2019解放军文职招聘考试教育学试题1776-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-08 12:17:152.简述教育科学的理论研究的基本过程。(2)收集和分析文献资料。这是教育理论研究工作中极为重要的一环。(3)确定概念范畴并提出研究假设。(4)形成理论体系并进行检验。对理论的检验可以分为两种，即实践检验和逻辑检验。(5)拟定理论研究的论文写作提纲，撰写理论研究论文或研究报告。研究论文一般包括标题、问 题的提出、论点、论据、结论等基本成分。3.简述义务教育的概念及意义。意义：(1)义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。(2)义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。(3)义务教育既可以公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识。4.简述检索文献需遵循的基本要求。(2)检阅要认真细致，即准确性;(3)勤于积累;(4)善于思索。
2019解放军文职招聘考试教育学试题758-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-06 14:14:05一、单项选择题1.列宁指出 俄国革命的国际环境、军事形势、无产阶级政党在苏维埃中获得多数，再加上农民起义和人民转而信任布尔什维克党，这一切都把武装起义提到日程上来了 ，其中 把武装起义提到日程上来了 的 国际环境 为( )。A.俄国军队前线出击失败 B.国际工人运动风起云涌C.资本主义国家爆发经济危机 D.帝国主义国家忙于 一战2.成功的社会主义革命首先在俄国成功的主要原因是( )。A.资本主义的快速发展奠定了物质基础 B.列宁为首的布尔什维克党的正确领导C.殖民地半殖民地民族解放运动的推动 D.反动统治薄弱，一战激化了社会矛盾3.俄国二月革命推翻了在俄国统治长达300多年的( )。A.罗曼诺夫王朝 B.斯图亚特王朝 C.波旁王朝 D.资产阶级临时政府4.普列汉诺夫说《四月提纲》是 梦话 ，又说 俄国的历史还没有磨出能够烤制社会主义馅饼的面粉 。他的意思是( )。A.社会主义理论不符合俄国国情 B.俄国当时尚不具备社会主义革命的经济基础C.反对俄国进行社会主义革命 D.俄国应进行资产阶级民主革命5.考茨基等人指责列宁，他们把十月革命比喻为一个怀孕的妇女，想通过 疯狂万分地猛跳 把她无法忍受的怀孕期缩短 ，断言 这样生下来的孩子，通常是活不成的。 据此判断，考茨基等人认为十月革命( )。A.开创了俄国社会发展的新道路 B.创立了城市中心的革命新道路C.实践了马克思主义革命理论 D.违背了社会发展的普遍规律二、简答题请简述十月革命的历史意义。三、材料分析题阅读材料：材料一 俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。《四月提纲》材料二 因此，中央委员会认为，武装起义是不可避免的，并且业已成熟。中央委员会建议各级党组织以此为指针，并从这一观点出发讨论和解决一切实际问题。1917年《俄国社会民主工党(布)中央委员会关于武装起义》
2019解放军文职招聘考试教育学英语知识点105-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-04-28 08:27:38一、写作步骤(一)认真审题立意，确定写作中心(二)围绕中心，列出写作提纲提纲一定要包含所提供的情景、要点，同时尽量使用自己熟悉的词汇与句型。仍以 The Classmate I Admire Most 为例，提纲可以这样写：① Who is the Classmate I admire most？ ② My reasons. (Some Examples) ③ What can I learn from the classmate。(三)根据字数要求，扩展成篇2、使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子地连贯性和表现力。3、改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词等。二、写作原则(一)长短句原则写作与其他工作一样，讲究有张有弛，相得益彰。写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题：
2019解放军文职招聘考试教育学政治知识点658-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2019-05-04 13:45:14第二，教师教学观的转变教师要改变传统的教师教、学生学的观念，教师要做到 教是为了不教 。要相信学生的自学能力，且能够放开手脚让学生自学，实现对学生自学的辅导。第三，自学与辅导的准备工作要充分教师要提出明确的自学目标和设计明确的自学提纲。同时，教师还要为学生提供必要的自学材料、参考用书、学习辅助工具，学生通过阅读和自学基本上可以掌握学习内容，达到学习要求。3、自学 辅导教学模式的操作程序第一，教师向学生布置自学内容教师向学生公布学习的课题，学习的内容范围，学习的重点和难点。要根据教材内容制定出明确的自学目标和自学提纲，向学生提出自学要求。也可由教师先向学生提出一些基本问题，然后让学生通过阅读教材和辅导材料解决和弄懂这些问题。第二，学生开始自学教师做好安排后，学生便可按教师制定的自学目标、自学提纲和提出的自学要求开始自学。教师要做好巡视，一方面要观察、了解学生自学情况，另一方面要及时地解决学生在自学中存在和出现的问题。若发现是个别不能解决的问题，则可进行个别辅导;若发现是普遍不能解决的问题，则由教师集中上来后进行集中讲解。也可就这些疑难问题组织学生进行集体讨论，师生共同解决问题。第三，教师进行归纳总结最后，教师要对学生自学的知识进行归纳、概括、总结和评价，以使学生获得对知识的整体把握，从而达到学生自学的目的。在这一阶段，教师还可设计出一些练习题，由学生在自学的基础上进行练习，或教师提供一定的材料，由学生利用自学的原理对材料进行分析和说明，以消化、理解和巩固自学成果。三、问题 探究教学模式1、问题 探究教学模式的含义问题 探究教学模式，是指在思想政治课的教学过程中，学生在教师指导下以理论问题中心，通过发现问题、提出问题、最后解决问题的一系列活动，实现学生对理论知识的理解、对基本问题的把握以及自身能力的形成和思想觉悟的提高的一种教学模式。问题 探究教学模式的实质，就是遵循创造性思维活动的逻辑程序，教师有意识地创设问题情境，组织学生进行探索活动，让学生提出问题和解决问题。
