解放军文职招聘考试“六艺”教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 16:01:16六艺 是西周各级各类学校教育的基本学科。 六艺 具体指:礼、乐、射、御、书、数，按其学科性质分为以下三个方面。1，礼乐礼乐发源于原始社会宗教活动中的仪式(礼)和音乐歌舞(乐)。周礼的范围已十分广泛，涉及政治、伦理、道德、礼仪等各个领域。西周礼的教育不仅在于养成札仪规范，同时具有深刻的社会政治作用。即通过礼制来标明尊卑上下的等级关系，强化宗法制度和君臣等级制度。以有效地维护奴隶社会秩序。乐教也是西周宫学中的主要科目。当时乐的概念是非常宽泛的，它包括音乐、诗歌、舞蹈等，实际上是各门艺术的总称，包含了德、智、体、美多种教育因素。礼乐教育是 六艺 教育的中心。礼、乐不仅在贵族生活中融为一体，礼、乐的教育作用也是相互配合的。礼着重于训练人的外在行为规范，乐着重于陶冶人的内在精神情操。2.射御西周在巩固政权的过程中。极重视武力建设，反映在教育上是加强射、御之教。射，指射箭的技术;御，指驾驭马拉战车的技术。西周时期以车战为主，常以拥有战车的多少来衡量一国武力的大小。因此射、御是当时主要的军事技术。3，书数书 是指文字， 数，是指计算。书、数是西周小学的主要教学内容。汉字发展到西周，已经相当成熟。根据文献记载，西周时就已经把文字构造规律归纳为六个方面:指事、象形、形声、会意、转注、假借，称为六书。还编写了小学文字教学用书《史摘篇》，是中国历史上记载最早的儿童识字课本。数在西周并不单指算法，还包括历法等与数字计算有关的知识。六艺 教育经历了夏、商的发展，到西周最为完备，成为西周教育的特征和标志。 六艺 教育包含多方面的教育因素。它既重视思想道德，也重视文化知识;既注意传统文化，也注意实用技能;既重视文事，也重视武备;既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。 六艺 教育对后世教育产生了深远的影响。
解放军文职招聘考试朱熹的教育思想-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 15:49:06朱熹的教育思想 （1）《四书章句集注》：包括《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》和《孟子集注》；（2） 明天理，灭人欲 与教育作用：性即理，性是理在人身上的体现；人性分为天命之性（善）和气质之性（有善有恶），教育的作用在于 变化气质 、 明天理，灭人欲 ；教育目的：明人伦（3）论 大学 和 小学 教育：（小学 教以事 ，大学 教以理 ）：①朱子特别重视小学教育，认为小学是打基础的阶段，从儿童心理发展特点上分析了小学教育的必要性；小学的学习内容是伦理道德规范的训练和基本知识技能的学习，小学的教育方法要尽可能具体明确，教法要尽量生动②大学主要是以个人读书钻研为主，其任务就是以小学学习的知识技能为基础去推测未知的事物，培养学生分析任务和解决任务的能力，即 读书穷理 ，学习方法主要靠自觉；大学的教材主要是《四书》和《五经》；③大学和小学的关系：小学是大学的基础，大学是小学的深化和提高（4） 朱子读书法 ：①循序渐进（按次序，按自己的能力，扎实苦读，体现了量力性原则）、②熟读精思(精思就是从无疑到有疑到解疑的过程，体现了巩固性原则)、③虚心涵泳（虚怀若谷，精心思虑，仔细体会不要先入为主，牵强附会，体现了客观性原则）、④切己体察（要身体力行，体现了结合实际的原则）、⑤着紧用力（抓紧时间，反对悠悠然；抖擞精神，反对松松垮垮；体现了积极性原则）、⑥居敬持志（精神专一；树立远大志向；体现了目的性原则）；评价：集读书法之大成，奠定了古代读书法的基础；六条读书法之间不是孤立的，而是相互联系且有机结合在一起的，有内在的逻辑，是一个完整的读书求学步骤；各条读书法中都有其合理因素；但过分夸大了读书穷理的作用，对于造成人们 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书 ，把书本当做僵死的教条的不良学风有重大影响。14.王守仁的教育思想 （1）教育作用为 致良知 （心即理，良知就是天理，是心之本体。良知是宇宙的造化者，也是伦理道德观念。良知不会泯灭，但会受昏蔽，教育的作用就是学医去其昏蔽），教育目的为 明人伦 ；（2） 随人分限所及 量力施教的教育原则：体现在个体身上就是循序渐进，体现在不同个体之间即因材施教（3）教学内容： 《六经》皆史 ，强调读经，但反对盲从；反对训诂、记诵、辞章之学，认为凡利于 求其心 者均可为教育内容；（4）论儿童教育：①对封建传统儿童教育进行猛烈的抨击②教育应遵循儿童的身心发展特点③儿童教育的内容应为歌诗、习礼和读书；
