军队文职思想政治教育_解放军文职招聘考试思想政治教育的环境

解放军文职招聘考试思想政治教育的环境-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的环境第一节 思想政治教育环境的特点与作用23、思想政治教育环境的特点与作用（一）思想政治教育环境的特点1）思想政治教育环境的广泛性从纵向来看，受以往的历史环境的影响；从横向来看，受自然环境和社会环境的影响；从所涉及的范围和领域及其作用来划分，有家庭环境、学校环境、社区环境等。2）思想政治教育环境的特定性 3）思想政治教育环境的动态性 4）思想政治教育环境的可创性（二）思想政治教育环境的作用1）对人的思想政治品德形成和发展的促进作用2）对人的思想政治品德具有感染熏陶和潜移默化的作用3）对人的思想政治品德的发展具有重要的约束和规范作用第二节 思想政治教育环境的影响24、思想政治教育环境的影响（一）宏观环境的影响1）经济环境①经济环境是决定思想政治教育的重要因素 ②科学技术的发展水平将对思想政治教育产生重大影响2）政治环境①实现党的政治领导，贯彻党的路线、方针、政策 ②发扬人民民主，增强法制观念③认清形势、树立正确的政治价值观3）文化环境①在全社会形成共同理想和精神支柱 ②树立科教兴国的战略意识 ③形成社会主义道德风尚（二）微观环境1）家庭环境①培养自立、自主、自强精神 ②发扬中华民族传统美德 ③倡导家长以身作则，率先示范2）学校环境①校园物质环境②校园文化环境（校风；制度文化的规范作用；校园文化的教育作用）③校园人际环境（教书育人；管理育人；服务育人）3）工作环境（工作单位的业绩；工作单位的风气；干部的素质；人际关系）第三节 思想政治教育环境的优化（08年简答题4 简述思想政治教育环境的构建原则）25、思想政治教育环境的优化（构建）原则1）积极因素的原则①教育者要及时掌握环境变化动态，分清环境的积极因素和消极因素，选择积极因素开展教育活动；②研究对策，采取措施，排除教育过程的障碍，克服由于消极因素的影响而出现的相互抵消和相互抗衡的现象；③将不可控的消极因素转化为可控的因素，增强教育对象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向积极健康的方向发展。2）整体一致原则①思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。宏观环境对人的影响是根本的，微观环境对宏观环境具有能动作用，促进宏观环境的优化。因此，宏观环境和微观环境要保持一致，保持对人的思想的一致性，以便更好的实现目标；②要立足于微观环境建设，对教育对象教育，使教育对象对宏观环境的影响进行抵制，同时逐步改善宏观环境；③使宏观环境和微观环境保持教育影响的一致性，增强思想政治教育的效果。3）层次性的原则①要顾及环境的差异和教育对象的思想层次，分层次地对环境的影响进行科学分析，扩大积极因素的影响，抵制消极因素的侵蚀，使教育目标切合教育对象的实际；②坚持层次性原则，要从实际出发，区别对待，防止片面性，加强针对性，增强有效性。4）创造性原则①要重视环境的影响，认识环境对人的思想影响和作用；②要揭示环境的各个因素之间的关系，发扬积极因素，克服消极因素，建立良好的环境；③要解放思想、实事求是、创造性地开展环境建设，控制宏观环境的发展，营造微观的育人环境。26、思想政治教育环境优化的途径和方法（一）思想政治教育环境优化的途径1）加大经费投入，创造良好的物质环境 2）加强组织管理，建立健全规章制度3）依靠政府行为和社会动员，优化社会宏观环境 4）营造育人氛围，就爱你舍社会微观环境（二）思想政治教育环境优化的方法1）舆论导向法 2）整合协调法 3）比较鉴别法 4）专家评优法

