2018广东军队文职考试考试岗位能力技巧：实验论证
在广东军队文职考试考试中，逻辑判断往往是常见的一种题型。而在逻辑判断中，可能性推理又占了相当大的比重。在可能性推理的题目中，很多题干往往是通过某个实验而得出一个结论，对于这类题目如何快速判断，找出削弱和加强的方式，红师教育在此就实验论证法做简单介绍。 一、理清题意，了解题型特征 正如上文所说的，简单来说，实验论证往往是由一个实验推出一个结论，接着让我们去削弱和加强该结论。举个例子，比如现在有两块地在种植玉米，分别是A地和B地，在A地种植过程中添加了X化肥，而B地没有，最后发现A地的玉米产量比B地更高。故科学家得出一个结论：X化肥有助于增加玉米的产量。 上面的题目就是一种典型的实验论证。题干由A地添加了X化肥，A地玉米产量更高，得出X化肥有助于玉米增产这个结论。
二、把握规律，巧解削弱和加强 既然是实验论证，常见的削弱角度其实也可以从实验本身出发。即实验前、实验中和实验后。 如上题，首先，如果有选项说，A地和B地本身就属于成分不同的两块地，那么A地产量高就不一定是X化肥的作用，而可能是它本身。因此就可以进行削弱。而如果有选项说，A地和B地的本身成分完全一致，那就是进行加强。 其次，如果有选项说在种植过程中，A地和B地的降水、阳光等存在不同，那也可以进行削弱。而如果说降水、阳光等完全一致，那就是在进行加强。 再次，如果有选项说实验的统计数据和方法不科学合理，那也可以在一定程度上进行削弱。 总体来看，实验论证的削弱和加强主要就分为三个大的角度： (1)实验前：初始条件是否一致;
培训后老师发现，学生投篮的准确率也比培训前提高了30%。该结果表明，培训课对于提高学生投篮的准确率是十分有效的。下列哪项如果为真，最能支持以上论述? A.这些学生都是篮球爱好者，他们的投篮的准确率比一般学生高 B.同一班级的其他学生没有参加投篮技巧培训课，他们投篮的准确率没有提高 C.学生投篮的准确率与其平时参加篮球活动的经历有关 D.学生参加投篮技巧培训课，是为了在中考中取得好成绩
2018年天津军队文职考试岗位能力重要题型之不定方程问题
方程一直是广大考生在考场上最常用的方法，当未知数的个数和方程个数相等的时候，我们称之为普通方程，普通方程有且仅有唯一的一组解。但是在军队文职人员招聘当中，我们更常见的是未知数的个数多于方程的个数，此时我们就需要利用一些技巧来进行选择答案，今天，红师教育就来讲解一下不定方程问题。更多2018年的天津军队文职考试考试可随时关注红师教育网省军队文职考试频道。 不定方程的关键是找到核心等量关系，把等量关系中未知量设为未知数(未知数个数不小于两个)，然后列出不定方程。解不定方程时，往往先通过奇偶特性进行初期判断，缩小未知数取值范围，同时可以观察能否涉及整除特性的判定(整除特性比奇偶性更具约束力)。若题干中涉及质合等字眼，往往需要联合奇偶性和质合性确定未知数的值(此类题目经常考查2是唯一的质偶数这一特性)。
选用恰当的方法求解不定方程;在利用奇偶、整除、质合、尾数法的时候，不要忘记观察选项，有些题目通过初期缩小未知数范围再结合选项就能确定正确答案。 例题1： 某儿童艺术培训中心有5名钢琴教师和6名拉丁舞教师，培训中心将所有的钢琴学员和拉丁舞学员共76人分别平均地分给各个老师带领，刚好能够分完，且每位老师所带的学生数量都是质数。后来由于学生人数减少，培训中心只保留了4名钢琴教师和3名拉丁舞教师，但每名教师所带的学生数量不变，那么目前培训中心还剩下学员多少人?
