山东军队文职招聘网必记知识-可能和现实的辩证关系。（可能性：选择） - 常识判断

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(1)可能性和现实性是对立的。表现在：①可能性是指包含在现实事物之中的、预示着事物发展前途的种种趋势。现实性是包含内在根据的、合乎必然性的存在。②可能性是潜在的尚未实现的东西；现实性则是已经实现了的可能性。

(2)理解可能性区分几种情况：

①要分清可能性和不可能性。可能性，是指在现实事物中有内在根据，在一定条件下能够变成现实的趋势。不可能性，是指在现实事物中没有任何根据，在任何条件下都不会变成现实的事情。

②要分清现实可能性和抽象可能性。现实可能性是指具备了充分的根据和必要条件，目前就可以实现的可能性。抽象的可能性，是指虽有一定根据，但尚不具备必要条件，当前无法实现的可能性。

⑨要分清在多种可能性中，依照对人是否有利标准划分好的可能性和坏的可能性。

④要分清可能性的大小。

(3)可能性和现实性是相互依赖、相互转化的。（大题）

①可能性和现实性相互依存，密不可分。

②可能性和现实性在一定条件下相互转化。（人的活动）

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分值：100分55分1分

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2015天津军队文职岗位能力备考：可能性推理的题干转化

在军队文职岗位能力考试中，可能性推理的句子往往冗长而复杂，因此，很多考生读完了之后往往还是云里雾里，在做这些题目的时候总是感觉很吃力。出现这样的问题，主要是因为考生在阅读的时候没有明确阅读目的，甚至连题干的要素是什么都不知道。针对这些问题，红师教育网给出两点建议： 一、明确可能性推理考什么，明确自己要读什么 可能性推理所涉背景知识可谓无所不包，很多考生一看不是自己熟悉的领域就本能地产生厌烦情绪。其实，考生应该明确，逻辑考察的是推理，而不是具体的学科专业知识。因此，题干中那些背景知识对我们做题其实帮助不大。大家在阅读的时候，将其中最关键的推理式或者结论找出来即可。 例1.素数是指只含有两个因子的自然数(即只能被自身和1整除)，孪生素数，是指两个相差为2的素数。

所谓的孪生素数猜想，是由希腊数学家欧几里得提出的，意思是存在着无穷对孪生素数。该论题一直未得到证明。近期，美一位华人讲师的最新研究表明，虽然还无法证明存在无穷多个之差为2的素数对，单存在无数多个之差小于7000万的素数对。有关方面认为，如果这个结果成立，那么将是数论发展的一项重大突破。 以下哪项如果为真，最能支持有关方面的观点? A.这位华人讲师长期从事数学领域的相关教学和科研工作 B.关于孪生素数猜想的证明需要一个漫长的、逐步推进的过程 C.这是第一次有人正式证明存在无穷多组间距小于定值的素数对 万这个数字很大，离孪生素数猜想给出的2还有很大距离

2019军队文职人员招聘岗位能力备考技巧之可能性推理选项力度判断

2019军队文职人员招聘岗位能力备考技巧之可能性推理选项力度判断。可能性推理是岗位能力判断推理中的考试重点，可以占到逻辑判断的70%左右的题量，而在可能性推理里面，考查最多的题目类型是削弱型和加强型题目。做过一定量题目的小伙伴都知道，做题时往往四个选项中不会只有一个选项可以加强或者削弱，而是让我们去找最能加强和削弱的，那么我们应该从哪些方面着手，才能选出力度最大的选项呢?接下来就从直接间接的角度，解释下加强型和削弱型题目的选项力度比较。 直接间接，顾名思义，就是直接的表述大于间接的表述。举个例子，小李是明星蒋欣的粉丝，一天他在看到《甄嬛传》时不禁发出一声感慨蒋欣好美呀。他的儿子也在看电视，弱弱的补了一句就是有点胖，而他老婆在旁边看不下去了，翻个白眼说蒋欣一点儿都不美。

在考试中，直接间接又是怎么来考查大家呢?我们来看一道真题：

2018军队文职人员招聘岗位能力逻辑判断中可能性推理常考模型

2018军队文职人员招聘岗位能力逻辑判断中可能性推理常考模型。2018年军队文职人员招聘备考已经拉开帷幕，判断推理是每年岗位能力必考的一个版块，其中逻辑判断有包括图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断四个部分。而这4个版块中最难也是令考生最头痛的就是逻辑判断，它也是逻辑判断版块里面考生错误率最高的一个部分。在逻辑判断中，可能性推理又是重中之重，才下是可能性推理中的一个常考模型枚举归纳。 枚举归纳这类模型是可能性推理里面的常考点，一般来说就是通过调查分析部分对象具有某属性，从而推测整体对象也具有某属性。这是典型的小推大，也是可能性推理经常出现的漏洞。 举个例子，有一项关于大学生每天看书时间的报告，实验工作人员对XX大学进行调查。

那么我们看到这就是一个典型的枚举归纳模型，通过调查一部分对象具有某属性(每天看书6小时)，推测整体对象也具有该属性(每天看书6小时)。 可能性推理常见的问法形式为削弱和加强，那我们就一起看看怎么削弱和加强上述论证。 削弱： 1.样本不科学或样本不具代表性(去图书馆的都是爱看书的，去图书馆调查看书时间显然是不科学的，调查的对象也不能很好的代表全校学生整体水平)。 2.样本数量少(全校学生可能有上万人，但是每天在图书馆里看书的可能只有几百人，这么少的人数是不能说明什么全校没人每天看书都死6个小时的)。 3.没调查群体与样本不同(没有在图书馆的学生是不是每人每天看书都是6个小时呢，如果有人不看书，那么我们最后的结论显然是不成立的)。

样本科学或样本具代表性 2.样本数量足 3.没调查群体与样本相同 红师教育提醒：上面削弱和加强的角度，后面例子可以随意更换，加强型其实就是将削弱反过来说就可以啦。大家要多多做题，将理论知识运用到解题当中，多做题多应用，以后解题就会越来越得心应手。