解放军文职招聘考试思想政治教育的评估-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:51:48思想政治教育的评估第一节 思想政治教育评估的含义、特点及功能41、思想政治教育评估的含义、特点及功能（一）思想政治教育评估的含义思想政治教育评估是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。（二）思想政治教育效果及其评估的特点1、思想政治教育效果的特点1）效果内容的丰富性 表现为精神成果和物质成果。2）效果时间上的滞后性由于人们思想、观念的形成，并演化成行为，有接受教育因素的影响，还有社会实践因素的影响。并且人们思想上的变化是一个由量变到质变的过程，发展为达到一定的量不会表现出来。因此，效果往往是实施教育之后。3）效果表现形式的多样性既可以表现在人们变化了的观点、情感、态度上，也可以间接地隐含在人们的各种行为活动中。4）影响效果因素的广泛性受到社会教育系统的制约和影响和各子系统的作用和影响。2、思想政治教育评估的特点1）综合性教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。2）动态性效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。3）对比性效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。4）系统性效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。（三）思想政治教育评估的功能1、基本功能：通过评估活动，反馈效果，及时对思想政治教育进行有效地控制和调整，优化思想政治教育过程。2、具体功能；1）导向功能是指以一定的目标、需要、愿望为准绳的价值判断的过程。一方面，思想政治教育活动必须适应社会的发展需要，另一方面，评估都发挥 指挥棒 的作用，评估的指标对受评者的思想品德起着导向作用，引导受评者的思想政治品德沿着符合社会发展要求的方向发展，实现社会思想道德的个体化。2）激励功能评价符合客观情况，就有利于调动受评者的积极性和创造性。使受评者的努力得到社会和他人的承认，促进人们的主动性和工作热情得到发挥。3）鉴定功能通过评估，评估者可以区别各个部门、各个单位思想政治教育的程度，把握受评者思想道德素质的不同层次，从而区别对象，明确工作目标。同时，通过评估，表扬先进，鞭策后进。4）诊断功能诊断问题的症结所在，并及时地给予纠正和改进，使思想政治教育更具有针对性、有效性。5）调节功能对现实的目标作重新考虑和相应的调整，保证教育目标更加切合实际和得以顺利实现。6）选拔功能科学地评价有利于选拔优秀人才，运用先进典型，发挥榜样的示范作用，进一步促进思想政治教育生动活泼地发展。7）强化和抑制功能评估通过受教育者内心的情绪体验，能够起到扬善抑恶、扬美抑丑的作用。8）咨询功能评估对教育活动的各个环节效果的信息给予及时的收集分析，为领导者正确的决策和有效的管理提供了客观的依据；领导者根据评估的信息，检验原定的工作目标，并作出新的决策。

解放军文职招聘考试思想政治教育的方法-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:51:33思想政治教育的方法40、思想政治教育的方法（一）说理引导法是指通过阐述某种思想理论去说服和教育人的教育方法。即运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和其他科学理论的力量，对受教育者进行正面说服教育，从提高思想和增值品德入手，以理服人，引导受教育者不断提高自己的政治觉悟，以求得各方面的进步。意义：1）思想政治教育所解决的是人的思想问题和认识问题，这属于人民内部矛盾，只能靠说服教育；2）说理引导法以马克思列宁主义关于灌输的理论为依据，符合用科学的理论武装人的思想。形式：讲解、报告、谈话、讨论辩论、阅读书籍报刊等。要求：1）要以理服人，要实事求是，摆事实讲道理，以理服人；2）要讲究针对性，有的放矢，对症下药，因人制宜地进行说理引导；3）要尊重人。要发扬民主，以平等的态度进行双向交流；4）要讲究说理引导的艺术。要运用生动、具体的语言去说理，要深入浅出，富有感染力和说服力。（二）实践锻炼法是指在教育者的指导下，通过有目的的、有计划、有组织的实践活动，训练和培养受教育者的优良品德和行为习惯的方法。形式：社会调查、参观访问和社会考察；开展创建文明城市、文明社区等活动；开展教育意义的社会公益活动。