动所需要的心理品质不断完善；赛前心理训练的具体任务为(1)明确比赛任务，激发比赛动机，树立取胜信心；(2)学会掌握具体的心理训练方法，控制和调节自己的心理状态，消除心理障碍，形成最佳竞技状态；(3)提高心理的适应性，学会在千变万化的比赛情况下保持稳定的心理状态，正常或超常发挥自己的运动水平。比赛过程中的心理训练的主要任务是：(1)帮助运动员积累和分析比赛过程中出现的新情况，及时修订比赛行动计划；(2)采取必要措施进行心理调节，保持积极稳定的心理状态。第十三章 运动竞赛的心理学问题一．运动竞赛的心理特点1、 知识点内容：紧张性、竞争性、潜能开发性、环境适应性2．是非判断题（1）运动员在竞赛中的紧张性可以通过加强平时适应性训练得到改变（2）体育运动中运动员的能力只是一种躯体能力（3）运动场上的运动员在一定程度上脱离社会环境因此他们不需要很高的适应性3．单项选择（1） 关于赛前紧张状态判断正确的是A通常是一种暂时的心理现象 B由主观刺激引起的外部反应C一种不正常的心理现象 D不附和身心活动规律（2） 下列关于运动竞赛心理特点的说法不正确的是：A潜能开发，既有体力的开发又有心理能力的开发B运动员要保持与心理环境的协调C运动员赛前紧张是纯生理因素引起的D运动员与环境适应，有利于潜能开发（3） 下列对动机适宜水平的描述正确的是：A任何项目的动机适宜水平都是一样的B课题较简单时一般认为动机适宜水平相对高C课题较难时一般认为动机适宜水平相对高D动机适宜水平与课题难度无关4．多项选择题（1） 运动竞赛的心理特点有：A紧张性 B竞争性 C潜能开发性 D环境适应性（2） 依据竞赛的性质，竞赛可分为：A个人竞争 B直接竞争 C集体竞争 D综合竞争二、赛前心理状态1． 知识点内容：（1） 赛前状态的心理特点（2） 赛前心理诊断和测验2． 非判断题（1）处于赛前激动状态的运动员对即将来临的比赛的困难估计不足，相信自己能够轻易取胜（2）克服赛前盲目自信状态的方法是：使运动员具体分析双方有利与不利条件，充分估计困难（3）心理诊断指：对运动员心理现象的评定，对其心理过程、心理状态和心理特征水平进行评定3．单项选择（1） 赛前运动员心理的最佳状态是A盲目自信 B过分激动状态 C战斗准备状态 D淡漠状态（2） 对于赛前激动状态的运动员因采取的调整方法A促使运动员崇高社会动机的形成 B制定具体可行的措施增强信心C丰富运动员的比赛经验 D防止赛前过渡疲劳（3） 赛前淡漠状态产生的原因可能是：A情绪低落 B对比赛不利条件想的过多C大脑皮层抑制过程减弱 D意志品质薄弱4.多项选择题（1）运动员心理障碍涉及的内容有：A记忆障障碍 B思维障碍 C运动技能障碍 D意志障碍（1） 对运动能力发挥有普遍性的消极影响的是：A淡漠状态 B战斗准备状态 C盲目自信 D过分激动状态三、赛中心理表现1． 知识点内容（1） 运动竞赛中运动员的情绪表现（2） 竞赛中影响运动员情绪体验的条件（3） 运动中极点状态的心理特点（4） 竞赛中胜利者的心理2． 是非判断题（1） 运动员在比赛中只会处于一种心理状态很难改变（2） 运动竞赛中极点状态是生理学研究的问题也是心理学研究的一个重要问题（3） 运动情绪的兴奋状态是一种消极的减力情绪状态3． 单项选择题（1） 下列选项中属于第二次呼吸状态的特点的是：A反应速度减慢，错误反应次数增多 B注意活动发生障碍C出现难过情绪 D出现增力情绪（2）下列选项中哪一项对取得好的成绩无积极作用：A心理镇定身体放松 B动机水平极低 C无焦虑情绪 D动作自如毫不费力（3）竞赛中狂热状态的表现是A获胜欲强 B对自己的控制力弱 C注意力集中于对手或比赛 D反应迅速4． 多项选择（1） 竞赛中影响运动员情绪体验的条件是：A竞赛规模及面临任务 B双方实力对比C运动员的训练程度和比赛经验 D运动员的意志品质（2） 下列选项中对运动员发挥有利的是：A双方实力悬殊 B身体处于极点状态C处于第二次呼吸 D具有崇高的社会动机四．赛后心理变化1． 知识点内容（1） 运动员赛后情绪体验（2） 运动员赛后心理调节2． 是非判断题（1） 只有当运动员比赛失败后才有必要对其进行心理调整（2） 失败只带给运动员消极情绪，无积极影响（3） 比赛中的紧张激烈的情绪会随比赛的结束而马上消失，无需调整3． 