解放军文职招聘考试矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-16 12:21:28毛泽东同志认为矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾问题的精髓，不懂得它就有抛弃辩证法的危险。1.矛盾普遍性和特殊性相互区别。它们的区别表现在，矛盾的普遍性是共性，具有绝对性，特殊性是个性，具有相对性；矛盾的普遍性比特殊性深刻，特别性比普遍性丰富。特别性、个性不可能全部进入共性、普遍性，否则世界就丧失了自己的丰富性、个体性。2.矛盾的普遍性和特殊性相互联系。矛盾的普遍性和特殊性是矛盾的两面，任何一个事物都是矛盾普遍性和特殊性的统一。矛盾的共性、普遍性存在于个性特殊性之中，个性中必然 包含共性，以共性为本质。个性是共性的基础，共性是个性的本质。个性的基础地位不能抹煞，共性的本质特征也不可忽视。3.矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。在一个较大范围内是特殊性的东西，在较小的范围内就转化为普遍性的东西，反之亦然。如阶级矛盾在整个人类历史中是特殊性的 矛盾，在阶级社会中就转变为普遍性的矛盾。但是，就整个世界来说普遍性就是普遍性，它向特殊性的转化是指它可以表现为特殊性，特殊性可以实现普遍性，实现是部分的实现。
解放军文职招聘考试卢梭自然主义教育的含义和基本内容-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:58:56卢梭自然主义教育的含义和基本内容一、卢梭自然主义教育的含义和基本内容对 自然 等概念的理解：关于自然主义教育，涉及到 自然 、 自然主义 和 自然教育 的概念等问题。二、卢梭自然主义教育的儿童观和教育观卢梭在《爱弥尔》一书里把爱弥尔的教育划分为五个阶段，并提出了具体的内容。２岁以前幼儿期的教育；2-12岁儿童期的教育；12-15岁少年期的教育；15-20岁青春期的教育；爱弥儿未来的妻子苏菲的教育。1、卢梭儿童观和教育观的依据和基础。（1）幼儿期与儿童期的区别。在卢梭看来，幼儿是指 不会说话的人 儿童期开始后，他们开始说话，哭的时侯要少一些。（2）少年期与儿童期的区别。在儿童期，儿童还是很柔弱的，在少年期，他们已经变强了。（3）青年期和少年期的区别。卢梭认为青年期是儿童发生重大变化的时期。2、儿童期是个体发展的最重要时期在教育史上，很少有人对儿童期给予特别的关注，卢梭可以说是历史上第一人。3、卢梭自然主义教育的儿童观（1）关于儿童发展的动力问题，卢梭认为儿童自身有一种内在的发展潜能。（2）关于儿童发展的阶段性和连续性问题，卢梭认为，儿童个体从出生到成人的发展是经过几个明显的、相互联系的阶段的。4、卢梭自然主义教育的儿童教育观①卢梭关于儿童主体地位的论述，反映在教育上，构成了他的自然主义教育观。②反对压制儿童的个性，束缚儿童个性自由发展的作法。主张自然的教育必须是自由的教育，是任儿童身心自由发展的教育。
