解放军文职招聘考试文体的变化与古文运动-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-25 10:35:16南北朝时期尤其南朝通行骈体文，骈即对偶，每两句一对，每句十个字，前四个字一节，后六字一节，又称 四六句 。这种文体韵律明快，也能写出好作品，读起来上口，但作为公文用，显得呆板。隋初李谔极言骈体之弊（李讲的也是骈体文）：连篇累犊，不出月露之形；积案盈箱，唯是风云之状。文帝曾下令公文不得用此文体，但不奏效。唐初仍通行，陈子昂等再次呼吁废之建议 文字复古 ，即改用秦汉以前的古文体。直到唐中叶以后，经韩愈、柳宗元倡行，才实现了文体改造。韩愈推崇先秦秦汉的散文体，主张用古散文取代骈体文，故称 古文运动 。名义上复古，实际在古散文传统基础上创新，返求自由、质朴的新散文体，是使文体、文风、语言全面进步的革新运动并且提出 文以载道 ，重视内容，反对空洞形式美，以文害义。作为古文运动的倡导者，韩愈身体力行，把新散文体用于政论、传记、书信以及序跋、墓志铭中，写了大量优秀散文，如《师说》、《原道》等。他的散文气势大，文字极为精炼，不仅为当时所重，也为后代所传 。附：韩愈作文 言必已出 ，不与人同。他衡量自己的作品有独特方式，当多数人说好时，他认为流于庸俗；当少数人说好，多数人说不好时，他认为入道了；当多数人看不懂，说不好时，他认为才得道，够水乎了。柳宗元是韩愈古文运动中的得力参与者，他的主要贡献是创作了大量优美的散文。在参与 二王八司马 改革被驱之后，他更深入地了解了社会，作品更有深度和力度，《捕蛇者说》即是这一时期的作品。他写自然风景《永州八记》，把自己的遭遇、情绪融入自然山水之中，情景交融，浑然一体，成为新散文的杰作。
解放军文职招聘考试影视评论写作的文体、方法与技巧-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-31 20:04:51影视评论写作的文体、方法与技巧所谓文体，实际上就是指一定的写作方式。从写作方式、内容、性质等角度来划分，常见的影视评论文体可有：专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、综合评论、专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。专论式影视评论，以论带评，理论性强，一般有一个跟影视作品有关的专门论题，主要采取针对评论对象的某一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行集中阐释、分析、论证的方式。在它所包含的写作元素中，论述作为一种运作方式，是其最主要的成份。它一般必须就评论对象自身所存在的重要特征、性质、倾向、问题或由之所引发的评论者的个人思考，作出较周密的研究并给出理论上的回答。因此，相当的理论色彩是其固有要求，而对对象的单纯 评价 并不特别重要。而且它一般也不必一定要对对象作出 全面 的考察。点评式影视评论，以评为主，对象单一，一般是针对一部影视作品或其某一重要方面进行专门的评论。其主要任务是就这种既定的对象范围进行集中的审美观照，并作出基本的评述；它一般应从简明扼要的分析中引出明确的价值判断，亦即写作者对作品的主观理解与评价。同时，它一般不要求写作者对写作的对象的种种现象作过多的引伸、对自己的认识与观点作过多的理论发挥，对既定的认识和看法作过多的详尽展开，而只要求把自己对对象的基本见解阐明就够了。其目的是使读者即其他影视观众和创作者、研究者对对象有一个较明确的印象就行了。杂感式影视评论，以评起兴，重在发挥，一般是以借题兴文，引譬连类，举一反三，自由涉及的方式来表明自己的思想、生活、艺术、体会、感想、见解。它不重视理论探讨，也不专注于对对象的评价，不把主要着眼点放在对写作对象的审美考察上。它常常是抓住影视作品思想内容或艺术形式方面的某一特征，某种倾向，某个现象作较系统，较随意的联系，评论跟它有关或相似的现象，重在发抒个人的 其它 看法。因此，其评论应围绕写作对象展开，但其真正的最后的落脚点，却一般是在对象本身以外的更广阔的方面。