解放军文职招聘考试教师角色-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:43:311．教师角色的特点从作为知识人、职业人、生活人三个方面多角度认识教师角色的特点。2．教师角色的职能通过对这些教师的 称谓 的意义的分析来认识教师在不同的时代被赋予了怎样的社会职能。教书的 、 传授者 的职能 传授者 是教师角色的本体职能。蜡烛 、 春蚕 的职能 这是对教师作为社会人的精神、人格方面作用的比喻性说法。一味强调教师奉献、牺牲是片面的，但教师的这种精神也是具有职业特点的，自古在伟大的教师身上都体现出了这种崇高的精神。园丁 、 工程师 、 临床医生 的职能 这些教师职能的术语，都是时代（农业、工业社会和科学主义时代）的产物，是国家主义时代，教育的政治、经济功能被作为教育的主要职能的时代对教师的职责的规定。这个时代也是行为主义、民族主义盛行的时代和建立国民教育制度的时代。学者 、 研究者 的职能 做 学者 、 研究者 ，是信息社会对教师提出的要求。教育学不再是对人类进行改造的工程学、园艺学，而是人类发展的人学，学习成了专门的领域和学问。教学第一次被作为一种专业。这样，教师作为一种专业人员，被赋予 学者 、 研究者 的职责。伴奏者 协助者 促进者 领导者 的职能 伴奏者 是信息时代的新的教学前景，信息时代，教师已经不可能以知识的唯一源泉和权威来扮演 独奏者 角色了，即教师和学生要建立一种新的关系，从此不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现、组织和管理知识，引导他们而非塑他们。促进者 是从教育目的角度提出的。以往的教育是以经济的增长为目的的教育，21世纪的教育是 旨在促进人的发展的教育领导者 是从教师角色的社会地位角度提出的教师的新职能。未来的基础学校是一个学习化的社区大家庭。家长是合作伙伴，而教师就是领导者。学习社会，教育处于社会的核心位置，教师则是其中的领导者、核心人物。综上可见，教师的职能是随着时代的发展而不断发展变化的。需要指出的是，以上所列举的有关教师角色职能的称谓是时代精神的集中体现，既有积极意义，又有那个时代的历史局限，不能简单地肯定或否定。⒊ 教师角色的地位：主要依据经济收入、社会声望和权力三项指标来衡量。从两个方面去认识：教师群体的社会地位；教师角色个体的业内地位。★教师角色的社会地位：决定教师社会地位的主要因素 教师角色的社会地位，我们认为是受两方面因素制约的。一方面是知识在社会中的价值，即与人生存间的直接的关系；另一方面是作为知识人的教师自身拥有的知识资本质量。前者为社会制约因素，是根本的条件；后者为教师角色素质的因素，是决定的条件。内外条件，二者缺一不可。教师社会地位的前景：在信息社会，知识经济时代，知识已成为生产资料的重要部分。这个时代从20世纪80年代已显现其特点：知识已形成产业。我们已经进入 知识价值社会 ，可以预测，在 知识价值社会 ，教师作为知识产业中的从业者，其社会地位会有显著的提高。教师社会地位提高的外部社会条件已经越来越充分了。但教师社会地位的提高，还需要一个条件的满足，那就是教师必须是具有 知识 和 智慧 的人。★教师角色的业内地位：对于一个教师来说，这个职业对他来说就是他生活的方式、生存的价值和生命的意义。（1）适应学校圈子的方式；(2)独立于学校圈子的方式；（3）适应或独立于同事外社会圈子的方式。对这个问题还可以获得如下认识：校长、学生、家长对教师个体业内地位的获得影响作用很大；教师个体业内地位获得靠专业能力和业绩；教师对角色地位的追求目标是可以改变的，不同发展阶段的教师，对角色地位的追求不一样。
解放军文职招聘考试教师的素养-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-15 21:12:03教师的素养一、高尚的师德教师必须不断加强自身的道德修养。A教师的道德首先表现在对教育事业的忠诚上。B热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上。C教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上。二、现代人的素质（进取意识、独立性、主人翁态度、群体意识、效率感等）。教师自身个性品质的现代化不仅是促使学生个性品质现代化的重要条件，同时也是搞教育工作的必要条件。教师必须自觉加强之这方面的修养，抛弃积淀在自己头脑中的陈腐落后的传统观念和思维方式，跟上时代精神的步伐。三、渊博的知识和多方面的才能首先教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发燕尾服动向和最新研究成果。其次教师还应具备一定的科研能力和比较广博的文化修养。四、掌握教育科学和教育能力掌握教学科学不仅可以指导教师的教育教学工作，同时也是教师进行教育科学研究所必须。为了须利地完成教育教学任务，教师还必须把所掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。而教师的语言表达能力即语言素养是具有特别重要的意义。
解放军文职招聘考试教师及其专业发展-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:56:03一、教师职业的产生与发展（一） 教师职业的非专门化阶段（二） 教师职业的专门化阶段世界最早的独立师范教育机构产生于法国。1681 年法国天主教神父拉萨尔（LaSalle，1651 一 1719）创立了第一所师资训练学校，成为世界独立师范教育的开始。（三） 教师职业专业化培养模式多元化阶段二、教师职业的性质和教师角色（一） 教师职业的性质《中华人民共和国教师法》对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。（二） 教师的职业角色教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。1、教师的传统职业角色（1） 传道者 角色（2） 授业解惑者 角色（3） 管理者角色（4） 示范者角色（5） 父母和朋友角色（6） 研究者角色2、教师角色的更换（1） 教师是学生学习的促进者。（2） 教师应该是教育教学的研究者。（3） 教师是课程的开发者和研究者。（4） 教师应是社区型的开放教师。三、教师的权利和义务（一）教师的权利1、 教育教学权2、 科学研究权3、 管理学生权4、 获取报酬待遇权5、 民主管理权6、 进修培训权（二）教师的义务1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。4.关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。课堂练习我国的教师职业就其身份特征而言，是（ ）A．专业人员 B．国家干部C．公务人员 D．高级技术人员教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是（ ）A．组织者 B．管理者C．研究者 D．示范者联合国通过的《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）。A．社会权利的客体独立地位B．社会权利的主体维护非独立地位C．社会权利的主体独立地位D．社会权利的客体非独立地位中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（ ）。A．隐私权 B．人格尊严C．人身安全 D．受教育权
