解放军文职招聘考试论学前教育与学校教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 17:01:45一、论学前教育1．概述学前幼儿教育是福禄培尔一生主要从事的事业，也是他最有成就、最有影响的事业。2．论早期教育福禄培尔十分重视人的早期教育，认为幼儿时期对人的发展是非常重要的，一个人对于自然、家庭以及社会关系的认识都取决于这个时期的生活。3．论家庭教育由于幼儿的成长离不开家庭的教养，因而，福禄培尔也十分重视父母在家庭中的教育作用。4．论幼儿园教育福禄培尔非常重视对幼儿园教育的研究。关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想。（1）恩物恩物 就是依据这种思想为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。恩物通常有六种。第一种是六个不同颜色的毛线球。第二种恩物是由木制的圆球、立方体和圆柱体组成。随后的四种恩物的是把立方体按照不同的分割方法分割而成的。福禄培尔认为这些恩物还应当与游戏结合起来进行。福禄培尔认为真正的恩物应满足三个条件。福禄培尔设计和创造这一套恩物，是有其思想基础的。（2）游戏与作业在福禄培尔的幼儿教育体系中，游戏和作业也是重要的教育途径。福禄培尔为儿童编制了多种游戏活动，其中有以 恩物 代表的玩具游戏。作业主要是一种用于教学的教育活动形式。5．福禄培尔幼儿教育思想的影响福禄培尔在幼儿教育领域作出了突出贡献。19世纪后半期乃至20世纪初期，他的幼儿教育方法一直深刻地影响了欧美各国、日本和其他国家的幼儿教育。二、论学校教育1．关于学校的性质福禄培尔认为，学校作为一种教育机构，应当把外部世界以及作为外部世界处于密切联系的学生自己呈现在学生面前。学校教育的目的是按照自觉的内在联系有意识地向学生传授知识。2．关于学校的教学内容福禄培尔认为主要有四大类，一是宗教与宗教教育；二是自然常识与数学；三是语言与语言教学，以及相关的阅读和书写；四是艺术。根据上述思想，福禄培尔提出16种教学科目。（1）他非常重视初等教育阶段语言的练习下面举例说明福禄培尔关于语言练习的教学。总之，福禄培尔强调在语言练习中要通过不断的提问，让学生在自己所熟悉的事物中，认识各种事物的关系和联系，认识其不同点和共同点，并且从中让学生进行语言的练习，学会对不同事物的感知和描述。（2）其他内容在教育上，福禄培尔还重视学校教育与家庭教育的密切联系。在学校教育中，福禄培尔还强调重视艺术教育。福禄培尔还主张把身体训练作为学校的教学内容。对福禄培尔教育思想的评价总之，福禄培尔的一生的贡献主要在学前教育方面。他曾经详细地研究了学前教育的理论和幼儿园的教学方法，并在教育实践和理论研究的基础上创立了比较完整的学前教育理论体系。
解放军文职招聘考试教育目的论和教育过程论-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 17:00:54一、教育目的论1．教育目的的道德基础赫尔巴特的教育目的论是以他的五种道德观念为基础的，努力形成学生 完美 、 善良 的道德品质。这五种道德观念是，（1） 内心自由 ；（2） 完善；（3） 仁慈；（4） 法律 ；（5） 正义 。2．教育目的赫尔巴特十分重视五种道德观念在教育上的作用。他说，教育的全部工作都可以总结在道德这一概念中， 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此，也是教育的最高目的 。具体来说，他认为教育的目的就是要培养有文化和有道德的人。3．教育目的的两个组成部分为了更好地实现这一目的，赫尔巴特还进一步具体论述了这一目的和如何实现这一目的的问题。他认为教育的目的可以分为两部分，即可能的目的和必要的目的。教育的真正目的是必要的目的，即道德的目的。赫尔巴特指出，整个教育过程就是以实现必要的目的为主要任务的，必要的目的才是教育的根本目的。赫尔巴特关于教育目的论述是有一定意义的。二、教育过程论以道德为基础的教育目的是赫尔巴特教育思想的核心，对于如何实现这一目的，赫尔巴特提出并论述了教育过程的思想。他提出了管理、教学和训育的思想。在他看来，教育目的的实现涉及三个方面，一是教育对象 学生；二是知识的传授 教学；三是形成学生一定的观念 德育。教育过程就是通过管理和教学，向学生传授知识并形成学生一定道德品质的过程。（一）管理1．管理观赫尔巴特把对儿童的管理看成进行教学和道德教育的首要的不可缺少的条件。因此，他把管理放在教育过程的第一阶段。管理与对儿童的认识有重要的联系。赫尔巴特认为，必须从小就注意着重地加以 管理 ，以便 造成一种守秩序的精神 。2．论管理方法①在管理方法上，赫尔巴特主张首先利用的威胁，以强制性的手段管理儿童。②其次要运用监督的办法，监视儿童的行为，不让其撒野。③第三是权威与爱。赫尔巴特非常重视权威的作用。④在用权威对儿童进行管理时，赫尔巴特还提出了要把教师的爱作为管理儿童的辅助手段的主张。⑤赫尔巴特关于管理的思想在许多方面提出了教育管理的重要问题。（二）教学教学问题主要包括以下几方面：1．赫尔巴特首先认为，教学活动是人类特有的有计划、有步骤地按照一定程序进行智能建设的过程。2．赫尔巴特反对卢梭的自然主义的教学思想，认为这种教学思想主张 把人交给自然，或者甚至把人引向自然并让自然来训练，那是愚蠢的。3．赫尔巴特不仅强调教学的智能建设作用，更重视教学是实现教育目的的主要途径，强调教育性教学是教学的基本原则。4.那么受过教育和没有受过教育，只凭自己经验生活的人有什么区别呢？总之，在赫尔巴特看来，只有教学才能满足人的多方面发展的要求。5．从上面的赫尔巴特的思想中，我们可以看出，他是非常重视教学在儿童发展中的作用的。不过应当指出，他更重视掌握知识在形成道德观念上的重要性。赫尔巴特的这一思想是与他的心理学思想和政治观相联系的。（三）训育1．什么是训育：训育是指性格训练，主要是关于道德教育方法的主张。2．训育对于性格培养的意义：训育对于性格的培养具有双重的意义 间接的和直接的。3．训育与管理和教学的联系：在赫尔巴特看来，训育与管理和教学都有一定的联系。4．在训育方法上：赫尔巴特提出了许多重要的观点。关于训育的方法，赫尔巴特还强调，训育与管理不同。