故而，这种写作方法对影视作品的评论，只是一个外壳，在内容、方法上，其写法都会带有较多的杂文、随笔小品或一般社会评论、思想评论、文化评论、艺术评论的色彩。一部影视作品乃至一个影视现象同其他的艺术品和艺术现象一样，虽是包含着思想的和艺术的两个基本的层面。因此，影视评论者对它们所实施的审美鉴赏大体上也可以依此而划分出三个基本方向。即：专对其思想内容和思想倾向进行评论；专对其艺术形式和艺术倾向进行评论；将以上二者综合起来就其整体状况进行评论。侧重思想方面的影视评论，主要分析和评价写作对象的思想内容和思想倾向。其任务是通过持之有理、言之有据的考察与研究，提出写作者自己对对象的基本看法或肯定；赞扬、提倡，弘扬或否定，批评、阻遏、反对均要合情合理、实事求是、态度明确、旗帜鲜明、尊重艺术规律，注重科学理性，做到有利于和有益于影视创作和影视事业的健康顺利的发展。其具体的操作目标，一是考察和评判对象在思想倾向上的正确性；二是考察和评判对象在思想上的准确性；三是考察和评判对象在思想境界上的深刻性。前者的关键在于写作者自己首先要有对对象的充分、全面、透彻、稳妥的了解，其次要有科学的、先进的思想态度和思想立场，以及辩证的、历史的认识路线和正确、可靠的操作方法；其中的关键在于写作者对创作者的主观追求即其动机与目标首先就必须有切实、深人、准确、客观的把握，其次则应当对创作者在实现其既定思想目标时所作出的种种努力的情况，尤其是其对艺术写作方式的选择，有周到、细致、严密、精微的观察；这里的一个前提条件是写作者自己首先就应有对生活的深人洞察或成熟思考能够抓住某社会现象与社会问题的要害与症结；其次应能对创作者在作品中所表现出来的思想、意识、见解和观念及其潜隐的实质性的精神内容与精神倾向有相当敏锐的把握。在争取这三个操作目标的实现时，写作者一定要能够高瞻远瞩、高屋建领，以内容与形式，动机与效果的双统一认识原则，用客观的艺术事实为依据来进行自己主观的评论，而不应脱离艺术谈思想，离开形式谈内容，只看动机或只看效果，超越对象的整体，实际的工作去笼统、抽象、空间、虚飘的泛泛而谈或高空堂讲经。否则，势必会导致教条、八股、谬误与偏见。侧重艺术方面的影视评论，主要就写作对象在艺术形式、手法、技巧的运用及其效果方面进行分析评论。就此而言，它所能够涉及和可以作为具体操作的内容相当多。但其总的任务是谈艺术，而不是谈思想。一方面，因为艺术总是应当并且必定是用来表达思想的，所以绝口不谈思想既不应该也不可能；另一方面，谈艺术本身也不能为谈而谈，其根本目的是要就如下两点作出明确的鉴赏判断，即：1）其艺术表现的实际状况如何；2）这种艺术表现的实际的效果怎样。就前者来说，它是否和谐、完整、有创新、有突破；就后者而言，它是否妥贴、准确斤、很流畅、很自然。这些都是必须通过具体、清晰、严密周到的分析，给读者以明确结论的。诸如审美对象的风格、个性、特色、情调、生活真实、艺术真实地作方法、审美境界，这些大的方向的评判或者其艺术构成中故事、情节、结构、节奏、语言、修辞、场面、细节，这些小的方面的评析等等，都可以成为写作者集中的评论对象，或成为进行总体评价的有效的突破口；而人物形象塑造、表演艺术。导演艺术、摄影艺术。音乐设计、美术设计、造型设计，乃至特技。调度、蒙太奇等等，往往是被给予较多关注的评论对象。对思想和艺术，内容和形式进行综合考察的影视评论则是一种就某部作品或某类现象作整体性、全面性的观念的评论样式。其基本的着眼点不侧重于以上二者中的某一个方面。它主要是以其是否都比较成功，或者有各自明显的优点，而且相互之间是否做到了和谐完满的统一，作为重要的和基本的衡量标准。因此，相对于以上两类影视评论，其审美观照的视界，无疑要大得多，而且也更为宏观。因此，其尺度，以及对写作者实际操作的要求会更加严格。因为是一种总体的分析与评价，写作中就不能只注意或顾及其中一个方面；同时，它应当尽量做到周密。翔实、稳妥、全面。如果其评论本身又比较正确、准确、科学，它就会成为一种权威的论定，其意义与价值都是可贵的。影视评论写作者的社会身份、文化素养、写作动机和操作方式不一样也可以导致影视评论 文体 的另一种区分。