解放军文职招聘考试政治认知-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-30 20:55:34政治社团（04名）政治社团是在社会政治生活中，按照特定的利益集合在一起，有组织地参与、影响政府政策制定、变动和执行过程的杜会团体。特征：①政治社团的利益和目标较为单一、具体。②政治社团是社会成员按特定规则形成的政治组织。③政治社团参与政府的政策过程，影响政府政策的制订、修订和实施。④政治社团是群众性政治组织。37.压力集团（03简、05、07名）压力集团又称为政治性利益集团，它是资本主义社会政治社团的主要形式，意指那些具有特定利益要求和社会政治主张的人们，为了维护自己的利益和主张而以压力方式影响政府政策的制定修订和实施的政治性社会团体。特点：①压力集团数目和种类繁多。②压力集团活动范围广泛。③压力集团相互之间利益对立，在政治生活中相互排斥。④有特定的法律地位。作用：积极作用，催化作用、压力作用、缓冲作用。消极作用，破坏作用、腐蚀作用。评价;并没有改变资本主义社会的性质38.政治文化（06名）（09名）是政治关系的心理和精神的反映，它是人们在社会政治生活中形成的对于政治的感受、认知和道德习俗的复杂综合。一般由政治心理和政治思想两个层次构成，政治心理是政治文化的表层和感性部分，政治思想是政治文化的深层和理性部分。 特征：①深刻的阶级性②鲜明的民族性 ③历史的延续性 ④相对独立性和能动性 ⑤相对稳定性 ⑥特殊的社会结构性 功能：①指导和规范政治行为 ②维系政治体系 ③维系、变革政治制度 ④影响政治发展 ⑤影响政治过程 ⑥规定政治生活的基本指向和内容39.政治心理政治心理就是社会成员在政治实践中对社会政治关系以及由此形成的政治行为、政治体系和政治现象等政治生活的各方面现象的一种自发的心理反映，主要包括个体政治心理和群体政治心理。特点：①是社会成员对于社会政治现象的感性认知。②显示着特定利益主体的利益倾向。③反映直观政治现象。④具有潜在积淀性。构成要素：政治认知、政治情感、政治动机、政治态度。40.政治认知。（08名）政治认知是政治主体对政治生活中的各种人物、事件、活动及其规律等方面的认识、判断和评价，即对各种政治现象的认识和理解。政治认知的形成，必须要有认知者、被认知者和情境三个要件。按心理发展的不同过程，政治认知过程又分为政治知觉、政治印象和政治认知判断三个过程。政治认知过程是整个政治心理体系的基础，对于政治心理过程的发展和政治态度的形成具有基础意义。
解放军文职招聘考试人类的认知机制-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-12-23 21:43:10人类的认知机制人类传播中，一方面要利用象征性社会互动，利用象征符扩大人类传播疆域，提升传播境界，同时，在进行传播活动时，还要充分考虑人本身的认知机制，以使意义交换顺畅，传播科学有效。人类认知分为两种：感知；理解。一、从完形心理学看影响人类感知的因素完形心理学认为，人在感知事物时受 结构因素 支配。结构因素体现以下几个方面：1、类似与相似：往往把趋向于相似的东西视为一类。惊弓之鸟。一朝被蛇咬，十年怕井绳。2、完形趋向：对事物认知趋于整齐规范、统一完好，力避残缺、凌乱、混杂、破损。比如热恋中男女，情人眼里出西施。3、残缺闭合：残缺闭合把接近完好的图形无意识中完善起来，残缺部分修补闭合，九全九美成为十全十美。4、共同命运：把类似的东西当成一个共同体感知。二、制约理解的因素1、心理预设。 美国学者艾姆斯的后墙实验。2、文化背景。 巴格比的双镜图片实验。3、动机 。 动机和理解关系最为密切，麦克莱兰等的饥饿视图实验。4、情绪 。 春风得意和黯然神伤时理解事物会不一样，1945年勒巴等人三状态实验。5、态度。 态度是指人的世界观、人生观和价值观等。传播者应 因人而异 设计传播方案，实施有效的传播行为。三、选择性定律面对无处不在的信息，受众的三道防护圈：选择性接触（也称选择性注意）、选择性理解、选择性记忆。1、选择性接触：是指人尽量接触与自己观点吻合的信息，避免接触与个人意见不合的传播信息现象。例如：萝卜青菜，各有所爱。选择性接触包括对某类信息接触，也包括对某类信息不接触。它是传播信息要到达受众领域需突破的第一道防卫圈。2、选择性理解：是指受众根据自己价值观念和思维方式对接触到的信息做独特的个人解释，使之同自己固有的认识相互协调而不是相互冲突。来者不拒，化为己用。例如一些烟民对于 吸烟致癌 这一传播信息的个人化理解。3、选择性记忆：人们根据各自需求，在已经被接受和理解的信息中挑选对自己有用、有利、有价值的信息，然后存储大脑之中。它往往是在无意识中完成。总结：（1）选择性定律体现了受众在传播接受中的主动性和重要性。如果一个人预料信息中有混杂成份，他就会选择性注意那些被他认同的部分；如果不可能这样做，他就会运用选择性理解来解释消息的符码，如果这也有困难，则他会运用选择性记忆，简单忘掉和自己观点不同信息。（2）选择性定律表明了人类传播行为是复杂的，传播者的预设目的往往因为传播受众的诸多能动性被改变。所以，传播的有效性必须经过科学的传播研究方法的检验。