单项选择题（1） 下列关于赛后情绪体验说法正确的是：A胜利后运动员只有积极情绪体验 B失败后运动员只有消极情绪C胜利后运动员既有积极情绪又有消极情绪，但失败后运动员只有消极情绪D胜利和失败都会给运动员带来积极情绪和消极情绪（2）下列关于运动员赛后心理特点的判断正确的是：A比赛成绩对运动员的刺激并不强烈 B运动员的攻击性只表现在赛场上C重大比赛后运动员激烈的情绪体验不会马上消失D运动员比赛胜利后不会出现丧失信心的现象（3）下列选项中不利于运动员赛后心理调整的做法是：A加强训练使运动员在训练中增强信心 B创设情绪表现机会C运用语言调节情绪 D增进运动员的自我认识4． 多项选择（1） 对运动员赛后心理调整应该抓好的问题是：A迅速消除比赛成绩的干扰 B消除不正常的攻击心理C防止丧失自信心 D增强运动员对此次比赛的情绪体验（2） 使运动员情绪缓解的方法有：A为运动员安排有趣的活动 B帮助运动员正确评价自己的能力C顺其自然在生活中自行解决 D让运动员在训练中发泄情绪五．心理能量1． 知识点内容心理能量是精神力量，对于运动成绩的发挥有促进和抑制作用2． 是非判断题（1） 运动员最好成绩往往出现在高能量积极感觉状态区域（2） 心理能量充足，运动员也不一定能取得好成绩（3） 在竞赛中，运动员的心理能量充足有利于竞技力的发挥3． 单项选择（1） 下列哪个心理能量区域运动员成绩发挥最好：A高能量消极感觉 B低能量积极感觉 C高能量积极感觉 D低能量消极感觉（2） 运动员心理能量充分动员时竞技力会A明显提高 B明显下降 C没有变化 D变化不定（3） 对竞技力发挥有较大影响的心理因素有A性格 B乐观感觉 C心理能量 D思维水平4． 多项选择（1） 运动员心理能量状态主要有：A高强度能量状态 B低强度能量状态 C中强度能量状态 D无能量状态（2） 运动员心理能量动员与哪些心理因素密切相关：A感觉 B知觉 C记忆 D注意六．动机状态1． 知识点内容动机适宜水平2． 是非判断题（1） 动机水平越高获得成绩越佳（2） 不同的运动项目取得最好成绩需要的动机水平一样（3） 运动员竞技成绩与工作效率成正比3． 单项选择（1） 工作效率相同时需要动机水平相对高的是：A困难动作 B简单动作 C中等难度动作 D高难度动作（2） 运动员兴奋水平高低与运动成绩和竞技力的发挥的关系：A正U假说 B倒U假说 C正比率关系 D反比率关系（3） 运动员在参加比赛时有几种动机：A一种 B两种 C多种相互作用 D不清楚4．多项选择（1）需要较高程度的动机水平的项目是：A以力量为主 B以速度为主 C强调灵活性 D耐力（2）过高的动机水平和兴奋水平会导致运动员：A情绪混乱 B注意分散 C容易控制动作 D成绩提高七．情绪状态1． 知识点内容兴奋与振奋状态 陶醉与悔恨状态 竞争状态 荣誉感、自豪感、义务感、责任感状态2． 是非判断题（1） 竞赛中运动员只处于一种情绪状态（2） 通常竞赛规模越大面临任务越重要，运动员赛前情绪体验就越强烈（3） 无竞赛过程中运动员紧张焦虑程度无明显变化3． 单项选择题（1） 在下列哪个阶段运动员紧张焦虑程度相对高一些A赛前 B赛后 C赛中 D平时（2） 在动作复杂多变的球类比赛中运动员显而易见的心理状态是：A陶醉状态 B悔恨状态 C竞争状态 D兴奋（3） 运动员情绪悔恨状态的特点：A迅速爆发性和强烈的激励作用 B易调整 C易控制 D稳定性4． 多项选择（1） 运动竞争情绪状态的结构有：A自身竞争 B自我竞争 C与对手竞争（2） 运动员比赛中情绪兴奋状态的表现有：A力量感到增强 B渴望比赛 C力量感到减弱 D惧怕比赛八．心理的饱和与耐心1． 知识点内容耐心 心理饱和2． 是非判断题（1） 运动员的耐心和心理调节密切相关，但对竞技力发挥无影响（2） 心理饱和是一种积极的心理状态（3） 耐性越高在艰苦的比赛条件下愈有利于发挥运动员的竞技力3． 单项选择题（1） 处于恐惧心理支配下使耐性时间A增长 B缩短 C不变 D变化不定（2） 当运动员处于心理饱和状态时：A厌倦运动 B喜爱运动 C有时喜欢有时厌倦 D向往运动（3） 下列哪些心理因素影响运动员竞技力的发挥：A心理饱和与耐性 B运动技能 C身体素质 D器械的好坏4． 