解放军文职招聘考试提问的策略-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-19 22:39:16（1）于导课伊始时设疑 引学生入戏（2）于重难点处设疑 推波澜助（3）于教材的衔接处设疑 完善知识链条（4）于无疑处设疑 风乍起，吹皱一池春水（5）于枯燥乏味处设疑 平淡中见神奇（6）于触发想象联想处设疑 激发创造性思维（7）于结尾处设疑 余音袅袅p195（三）提问的类型1、回忆性提问2、理解性提问3、分析性提问4、综合性提问5、评价性提问p187七、教学导入技能如何让美术课充满活力、生动。那么课堂的导入就显得那么重要。俗话说： 好的开始就是成功的一半。 课堂导入作为课堂重要的组成部分，它决定了整节课的成功惠与否。课堂导入的方法与技巧显得彼为重要。（一）常见的导入方法有:1、录像欣赏，激情导入案例：在学习 剪动物头像 一课时，美术教师利用《动物世界》的片头录像导入课题，那振奋人心的激昂乐曲、绚丽多彩的精美画面、诙谐幽默的话外解说，一下子就把学生的注意力牢牢地吸引住。这段录像不仅点出课题，而且开阔了学生的视野，增强了学生的学习兴趣。这是已经不是教师让学生学，而是他们自己要学，课堂上充满乐学的快乐气氛。然后鼓励学生从不同角度、不同侧面展开思考，结果全班41个学生剪出形象各异的动物头像。2、 故事点题，形象导入所谓形象，就是能引起人的思想或感情活动的具体开关或姿态。美术课有许多概念、理论是比较抽象的。如果教学中只就理论讲理论，只能使学生厌烦疲劳，倘若能运用形象化的教学手段，往往能激发学生的求知欲望。学生对故事都有一定的好奇心、求知欲。案例：在 画面的疏与密 一课教学中，美术教师先讲一个《画蛇添足》的成语故事，学生正听得津津有味，笔者及时问道： 画画的时候有没有画蛇添足的现象呢？ 带着这个悬念，笔者放了一张有棵大树的投影片，树的枝叶很繁茂，与线条稀疏的树干形成鲜明的对比，树显得很高大，立体感很强。接着又复合上一张树干上添满树纹的图片后，同样一棵树，由于枝、干上的线条都太密，没有疏密关系，整棵树不仅缺少立体感，而且显得凌乱不堪，与画蛇添足的人犯了同样的错误。通过这种生动形象的导入，不仅使学生知道了什么是疏什么是密这一抽象概念，而且还明白了疏密对比在一幅画中的重要性。3、 积极参与，竞争导入一、二年级的小学生，已经有了很强的竞争意识，设计一个短小精悍的学生活动，将知识的传授融汇于新颖别致的智力活动之中，把竞争机制引入课堂，有利于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和参与能力。案例：在 剪纸 一课时，美术老师课前先准备5张有同样图案的纸，课上请4个学生到前面来比赛，看谁先把图片剪下来。然后笔者拿起另外一张，用手势和眼神示意下面的学生看老师如何剪：先把纸对折后剪半个图形，打开后一张完整的图案就剪好了。下面的学生看到老师剪得又好又快，都兴奋地鼓起掌来。这时笔者及时提问学生： 老师为什么能够先把纸对折后再剪呢？ 从而引出对称图形这一基础知识，学生很容易就理解了对称的概念，解决了本题的难点问题。4、 创造气氛，情感导入案例：学习 伞花盛开 一课时，正是金秋十月，这既是一个金色的季节，又是一个秋雨绵绵的季节，所以在课的导入上以渲染气氛为主。先描述阳光灿烂的秋天景色的迷人和色彩的绚丽，接着转入雨季中的秋天，一切是灰蒙蒙的，失去亮丽的色彩，可是有一种专门盛开在雨季中的花开放了 学生很自然地联想到雨伞，联想到他们在雨雾中绚丽开放、争奇斗艳的情景。教师通过对伞的形状、花纹、颜色的描述，自然而然地把学生带入很美的氛围中，使学生既学到伞花的装饰技法，又陶冶了情操。5、音乐情景导入法在教学的开始导入，教师就给学生播放一段关于本课的教学音乐短片，来调动课堂气氛，使每个学生都动起来，跟着音乐一起动一动。当然，同时也是带着教师提出的问题。音乐与美术相互结合引起学生的共鸣，为后面的教学做好铺垫。学生都是好动的，都是可爱的小精灵，所以美术课也可以该给他们创造一些有趣的情景。比如在教学 小雨沙沙 时，美术教师运用此种导入法，让学生跟着音乐和老师一起舞动。这样，学生不但提高兴趣，还自编很多小雨的动作，也了解了小雨的声音，后面的教学也更快融入课堂中。