解放军文职招聘考试近现代教育-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:50:04近现代教育16 世纪以后，世界进入近、现代社会。火药、造纸、印刷术、指南针从中国传入西方，为世界的军事和交通带来了大发展的机遇；哥伦布发现了新大陆，极大地激发了人们的相像热情；18 世纪蒸汽机的发明，带来了人类历史上的第一次工业革命，手工劳动、作坊生产被现代大工业所取代。从而引发了社会制度、思想观念和生活方式的巨大变化，也引起了教育的巨大变化。1．国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2．初等义务教育的普遍实施3．教育的世俗化4．重视教育立法，以法治教近现代教育与古代教育相比，在总体上呈现出一些全新的特征，主要表现在：（1） 教育同生产劳动从分离走向结合。（2） 教育的日趋普及性和多样性。（3） 教育的科学化水平日益提高。20 世纪以后的世界教育特征1．教育的终身化2．教育的全民化3．教育的民主化（对教育的等级化、特权化、专制性的否定）4．教育的多元化（对教育的单一性和统一性的否定，是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化）5．教育技术的现代化课堂练习下列现象中，不属于教育现象的是（ ）A．妈妈教孩子洗衣服 B．初生婴儿吸奶C．成人学开汽车D．木匠教徒弟手艺构成教育活动的两个最基本的要素是( ）。A.教师和学生 B.教师和教科书C.学生和教科书 D.教学内容和手段主张教育起源于儿童对成人无意识模仿的主要代表人物是（ ）A．孟禄 B．沛西 能C．利托尔诺 D．华生马克思认为，正确的教育起源论是( )。A．生物起源论 B．心理起源论C．劳动起源论 D．神话起源论礼、乐、射、御、书、数 是我国________的教育内容。（ ）A．现代社会 B．奴隶社会C．原始社会 D．封建社会四书 、 五经 是我国______的教育内容。（ ）A．现代社会 B．奴隶社会C．原始社会 D．封建社会
解放军文职招聘考试教育的本质-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:37:42教育的本质论述了教育的本质特征。教育是一种社会现象，是人类特有的活动，人类语言的存在使人类把个体的经验保存积累起来，使人与动物区别开来。人是有意识的存在，教育中的生产经验的传授、社会行为规范的教导都是明确意识驱动下产生的有目的的行为。此外，人类经验的传递可以脱离个体的存在而存在，可以超越时间的限制和空间地域的阻隔，这一切都说明教育是一种社会现象。教育这种社会活动是以影响人的身心发展为目标的，与其他社会活动有本质的区别。第二章 教育的历史演进（上）教育制度第一节 学校（一）学校的产生与发展1、学校的产生，一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：社会生产水平的提高，脑力劳动与体力劳动的分离，文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，国家机器的产生等。2、学校的发展，从古代学校、近现代学校及至未来的学校的阶段，不同的时期学校的各自不同的特点。（二）学校教育活动1、 学校教育活动的运行机制：学校教育活动的运行机制主要包括动力系统、工作系统、监控系统。（1）动力系统。学校教育活动的动力来源主要由需要、动机和目的等构成，其中需要是教育活动进行的原动力。从长远观点看，需要和动机只有转化为目标，才能维持长久的活动。因此，教育活动重要的动力来源还是教育目标。（2）工作系统。工作系统是教育活动运行的主体部分，它是教育活动的基本要素一一施教者、求教者、教育内容和教育方式展开的过程。（3）监控系统。一是求教者自己的认知、情感、意志和信念等对自己学习行为的监控；一是施教者以教育目标为准绳对求教者学习行为的监控、评价，通过负反馈，调节教育活动的方向、方式，保证教育活动严格按照教育目的进行。（三）学校教育文化1、学校文化的含义（1）一般认为，学校文化是 一种管理文化、教育文化及微观组织文化。（2）学校文化从其构成上来说，一般包括三个层次，即 物质层、制度层和精神层2、学校文化的特点（1）学校文化是以有形的物质为载体的无形的文化（2）学校文化是一种软约束性的文化（3）学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化（4）学校文化是一种有个性的文化3、学校文化的功能（1）导向作用：校园文化的导向作用就是在具体的历史环境和条件下，推动学生为把他们自身培养成社会需要的人才而努力，促使教师职工自觉地完成国家和社会赋予的教育任务，把具体的奋斗目标、人生追求、信条和行为准则，内化成为广大师生的精神支柱和精神动力的作用。（2）约束作用：校园文化约束作用表现为校园文化使信念、价值观在学生的心灵深处形成一种心理定势，构造出一种响应机制，只要外部诱导信号一发生，即可得到积极的响应，形成一种行为规范来制约人们的行为，以此弥补规章制度的不足。（3）凝聚作用：校园文化作为亚文化，使师生员工对学校产生一种心理归属感和认同感，从而形成巨大的向心力和凝聚力。（4）激励作用：好的学校文化氛围，往往能形成一种你追我赶的激励环境和激励机制，使学生化被动学习为自觉行为，化外部动力为内在动力；激励教职员工为实现自身价值和学校发展而勇于牺牲、乐于奉献。（四）学校的权利和义务1、学校应享有的权利2、学校应履行的义务
