解放军文职招聘考试史前教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:24:03史前教育原始社会是人类社会的第一种形态。在原始社会里，教育活动一般是与生产活动、家庭生活、宗教仪式，以及禁忌活动等融合在一起的。从总体情况来看，这一时期的教育活动还是处于初级的阶段，它是与原始社会的发展水平相适应的。一、原始社会教育的发展（一）前氏族时期的教育。儿童公有公育成为这一时期教育的主要特点。（二）母系氏族时期的教育。这是氏族公社（公元前一万五千年 前五、六千年为氏族公社）的第一阶段。这时的教育也发生了较大的变化。二、原始社会教育的性质和特点1．原始社会教育的性质原始社会的教育是受原始社会生活的发展影响的。美国的教育史学家孟禄认为，原始社会生活的特点是 泛灵论 （animism）。他指出，原始人在解释他们的生活时，认为在他们所有所感知的事物背后，都有一种精神实体或 灵魂 在控制着物体。三、原始社会后期教育的变化1．原始社会后期教育的变化原始社会的教育是十分简单和落后的。一般认为，在原始社会的末期，已经产生了原始的文字。在原始社会的后期，也出现了学校教育机构的萌芽。
解放军文职招聘考试礼仪教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-29 21:14:27题目要求：How to Enhance Etiquette Education?1. 礼仪教育很重要2. 现在许多大学生都不懂礼仪3. 为加强礼仪教育，家长和学校应该参考范文：How to Enhance Etiquette Education?Etiquette education, which plays an important role in moral education, has caught more and more people s attention. Because it is an integral part of quality-oriented education and contributes to the construction of a harmonious society.However, due to the lack of etiquette education in schools and families as well as the bad influence of the social environment, many college students have little knowledge of etiquette, thus it is quite common to see their bad behaviors. For example, they have no respect for their professors and the old, they talk to each other loudly in the library and don t care about what they should wear in public places.Regarding the seriousness of this phenomenon, I think we should take the following measures to arouse university students etiquette awareness. First, parents should set a good example for their children at home. Second, colleges should pay attention to students etiquette education and open some courses relating to etiquette, and they ought to try their best to create a good campus environment at the same time.
解放军文职招聘考试审美教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-05-26 17:12:08我国学校教育的根本任务，是坚持为社会主义服务的方向，培养德、智、体、美、劳全面发展、有理想、有道德、有纪律的一代新人，提高全民族的素质。美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务 是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。 作为全面发展教育之一的美育，在中学阶段的任务，是培养他们感受美、欣赏美的能力，在此基础上，培养其鉴赏美和分辨美丑的能力，初步形成正确、健康的审美观、审美理想和审美情趣。审美教育的根本目的及中学美育的任务又是什么呢？我国近代美学家、教育家蔡元培先生说： 美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。 蔡先生抓住了美育的本质问题，这对我们讨论美育的根本目的是非常有启发的。所以，今天许多人仍然主张审美教育就是情感教育，这与蔡先生的观点是相通的。审美教育的任务是：培养、提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力；树立、端正人们的审美观念、审美理想和审美情趣；陶冶人们的性情、净化人们的情感，美化人们的生活，使人们更加热爱美、热爱生活。结合上述所叙中学美术教育的根本任务，可将中学美术课的审美教育内容作如下概括：1．形式美感的培养。作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在。学生接触美术，首先接触美术的审美形式，亦即构成美术作品的各种艺术语言因素，如线条、色彩、质感、肌理等。面对自然界的各种美好事物，也总是首先接触诸如山势的高大雄伟、溪水的弯曲流转、花卉的艳丽妩媚等。学生们通过对这些形式美的感受，构成对自然美和艺术美的整体知觉。但这些审美形式不一定一开始就能成为每个学生的感知对象。在没有经过老师的讲解、引导或指导学生写生之前，它们往往是一种潜在的因素。所以培养学生对形式美的感受能力，就成了审美教育的重要方面。2．对色彩的感知能力，每个人之间存在着很大的差异。在美术课中我们通过讲解、观察、练习，使学生懂得色彩的一般知识和调配方法，培养他们对色彩的观察分析能力。进而掌握这一造型语言。在图案课里，则让学生了解诸如均衡、对比、统一、变化、节奏、韵律等形式法则，并通过图案组织规律的训练，系统地了解和初步掌握造型艺术的形式美规律。3．审美情趣的培养。梁启超曾说过 情感教育最大的利器是艺术。 音乐、美术、文学这三件法宝把情感秘密的钥匙都把握住了。 （《趣味教育与教育的趣味》），国外也有人主张艺术教育就是情感教育。这种论断虽然未必全面，但情感教育作为审美教育的一种功能，是无可非义的。如，一次对家乡风景的写生和校园风光的描绘，可以激发学生对家乡风土人情的眷恋和保护校园环境的责任感。4．审美理想的培养。对美的事物的感受和由此而产生的情感反应，是审美活动最初的表现形式，但这种感受和感化，都受着审美理想的制约。青少年由于年龄和身心发展的局限，往往把握不了是非标准，不能分辨生活里什么是美好的，什么是丑恶的，什么是应该歌颂的，什么是应该批评的。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。反过来，它又使欣赏者得到审美愉悦，起着积极的审美教育作用。这种寓教于乐和潜移默化的作用，正是艺术审美活动的特征，也是我们美术教育的目的之一。5．审美创造能力的培养。美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想像力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。著名美术教育家丰子恺先生说过： 想象是绘画上极其重要的一事，有形的东西，可用想象使它变形；无形的东西，也可以用想象使它有形。 孩子们充满幻想，我们应该因势利导，将他们丰富的想象力转化为审美创造力。这种艺术的审美创造活动，以他们逐渐形成的想象力为前提，又以在美术课中逐渐学到的技巧为必要途径。所以美术技能技巧的训练在中学美术课中仍然占有重要地位。学生们运用所学到的有关线条、色彩、比例、构图、透视、解剖、质感、肌理等造型手段，以及对客观事物的观察分析能力，在老师的指导下就能够变无形的想象为可视的形象，创造出具有一定审美价值的美术作品来。以上述五个方面为内容的审美教育，应该贯穿美术教学的始终，要克服过去以技能训练为目的的教学模式，使审美教育成为中学美术教育的一条主线，并用这条主线将视似独立分散的各课题联系起来，组成一部主旋律强劲的美育乐章。