6、故事导入法每个学生都是喜欢听老师讲故事的，只要听到故事，也许他们就会很认真地竖起耳朵听，而放下手中的事情。所以对于恰好与故事相联系的课题，教师就可采用此种导入方法。比如在教学 花式点心 时，美术教师就抓住可以小朋友爱听故事的特点，自编一个小熊开点心店的小故事，让学生明白今天课堂的重点，同时也得到一个小故事。而且这个故事对学生有一定的教育意义，教育学生学会帮助别人。所以虽然只是一个小小的故事，但在课堂中起到决定性的作用。7、游戏导入法爱玩是小孩的天性，为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，笔者经常利用孩子的这个特点，精心策划一些游戏，用于导入新课，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。比如在 大家成为好朋友 一课，美术教师可以播放《找朋友》的歌曲，学生寻找自己的好朋友并观察好朋友的特点，课堂气氛顿时活跃起来。学生立刻积极参与到思考和回答问题的环节中，为教师的新授打下坚实的基础。8 猜谜语导入法课外，学生都会看很多的猜谜语的书和脑筋急转弯，所以教师可以根据学生这一特点，在美术教学的导入部分运用谜语的形式激发学生的思考，引起学生的注意力。比如 粘贴小动物 一课，美术教师则可运用儿歌和谜语相结合的形式，让学生说说听到和猜到的小动物，学生表现积极，课堂气氛融洽。总之，新课导入是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。只要教师能巧妙地使用好开课的这几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是培养学生丰富的想象力，引导学生进行自主探究活动，从而提高实践能力等，都大有益处。教学实践证明，在美术课的教学中，根据教材内容特点和学生实际，灵活运用课堂导入方法能给学生以新鲜感，更好地吸引学生注意力，为整堂课的顺利进行打好基础。在新课程下，美术教师更应该设计各种不同的导入方法，为他们创设特定的情境，制造美的氛围，调动学生的求知欲望，达到良好的开端是成功的一半的效果。
解放军文职招聘考试护患交谈中如何运用提问的技巧?-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-24 10:44:54．护患交谈中如何运用提问的技巧?问题的提出有两种方式：一是开放式的问题，此类问题常常运用 什么 、 怎么 、 如何 等方式发问，它可以让病人充分地发挥，使护士获得详细的资料。如 你好象很不愉快，你现在有什么感觉? 你认为这种饮食怎么样? 等。另一种是封闭式的问题，此类问题的特征是可以用 是 或 不是 等肯定或否定的词给予回答。如 你今天可以下床走一会儿吗? 你认为你有时间进行这些锻炼吗? 等。开放性问题给病人较多的控制权，鼓励较广阔的和较情感性的应答；而封闭性问题占用时间短，效率较高。在交谈过程中，什么时候运用开放式问题，什么时候运用封闭式问题，应具体情况具体分析。一般来说，了解病人的情况时，运用开放式提问；而在核实或澄清病人的反应时，运用封闭式提问。另外，提的问题应简明、通俗、易懂。不宜在一次提问中包含多个问题，也不能使用病人不懂的术语。11．护患交谈中如何运用恰当的反应技巧?在交谈过程中，护士的反应非常重要，它是使沟通达到目的的关键因素。恰当的反应技巧有： (1)复述：复述是重复病人所述的部分或全部内容。复述可以让病人知道你已听到他所讲的，可起到鼓励和引导作用。(2)澄清：澄清是将病人一些模棱两可、不够完整的陈述弄清楚，同时也包含试图得到更多的信息。(3)沉默：沉默可以给病人思考和体会的时间。(4)移情：是指能深入到对方个人的精神世界，能从对方的角度去体验对方的感觉和体验，并能准确地向对方表达你对他的理解。(5)发挥非语言行为的辅助作用。12．一般从哪些方面评估环境对沟通的影响?(1)对环境的认识：非正式性、有温暖感的、私人性的、不受强制的和熟悉感的环境会产生更多的人际沟通。(3)声音：噪音水平越高，越易产生消极作用。(3)家具安排和建筑设计要具有鼓励人们相互交流的作用。1.何谓营养素、功能性食品?