即从其客观质地和主观含藏而言，将它们大体上划分为专业化的、通俗性的、印象式的三类影视评论。专业化影视评论的特点是专业性质和学术意味均比较强。其写作者大都是影视从业人员、理论研究人员，亦即 内行 。因此，其写作着眼点、学术视野明显带有专业特点；其评论落脚点，或强调普及影视知识，或注意对影视作品或注重于艺术建设；其操作的特点是相当重视从影视艺术的特性与规律出发，有意地注重对影视作品或现象的 本体 考察，而对 评价 本身不很强凋。相应地，它从影视艺术 自身 语言、技巧、手段、环节即各类形式因素切人的比较多，如编、导、演、摄、录、美工、化妆、道具。音乐、音响。特技运甩、剪辑手法等，往往带有很强的专门鉴赏和专题探讨的倾向。它要求评论者充分调动会己相关学识，对对象进行具有一定精度，深度的艺术分析。这类影视评论不创其写作动机是出于进行影视文化启蒙，引导并提高观众的鉴赏修养，还是为了推动影视学科建设．指导或影响创作者未来实践，都有明显的积极的作用，而且具备较高或很高的学术价值。应当说，这是所有影视评论种类中最有高品位的一种样式。通俗性影视评论又称大众影评，其特点是通俗性质和大众化色彩比较强。其写作者以群众业余评论员为主体，可广泛涉及各个阶层，各种身份的影视爱好者。其中也包括许多从事专门评论工作和研究工作的人员。一般来说，其写作的学术性和专业性不是很强，论题、内容的自由度、即兴度较大，并且注重个人种种感受、体会、领悟、认识的传达。因此，其写作着眼点比较灵活、广泛。其评议落脚点在于表述随机性很大，主观性很强的接受印象。其操作的特点是充满生机，非常鲜活，注重感性印象，非常真实 原始 ，大胆尖锐、泼辣、无所顾忌、敢讲真话，不留情面。它不一定有很强的科学性，但却包含了相当丰富，相当翔实，相当可靠的审美鉴赏的反馈信息。同时，由于其群众性、广泛性突出，有其它影视评论不可比拟的宣传效应。短评体的影视评论最为多见，大多是对影视作品或现象的一种即时的反馈。其特点是对一定的，尤其是新出现的影视作品或现象作出迅速的反应。目的是将观赏者的审美印象在略加整理之后，及时告知社会、诉诸他人，并以此求得一种即时的交流。它大多一事一议，篇幅短小，论题集中，表达简明；对问题点到即可，或稍作论证，不要求很大的深度、高度，不强调很强的理论性和对对象的全面、系统的观照；较重视新鲜、具体的意见的表达，不提倡作过于宽泛的联系与发挥。其写作方式主要采取事实论证的方法来研究、分析、阐述事实，并以此作为论证的依据，来表明审美主体一评论者自己的意见，而一般不必进行较纯粹的理论分析，然后提出并解答一个较抽象、较笼统的论点或课题。其关注焦点主要是评论对象本身，一般不作多余的引伸与发挥。所以，在价值取向上，它重视的是现实的、直接的、浅近的、具体的功利性。从某种意义上说，方法即技巧。一方面，方法熟能了，技巧自然有，即所谓熟能生巧；另一方面，对方法的熟练掌握本身就是技巧，所以，这二者，实际上是合二而一的。在一般人看来，对象的选择似乎是不成问题的问题。既然是 影视评论 ，那么，只要是影视作品，就应当都可以成为影视评论的写作对象。依照这一想法去从事影视评论写作的人，必定会不知不觉的陷入一种审美鉴赏的盲目性当中，从而导致写作活动的屡屡失败。因为事实上，并非任何一部影视作品或与它有关的现象，都可以成为影视评议的写作对象。首先，影视评论写作，是其审美鉴赏活动的必要形式；同时从另一种意义上说，又是它的高级阶段。因为正是在影视评论写作的实际操作过程中，写作者才得以借此将自己此前在审美感受，认知阶段中所获得的感性和知性收获，通过一定思维运转，上升为理性的成果，实现其质的飞跃，真正完成自己精神活动的审美品格。所以，在这一意义上，影视评论的写作过程又源是一个对美的对象和非美的对象加以识别、决定取舍的过程。如果误把非美的东西也作为自己的接受对象，那么，其审美鉴赏的性质也就不存在了。影视评论写作者如果不加选择地把的一部影视作品，或任意一个影视现象，都当作自己写作、评论对象，其所犯错误的性质，正在这里。有见识的影视评论家说 劣非不予评论 ，其原因之一，正是因为这种 劣作 不是合格的艺术作品，没有资格作为影视评论写作的对象。