提高作物产量的途径-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-13 20:58:42（一）作物产量现状和潜力作物光合性能=[（光合面积X光合强度X光合时间）呼吸消耗] X 光合产物分配利用这五个方面称为光合系统的生产性能或光合性能。提高作物产量的根本途径在于改善光合性能，关键是提高群体光能利用率，改善光合性能的根本途径在于建立合理的群体结构。叶片吸收转化太阳能的能力（一） 生物产量作物在整个生育期间生产和积累有机物的总量，即整个植株(一般不包括根系)的干物质全量称为生物产量。组成作物体的全部干物质中，有机物质占总干物质的90%～95%，其余为矿物质。因此，光合物质生产是作物产量形成的基础。（二）经济产量经济产量是指单位面积上所获得的有经济价值的主产品数量。由于栽培目的所需要的主产品不同，不同作物所提供的产品器官也各不相同。同一作物因利用目的的不同，产量概念也随之变化。如玉米作为粮食作物时，其产量是指籽粒；作为饲料作物时，其产量包括叶、茎、果穗等全部有机物质。（三）经济系数生物产量转化为经济产量的效率称为经济系数或收获指数，即经济产量与生物产量的比率。在正常情况下，经济产量的高低与生物产量成正比，尤其是收获茎叶为目的的作物。收获指数是综合反应作物品种特性和栽培技术水平的一个通用指标。
解放军文职招聘考试教育途径-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:41:43教育途径本章介绍教育途径的三种主要组织形式：教学、综合实践活动和咨询与指导。首先需要明晰教学在学校教育工作中的中心地位，区别教学与课程、智育、教育之间的关系。重点掌握教学任务的时代发展特点，即教学是提高学生各育水平，发展完善学生个性，培养学生基础学力、健全人格，养成良好行为习惯，确立积极价值观，创造良好的创新、实践氛围的媒介。综合实践活动是课堂教学的必要补充，与课堂教学构成一个完整的教学系统，具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。综合实践活动内容包括指定领域与非指定领域两方面。重点把握综合实践活动的含义，综合实践活动特点，实践中特别关注研究性学习。咨询与指导是一种新兴的教育途径，是在市场经济社会中学生面临着巨大的学习压力、社会竞争压力的情况下，咨询与指导应运而生。咨询与指导是一种方法路径的指导，是对学生进行适当的心理调解，并将学生的兴趣爱好与职业发展相联系，引导学生健康成长，学会学习，学会生存。主要形式有学习指导、职业生涯指导、心理咨询与指导和休闲指导。重点掌握职业生涯指导的定位，心理咨询的方式方法的应用。本节内容需要结合学生身心发展特点分阶段分层次的加以运用。教育途径并非非此即彼，需要教育者结合教育工作经验，艺术地将它们灵活巧妙地加以运用，培养自身发现教育问题，并能够鉴别、分析、最终解决问题的能力。第一节 教 学（一）教学的地位和意义1.教学含义：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。在这种活动中,教师通过沟通和交往，有目的、有计划、有组织地引起、维持、促进学生在知识、技能、情感、态度和价值观上获得个性化发展，并形成一定的思想品德，使学生多方面素质得到全面提高。分析：（1）教与学的统一，教学是信息内化的过程，获取知识与想象并进（2）沟通与交往，教学是平等的独立主体间的思想交流（3）.教学是知识、技能、情感、态度和价值观的综合建构过程教学与课程、教育和智育的关系。课程是教育开展的重要载体，课程内容主要通过教学表达、实施。教学是重要的教育途径之一，智育仅是教学的内容之一，教学促进各育综合协调发展，智育不是其唯一内容。注意避免三种倾向：（1）教学智育化，人为割裂各育协调发展（2）教育途径单一化，忽视其他教育途径的综合运用（3）教学与课程同一化，教学仅是促进学会上自然生长与社会化发展的艺术2.教学的地位与意义（1）教学是学校的中心工作历史回顾 建国-现在（2）教学是传承人类文明成果的重要手段人类文明的传承方式：口耳相传，媒介传播（书籍、计算机），教育教学（广泛传播，激活思想）（3）教学是促进人的全面发展的重要手段注意统一，勿割裂：1.理论素养与实践能力2.人文精神与科学精神3.知与行4.身体发展与心理生长（二）教学的任务1．培养学生的基础学力引起、维持和促进学生的认知行为，形成正确的学习方式，生存发展与终身教育2．建构学生个性化的多元智力结构加纳德多元智力结构学说人除了言语/语言智力和逻辑/数理智力两种基本智力以外，还有视觉/空间关系智力、音乐/节奏智力、身体/运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自我观察智力和存在智力。而每个学生都在不同程度上拥有这九种基本智力，智力间的不同组合表现出个体间的智力差异。3．培养学生的创新精神和实践能力个性化发展的结果，民主背景下善于突破传统习俗的社会氛围，鼓励差异。4．培养学生的态度和价值观的形成强调个人权利，突出个人法治范围内的利益，主张个人承担社会责任与有限政府相匹配，实现社会个体责权利的统一。