营养素是指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物(糖类)、维生素、矿物质、水和膳食纤维。功能性食品是指除了有适宜的营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和(或)降低疾病危险性的食品。2．何谓人体能量代谢和能量平衡?决定人体能量需要量的因素有哪些?能量代谢是指机体内糖类、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、转移和利用的过程。能量平衡是指能量摄入量与消耗量相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。决定人体能量需要量的因素包括基础代谢、劳动活动、食物的特殊动力作用、生长发育和排泄损失。
解放军文职招聘考试【最后的答案】-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-07 21:44:35胡濙终于回来了。十六年前，他接受了秘密的使命，独自出行两湖江浙，探访大小寺庙，只为了寻找朱允炆的行踪，十年之间费尽心力，却毫无收获。胡濙十分清楚，朱棣绝对不是一个可以商量的人，自他接受这个任务起，自己的命运就只剩下了两种结局，要么找到朱允炆，要么继续寻找，直到自己死去，另一个人来接替他。没有同伴，没有朋友，不能倾诉也无法倾诉，胡濙就这样苦苦寻找了十几年，这期间他没有回过家，连母亲去世他也无法回家探望，因为在使命完成之前，他没有回家的权力。朱棣也并不是刻薄的人，他深知这项工作的辛苦，永乐十四年（1414），他终于召胡濙回来，并任命他为礼部左侍郎，从小小的给事中一下子提拔为礼部的第二把手，胡濙成为了众人羡慕的对象，但只有朱棣和胡濙本人才知道，这一切不过是对胡濙从事的秘密工作的报答。历时十年，胡濙没有能够找到朱允炆，他只得回到朝廷做他的官。这个人真的还存在吗？或许这一辈子也找不到他了吧。三年后的一次任命打破了胡濙的幻想。永乐十七年（1419），朱棣再次命令胡濙出巡江浙一带，这次任命看似普普通通，实际上是另一次寻找的开始。我们有理由相信，这次朱棣是获得了准确的情报，朱允炆就在这一带！一定要找到他！然而胡濙这一去又是几年毫无音信，这下子连朱棣也几乎丧失了信心。胡濙一直在找，朱棣一直在等，二十年过去了，两个青年人的约定变成了老年人的约定，朱棣的身体也是一天不如一天，恐怕等不了多久了，但约定还在继续，也必须继续下去。就在看上去朱允炆即将被划入永远失踪人口时，事情出现了意想不到的转机。这个悬疑长达二十年的问题终于得到了解答，在一个神秘的夜里。永乐二十一年（1423）的一个深夜，远征途中的朱棣正在他的行在内睡觉（帝已就寐），忽然内侍前来通报，说有人前来进见。被吵醒了的朱棣很不高兴，这也是人之常情，即使普通人也不愿意在熟睡之际被人从美梦中惊醒，但当内侍说出前来进见的人的名字时，朱棣如同触电一般地立刻睡意全消，他命令马上召见此人。而这个深夜前来吵醒朱棣的人正是胡濙。（闻濙至，急起召入）朱棣的心中充满了兴奋、期待、和恐惧，他十分清楚，如果没有他的命令，胡濙是绝不可能私自回来的。而此刻胡濙不经请示，深夜到访必然只有一个原因 他找到了那个人。胡濙见到了朱棣，告诉了他自己所知道的一切，两人交谈了很长时间。（悉以所闻对，漏下四鼓乃出 至是疑始释）相信很多人都会问，他们到底谈了些什么，这个悬疑二十年的谜团的谜底到底是什么？我必须饱含悲痛地告诉大家，我也不知道。坦率地说，现在说出这句话，我也很惭愧，胡濙最终没有忽悠朱棣，他虽然让朱棣等了十六年，但确实带给了他答案。而从我讲这个谜团开始，到现在谜团结束，中间穿插了无数历史事件，也已经过去了很长时间，但我最终还是不能给大家一个肯定的答案。说实话，这似乎也不能怪我，之前已经说过，此文是采集多种史料经过本人自己的分析辨别写成，虽然也采用过一些明清笔记杂谈之类的记载，但主要依据的还是明实录、明史等正史资料。我这人胆子并不算小，但如此重大的历史悬疑问题，也实在不敢乱编，史料上没有，我自然也不能写有。不过大家也不用失望，因为我虽然不能给出结论，却能够推理出一个结论。