出一定的普遍性的较明显的倾向性的影视作品或现象，抑或那些本身就很重要、很优秀，并且正因此而能够为广大群众，整个社会所热烈关注，可以在历史上保留，生活中流传的上乘佳作来作为自己审美鉴赏操作的对象。所以，写作对象的选择，作为一定的操作方法与技巧，它同时也可以说是影视评论审美鉴赏的成功的秘诀之一。选准了对象以后，在命题、立意之时．还有一个角度的选择问题。角度，指评论者在写作时进人对对象的研究、分析、阐释、解读、讨论、评议观照面，亦即实质性的审美鉴赏的视点、切人口或突破口。乍看起来，它似乎是小问题，其实并不然。它对于行将进行的写作及其效果，关系非常重要。在影视写作中，有许多评论者由于不明白此中道理，而使其写作不尽人意，甚至导致失败。首先，影视评论写作者的审美鉴赏活动能否成功，必须以他是否真正认清了审美对象的真实情形，是否全面、准确地把握住了写作对象的内部关系，是否完全、切实地发现了影视作品本身美的所在作为起码的和基本的前提。当进入写作时，为了正确地还原自己审美鉴赏活动的精神收获，而把他所发现的审美对象的美，确定为自己以物质化、社会化形式来完成其审美鉴赏的全过程的既定写作目标时，从写作方法与技巧上说，他实际上也是为自己的评论操作确立了正确的角度。其次，审美鉴赏者为使自己的影视评论写作取得最大的和尽可能更好的效果，他对写作角度的选择，也完全不应该是漫不经心的。这里，他至少应该牢记两个基本原则。第一，这种角度的选择，应尽可能做到能够有效地实现和完成自己的思想传达；第二，注意作品本身已有的基础和客观条件。这就使得评论者只有尽可能地以其审美鉴赏对象自身最突出的性质、特长、优长、美质或问题、倾向、缺陷、症结，作为自己写作的主观视点，切入口或突破口，他才能取得预期的成功。这样他对写作角度的选择，实际上也就完成了并且成功了。而只有如此，他的整个影视评论写作才有可能获得满意效果。影视评论的应用文体品种多、种类繁，有相当大的丰富性。这从积极方面说，是为写作者提供了自由操作的广阔天地，使他能够主动地。灵活地决定合己的写作方式；从消极的方面说，这又可能正是一个极其危险的陷讲，因为它反过来又可能使评论者感到无所适从，从而陷人一种盲目性。不能认识这一辩证关系的评论很可能用漫不经心的、以任性随意的态度胡乱采用一种文体，确定一种写作方法，并且以为这原本是无关宗旨，无伤大雅，无足轻重的。假如果真如此的话，他不啻又重蹈了前两种盲目性的覆辙，极有可能使自己的影视评论写作功亏一篑，归于失败。首先，影视评论文体的存在并不是一种偶然的现象。它实际上也正是被影视评论写作的自身性质、要求、目标、功能以及各种文体本身的不同的价值和作用所决定的。也就是说，它有必然性，具有自己的客观规律性、动作规律、操作原则。一定的文体只适用于表达一定的内容或实施、实现写作者一定的操作目标；而反过来，一定的写作内容与写作者的既定意图，也只有用一定的文体来进行相应的表达，才能获得成功。因此。在一定情况下，一定程度上，也是能够决定其成败的。其次，就影视评论者自身来说，他的个人主观条件决定了他不可能同样有效地运用任何一种影视评论文体，来进行并实现自己的审美鉴赏操作，使它们达到同样令人满意的效果。因此，他在写作之前同样必须对文体进行认真的选择。这种选择不但是必要的，同时也必须遵循一定的规则。这种规则大体上有两个基本要点。第一，他必须慎重地、认真地比照自己的写作对象、写作内容、写作角度、写作意图与一定的影视评论文体上的性质、特点、功能、优长之间的关系，准确地找到二者之间的够做到有机统一的契合点。第二，他必须细密、周详地比照自己的学识、才情、写作经验、写作特长，跟一定的影视评论文体的特性、规律、操作原则、形式要求之间的关系，准确地找到二者之间的能够做到有机统一的契合点。只有根据内容与形式，动机与效果，主观与客观，主体与客体相对契合的原理，这种对文体的选择才会行之有效。要真正写好影视评论，需要解决的方法与技巧问题，当然不止以上三者，但主要是这些。
解放军文职招聘考试① わけ-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