意义: 1）它的理论依据是马克思主义的实践观，是坚持求实原则的表现。人的思想认识归根到底来源于实践，只有通过人们亲身实践的体验，才能转化为人们的思想认识；2)有利于提高受教育者的思想觉悟和增强认识能力；3）能把教育对象的理性认识，逐步转化为处理问题的立场、观点和方法，促进了个体的社会化，增强教育对象对社会的适应能力。要求：1）要专人负责，加强领导；2）形式多种多样，具体运用时针对不同对象、不同情况选择适当的形式和方法；3）必须精心组织和计划，力求围绕思想政治教育的目的进行，同时，教育者应与教育对象一起参加活动，以便及时发现问题加以指导；4）要严格要求，持之以恒，使受教育者在长期的实践锻炼中逐步形成良好的行为习惯。（三）熏陶感染法是指教育者充分利用社会环境因素和教育者的身教所创设的教育情境，对受教育者进行感染和熏陶，经过潜移默化，培养其思想政治品德并使之得以升华和提高的方法。意义：1）这是渗透的重要体现，也是环境因素制约思想政治教育的表现；2）情感对思想认识的形成和发展起催化和推动作用，容易引起受教育者的情感共鸣；3）具有强烈的时代感，更易为人们尤其是青少年乐意接受，能取得更好的教育效果。要求：1）教育者必须加强自身的修养；2）要注意熏陶感染的环境的创设，一方面要善于选择和利用环境中的积极因素，消除不良因素，另一方面不能仅仅停留在环境的选择和利用上，还要有计划地设计人工环境；3）熏陶感染法只有同说理引导等方法结合使用，才能发挥最大功效，取得更好的教育效果。（四）比较鉴别法是指教育者帮助受教育者对两种或多种不同事物的异同和特点，进行分析、比较、鉴别，从中作出正确的判断和结论，从而提高受教育者的思想和认识水平的方法。形式：纵向比较；横向比较。意义：1）比较是人们认识事物本质的方法，有比较才能有鉴别，通过对不同事物的对比，对事物本质的认识也就越透彻；2）可以帮助人们确立区分是非、善恶、美丑、优劣的标准，增强分辨是非的能力。要求：1）要注意事物间的可比性；2）比较鉴别要全面、深入，要把矛盾的各方面相比较。比较不能停留在形象、形式，而应深入到事物的本质、内容；3）比较的形式应丰富多样，不仅要借助于说理，而且可以采用图表、图画、照片等各种直观形象的方式，增加比较鉴别的效果。（五）自我教育法是指受教育者根据思想政治教育的目标和要求，在自我意识的基础上通过自我认识、自我体验、自我控制产生积极进取之心，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想品德和行为的方法。形式：个体自我教育；群体自我教育。意义：1）自我教育是实现思想政治教育的主体原则；2）有利于增强受教育者自我教育的能力和自身的免疫力。要求：1）自我教育并非放任自流，也非降低标准，教育者要发挥主导作用，引导受教育者明确自我教育的要求；2）要善于激发受教育者自我教育的动机，帮助其树立正确的道德理想，培养理想人格；3）要善于引导，既提高受教育者的理论认识水平，又要有意识地参加实践活动，培养自我约束、自我激励、自我调节的能力；4）要把个体自我教育与集体自我教育有机地结合起来。（六）心理咨询法是指教育者在思想政治教育中运用心理学专门知识和技术，通过语言、文字等媒介对咨询者的心理、行为施加影响，使其认知、情感和态度发生变化，解决其在学习、工作、生活等方面出现的心理问题，以增强心理素质，维护心理健康的方法。形式：个别咨询、团体咨询；门诊咨询、信函咨询、电话咨询、宣传咨询等。意义：1）开展心理咨询，是社会发展的客观需要；2）是思想政治教育工作不可缺少的方法。一方面，教育中出现的许多问题是心理问题或者有心理问题引发的思想问题；3）是人们心理健康发展的需要；4）具有独特的优点：咨询人员的个别指导很有针对性，教育对象在接受帮助时有较高的自觉性，同时心理咨询又为咨询对象提供正常的宣泄，减轻其心理压力，从而产生了良好的教育效果。要求：1）教育者和咨询人员要掌握扎实的心理学知识，能熟练地运用心理咨询的技术和方法；2）对咨询对象要热情接待，耐心细致，进行朋友似的交谈，消除对方的顾虑，为成功咨询创造条件；3）要遵循保密原则；4）要把心理咨询同心理测量、心理引导、心里教育和心理治疗结合起来，帮助人们调整心理结构，恢复心理平衡，维护心理健康，以提高心理咨询的效果。