要知道，史料是死的，人却是活的，历史学家的职责之一就是从过往的死文字中发现活的秘密。下面我们就开始这段推理，力争发现历史背后隐藏的真相，在这段推理过程中，我们将得到三个推论：首先，从上面的这段记载我们可以知道，胡濙的使命确实是寻找建文帝，而朱棣在深夜被吵醒还如此兴奋，其原因我们也已经分析过了，除非已经完成使命，胡濙是绝对没有胆子敢擅离职守的。由此我们得到推论1：胡濙完成了他的使命，带来了建文帝的消息。接下来是最重要的部分，也是争议最多的部分，胡濙到底对朱棣说了什么？这似乎是个死无对证的问题，但其实只要在推论1的基础上抓住蛛丝马迹进行一些推理辨别，我们就可以知道在那个夜晚两人交谈的内容。胡濙深夜到访，会对朱棣说些什么呢？有以下几种可能：A：我没有找到建文帝，也没有他的消息，这么晚跑来吵醒你是想逗你玩的。结论：不可能。原因：朱棣不会把如此重要的工作交给一个精神不正常的人。B：我找到了建文帝的下落，但他已经死了。结论：可能性较小。原因：虽然本人当时并不在场，我却可以推定胡濙告诉朱棣的应该不是这句话，因为在史书中有一句极为关键的话可以证明我的推论：悉以所闻对，漏下四鼓乃出 。看到了吗， 漏下四鼓乃出 ！如果说一个人已经死掉，就算你是验尸的，无论如何也不可能讲这么长时间，胡濙为人沉稳寡言，身负绝密使命，绝对不是一个喜欢说废话的人，所以我们可以推定，他告诉朱棣的应该不是这些。我们就此得出最后的结论C。C：我找到了建文帝，并和他交谈过。结论：很有可能。原因：以上两推论皆不对，此为所剩可能性最大的结论。就这样，我们结合史料用排除法得到了第二个推论。推论2：胡濙找到了建文帝，并和他交谈过。结合推论1和推论2，我们最终来到了这个谜团的终点 建文帝对胡濙说过些什么？这看上去似乎是我们绝对不可能知道的，连胡濙对朱棣说了些什么我们都无法肯定，怎么能够了解到建文帝对胡濙说过什么话呢？其实只要细细分析，就会发现，我们是可以知道的。因为建文帝对胡濙说过的话，必然就是胡濙和朱棣的谈话内容！胡濙不是吃饱了没事干四处找人聊天的那种官员，他肩负重要使命，且必须完成，当他找到建文帝并与之交谈后，一定会把所有的谈话内容告诉朱棣，因为这正是他任务中的最重要部分。所以我们可以肯定，在那个神秘夜晚胡濙告诉朱棣的，正是建文帝告诉胡濙的。现在我们已经清楚，只要知道了胡濙和建文帝的谈话内容，就能了解胡濙和朱棣的谈话内容，那么胡濙和建文帝到底谈了些什么呢？可以肯定的是，他们不会谈论天气好坏，物价高低等问题，当年的臣子胡濙除了向建文帝行礼叙旧外，其谈话必然只有一个主题 你的打算。陛下，你还活着，那你到底想怎么样呢？我们有理由相信，朱允炆给了胡濙一个答案。而在那个神秘的夜里，胡濙告诉朱棣的也正是这个答案。建文帝的答案到底是什么，这看上去也是我们不可能知道的秘密。然而事实上，我们是可以了解这个秘密的，因为这个秘密的答案正是我们的第三个推论。解开秘密的钥匙仍然在史料中 至是疑始释 。解脱了，彻底解脱了，二十年的疑问、忧虑、期待、愧疚、恐惧，在那个夜晚之后，全部烟消云散。需要说明的是，我们同时可以推定胡濙与朱棣谈话之时，建文帝应该还活着。因为胡濙是一个文臣，之后他还因为在此事上立下大功，被任命为尚书，并成为了后来的明宣宗托孤五大臣之一，在寻访过程中，为了保密，他一直是单人作业，像他这样的一个人，是干不出杀人灭口的事情的。而他深夜探访朱棣，也充分说明了在此之前，他并没有向朱棣通报过建文帝的消息。当然，在谈话之后，朱棣会不会派人去斩一下草，除一下根，那也是很难说的。不过我愿意相信，朱棣没有这样做，在我看来，他并不是一个灭绝人性的人，他的残忍行为只是为了保证自己的皇位，如今二十多年过去了，他也变成了一个老人，并且得到了那个答案，他也应该罢手了。
军队文职招聘公文写作复习要点练习及答案解析十四 - 常识判断
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试题130：关于公文组织传阅的说法错误的是：（）。
A:A.比较适合公文传阅的路线形式为树型、轮型、星型B:B.为提高传阅的效率可以多种形式适当分流，如复制若干副本，分别投入运转
C:C.建立严格而简便易行的传阅登记手续D:D.确定传阅次序的依据是阅文者实际责任的需要，而不仅看其级别上的高低