「～にとって」と「～に対(たい)して」（～に対する）「～にとって」对 而言、对 来说日语解释「～から見て」「～に対(たい)して」对与 （特指动作、情感的对象）、与 相反，每 日语解释「～に向かって」。和「～にとって」意思完全不同。１ 先日の会議では彼の説明に対して、質問が集中です。前几天的会议，对于他的说明，集中了很多提问。２ 口語に対する、文語体は古い文体である。和口语相对的文言体是一种旧文体。３ 研究員一人に対して年間４０万円の補助金が与えられる。每位研究员，给予40万日元的补助金。③ たとえ～ても たとえ～でも「たとえ」＋動詞・形容詞連用形＋「ても」「たとえ」＋体言・形容動詞語幹＋「でも」即使 也 ，在能力考中经常是以たとえ～ても（でも）固定搭配形式出现。2007年12月2日的日语能力考试2级文字中的一题目。不用知道意思就可以选出答案。たとえ１ たとえ彼が参加するなら、来週のハイキングは楽しいものになるだろう。２ たとえ春になったのに、まだ寒い。３ たとえ一度や二度失敗しても、わたしはあきらめない。４ たとえ病気がなおったら、みんなとスキーに出かけたい。１ たとえ貧しくても、親子いっしょに暮らせるのが一番だ。即使再穷，全家人也应该生活在一起。２ たとえ医者でも、がんには勝ってません。即便是医生，也不能战胜癌症。答案問題Ⅰ
解放军文职招聘考试演讲稿-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-06-29 12:19:12假设你正在参加全省中学生英语演讲比赛，请你针对有些父母经常翻看孩子日记或书包这一现象，写一篇演讲稿，陈述你的观点。演讲稿的主要内容应包括：认为同学们不必为此苦恼；希望能够体谅父母的苦衷；建议与父母进行交流和沟通。注意：1. 词数100左右；2. 可以适当增加细节，以使行文连贯；3. 开头和结尾已为你写好，不计入总词数。Good morning, ladies and gentlemen.Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries. I fully understand why we are not comfortable about it, but there s no need to feel too sad. Our parents are checking our bags or diaries to make sure we re not getting into any trouble. They have probably heard some horrible stories about other kids and thought we might do the same. Or perhaps they just want to connect with us but are dong it all wrong. My suggestion is: Tell them we want them to trust us as much as we d like to trust them. If you don t think you can talk to them, write them a letter and leave it lying around thy are bound to read it.Thank you!五年来，安徽基本上都是走的陈说（05）和陈说+议论（06，07，08）的文体路线。09年则来了一个典型的议论性质文体，这是一个很了不起的进步。和天津卷一样，话题场景设置为英语演讲比赛一类的活动。话题非常好，贴近中学生的实际生活。也是中学生十分困惑又十分敏感的一个问题。对于这样的问题，中学生一般都有话可说，也有话能说。往往有这样的情况，有话可说是满肚子的汉语在心中翻滚，可是无法转成英语。而这个话题的最大好处就在于有话能说。不过，本题的控制程度较高，三个观点已经用汉语给出，考生只需将其翻译或形成比较好的适合书面形态的英语即可。有几个问题值得师生们探讨。在这样的控制下，如何使语言表达更加贴切？如何用较高级语汇来表达？如何过渡？如何画龙点睛？如何使文气贯通等等？