解放军文职招聘考试布鲁纳的认知－发现说-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-16 16:37:161.认知学习观1)认知生长和表征理论：认知的生长是一个表征系统不断形成的过程。从动作表征阶段 映像表征阶段 符号表征阶段。2） 学习的实质是主动形成认知结构。认知结构：过去对外界事物进行感知、概括或经验构成的观念结构。3） 学习包括获得、转化和评价三个过程。学习就是认知结构的形成或改变。认知结构是指人关于现实世界的内在的编码系统（codingsystem），是一系列相互关联的、非具体性的类目，它是人用以感知外界的分类模式，是新信息籍以加工的依据，也是人的推理活动的参照框架，它们是不断变化和重组的。也就是说，学习就是编码系统的形成或改变，学习因而应当超越所给定的信息。布鲁纳认为，学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程：新知识的获得，知识的转换和评价。2. 结构教学观布鲁纳认为，学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。教学的目的在于学生理解该门学科的基本结构。学科的基本结构由学科的基本概念、基本原理及基本态度和方法等组成的知识结构。学科基本结构的教学原则：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。3. 发现学习观发现学习是指学习者通过自己的发现活动而获得知识和态度的学习方式。布鲁纳认为学习、了解一般的原理原则固然重要，但尤其重要的是发展一种态度，即探索新情境的态度，作出假设，推测关系，应用自己的能力，以解决新问题或发现新事物的态度。他主张在学校大力推广发现学习。布鲁纳对发现学习的教学提出了四项原则。①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。②要配合学生的经验，适当组织教材。③要根据学生心理发展水平，适当安排教材的难度与逻辑顺序。④确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。发现学习的教学一般要经过四个阶段：①创设问题情境，使学生在这种情境中发现其中的矛盾，提出问题；②促使学生利用教室所提供的某些材料，针对所提出的问题，提出解答的假设；③从理论上或实践上检验自己的假设；④根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。发现学习模式有助于学生：①学习如何学习；②激发内在学习动机；③按自己的能力前进；④增强自我概念；⑤对过去教学中过于简化的解决问题提出合理的怀疑；⑥对自己的学习负责和说明。但发现学习在课堂中也存在一些问题：①如果在一个大组中或对学得慢的学生，发现学习是比较难的。有时可能只有极少数高水平的学生将发现过程向前推进，多数学生被抛在后面。②所有以上优点没有得到控制严格的研究的证明。由于不可能准确地说哪一步和什么行为产生了发现学习的效果，因而很难检验这些优点。③发现学习的效率很低，而学生学习在社会中必学内容的时间毕竟有限。
解放军文职招聘考试元认知策略及其教学-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-16 16:42:17元认知策略及其教学（一） .元认知及其作用定义：对认知的认知，具体的说，就是个人对自己的认知过程和结果的意识与控制。一方面来自我们过去的认知活动，另一方面有会对随后的认知活动产生影响。包括元认知知识；元认知体验；元认知监控、调节。（二） .元认知策略元认知策略和认知策略的联系：元认知策略总是和认知策略共同起作用的。认知策略是学习必不可少的工具，元认知策略则监控指导认知策略的运用。可具体分为：1．自我计划策略 根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果，选择策略，想出解决问题的方法，并预计其有效性。2．自我监控策略 在认知活动过程中，基于认知目标，及时评价、反馈结果与不足，正确估计达到目标的程度、水平，并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。3．自我调节策略 根据对认知活动结构的检查，如发现问题，则应采取相应的措施；根据对认知策略的效果检查及时修正调整认知策略。调节策略与监控策略有关。计划、监控、调节三个方面是相互联系在一起的而工作的，先任务、目标 监视进展情况 采取补救措施。元认知策略总是与认知策略一道起作用。资源管理策略及其教学（一） .时间管理策略合理安排自己的时间是一种非常重要的学习策略，能达到更高的学习效率。（二） .努力管理策略掌握一些方法排除学习干扰，使精力有效的集中在学习任务上。包括情绪管理，动机控制（目标；内在动机；信念；挑战性任务），环境管理和自我强化（自我奖励）。（三） 环境管理策略要尽量寻找适合学习的环境。（四） 学业求助策略学生因在学习过程中遇到自己无法克服的困难而向他人或物体（借助字典、参考书等）请求帮助的行为，是一种适应性的学习策略，而非依赖性的表现。按求助者的目的分为：A执行性求助（用他人来替自己杀人）B工具性求助（借他人的刀或力量来杀人）