多项选择（1） 与运动员的耐性有重要关系的是：A生理过程 B心理因素 C速度 D力量（2） 运动员的心理饱和是有害的，如何预防：A加强运动活动与兴趣的联系 B提高运动员完成目标的意欲程度C提高运动员参加运动活动的情绪体验 D运动后多休息答案：一 运动竞赛的心理特点(1) 是非判断题1 2 ╳3 ╳1 B 2 C 3 B(3) 多项选择1 ABCD 2 AC二、赛前心理状态(1)是非判断题1 ╳ 2 ╳ 3(2)单项选择1 C 2 C 3 B(3) 多项选择1 ABD 2 ACD三、赛中心理表现(1) 是非判断题1 ╳ 2 3 ╳(2) 单项选择1 D 2 B 3 B(3) 多项选择1 ABCD 2 CD四．赛后心理变化(1) 是非判断题1 ╳ 2 ╳ 3 ╳(2) 单项选择1 D 2 C 3 A(3) 多项选择1 ABC 2 ABD五．心理能量(1) 是非判断题1 2 3(2) 单项选择1 C 2 A 3 C(4) 多项选择1 ABC 2 ABCD六．动机状态(1) 是非判断题1 ╳ 2 ╳ 3 ╳(2) 单项选择1 B 2 B 3 C(3) 多项选择1 AD 2 AB七．情绪状态(1) 是非判断题1 ╳ 2 3(2) 单项选择1 A 2 B 3 B(3) 多项选择1 BC 2 AB八．心理的饱和与耐心(1) 是非判断题1 ╳ 2 ╳ 3(2) 单项选择1 B 2 A 3 A(3) 多项选择1 AB 2 ABCD

2019解放军文职招聘考试教育综合知识模拟试题13-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-13 13:52:106．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构（ ）A．大力加强普通高中教育B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7．学生在教育过程中，处于（ ）A．主导地位B．主体地位C．被动地位 D．辅助地位8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ ）A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律9． 让学校的每一面墙壁都开口说话 ，这是充分运用了下列哪一种德育方法（ ）A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼 D．品德评价10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）A．个人本位论 B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论11．教学过程的中心环节是（ ）A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识 D．运用知识，形成技能技巧12．学生的 向师性 和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（ ）A．示范性B．复杂性C．主体性 D．长期性13．班集体形成的主要标志之一是（ ）A．成立了班委会 B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划

2019解放军文职招聘考试教育综合知识模拟试题11-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2019-05-13 13:51:49三、简答题19．教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的《大教学论》的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20．课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和教材。21．简述德育工作的新形式。①通过开展社区教育进行德育；②创办业余党校；③开展心理健康教育活动；④建立教育基地。四、论述题22．为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。