解放军文职招聘考试费希特和谢林-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-18 10:24:28康德哲学本身所提出和面临的问题比它所解决的问题更多，尤其是他所建立的不可知论和现象与自在之物的二元论，似乎在诱惑着人们朝不同的方向发展他的学说。康德之后的时代思潮也在呼唤一种更为积极和能动的哲学，要求冲破康德对主体和客体关系的不彻底的处理方式，为人在现实的社会生活中的主体能动性作论证。由这种内在的思想冲动，就引发了整个德国古典哲学的进程。一、 费希特的主观唯心主义的 行动哲学费希特（Johann Gottlieb Fichte，1762 1814）出身于贫苦的手工业者家庭，其主要哲学著作有《全部知识学基础》、《知识学导言》、《伦理学体系》、《论学者的使命》、《人的使命》等。1、 对康德哲学的批判抛弃 自在之物 费希特不满意于康德的地方就在于康德的所谓 半批判性 ，即既然强调要对一切进行批判，为什么又独断地假定了一个客观的 自在之物 的存在。他认为当人们的自我意识还没有觉醒、个体人格还未独立起来时，就对外界的物有一种依赖性，容易相信唯物主义；当人们的人性已经发展到具有了自由独立意识时，他就能够单靠自己而不需要外物来支撑自己的人格，也就有可能相信唯心主义。费希特认为，唯物主义者和唯心主义者单纯从理论上是争论不清楚的，必须唤起人们内在的 精神 。一个哲学家，如果还想真正彻底解决这些问题，那么他只有去掉自在之物，把一切经验事物都归结为 自我 的能动活动，完全从 自我 出发去理解人的一切知识构成，并以此为前提建立一套新型的伦理体系，才能摆脱自相矛盾而为现实生活奠定先验的哲学基础。发扬主体能动性 所以费希特主张从主观唯心主义方面来 完善 康德的先验唯心论，克服其唯物主义和二元论。他对康德哲学的改造主要有三个方面：一是要把诸范畴一个一个地从自我意识中逻辑地推演出来，而不是与自我意识不相关地单纯从现成的形式逻辑那里引出来；二是要从先天的形式中经验性地创造出质料来，大力发扬 理智直观 （ 或智性直观 ）的能动作用，而不是像康德那样从人的认识能力中排除理智直观，从而使形式和质料、先验和经验互不相谋，截然对立；三是将康德的认识论扩展到涵盖实践、道德和历史的全部领域，建构起一门包括 全部知识学（Wissenschaftslehre）基础 的哲学，把目光从外部世界收回来，回到人的 自由内观的能力 。由此他建立了一个主观唯心主义的哲学体系。
解放军文职招聘考试经济对教育的决定和制约-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:51:21一、 经济对教育的决定和制约1．经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力。2．经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构。3．经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容。4．经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。二、 教育的经济功能1、 教育是劳动力再生产的基本途径教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。（1）提高生产者对生产过程的理解程度和劳动技能的熟练程度，从而提高工作效率；（2）能合理操作、使用工具和机器，注意对工具的保养和维修，减少工具的损坏率；（3）提高学习知识和技能的能力，缩短学习新技术和掌握新工种所需的技巧；（4）提高创新意识和创造能力；（5）提高加强生产管理的愿望和能力。舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。2、 教育是科学知识再生产的最有效形式。（1）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产；（2）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种扩大的再生产；（3）由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种高效率的再生产。3、 教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。（1）教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的生产；（2）高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业；又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。目前有关教育与经济的关系有几种不同的说法：一是教育先行论，即首先发展教育而后发展经济，这是超前发展理论；一种是教育同步论，即教育和经济发展同步增长；还有一种是教育滞后论，即教育发展落后于经济增长的速度和比例。三、 舒尔茨的人力资本理论20 世纪 60 年代，以美国舒尔茨为代表的一些西方经济学家提出了人力资本理论，这一理论认为：1、 人力资源是一切资源中最主要的资源。人力资本理论是经济学的核心问题。2、 在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。3、 人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资。
解放军文职招聘考试电化教学的功能和作用-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-15 21:06:16电化教学的功能和作用电化教学的基本功能有两个：它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及到的事物、现象、过程，全部再现于课堂，让学生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界。而不是通过信息的抽象、事物的符号，去获取知识。它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化，具体事物半抽象化，从而使教学、学习变得容易，既容易转向具体实际化，也容易转向抽象概念化。由于电化教学具有上述的优异功能，因此，它能在整个教学中发挥积极的作用。电化教学的作用：1.提高教学质量实施电化教学能促进学生知能发展，提高学生掌握知识和能力的质量。电化教学生动、形象，感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机，为学生学好功课提供有利条件。实践证明，各种年龄的学生，都喜欢看电视、看幻灯、听录音、听广播，组织得好的电化教学，总是使学生在兴趣盎然的情境下去接受知识。电化教学对学生知能发展的每个环节：感知、理解、记忆、应用等，都能起到有益的影响。它能使学生对所学教材得到充分感知，能活跃学生的思维过程，使学生对所学教材易于理解、便于记忆。电教媒体的运用，使课堂充满了活力，有利于学生智力的开发、能力的培养。电化教学还能更好地适应学生的个别差异和不同水平。例如，运用录音、录像、电影上课，放一次，有些人没听懂，可为他们重放，必要时，专为某些学生加上电教辅导课。在学生学习程度参差不齐的情况下，电化教学的作用更显著，既便于为基础差的学生补课，又便于学得快的学生多学些，学深些。2.增进教学效率实施电化教学，能促进教学由低效率向高效率发展。以我国小学拼音教学为例，近几年来，我国小学教改实验表明：小学一年级的拼音教学，用传统教学方式，一般需要四周以上的时间，巩固率还不太高；用幻灯、录音教学，一般只需三周的时间，而且巩固率还在95％以上。这就是说，小学一年级的拼音教学，采用电化教学可以比传统教学节省一周的时间。效率的问题，重要的是速度问题，电化教学能缩短教学时间，也就能提高教学效率。3.扩大教学规模实施电化教学，能提高信息的增殖率，扩大教学规模。用旧时个别教学的方式传递信息，信息只能一比一地增殖；用传统的班级授课的方式，信息的增殖率可增加到几十倍、上百倍；用现代化的电化教学方式(如广播电视、卫星传播电视、计算机网络等)，信息的增殖率可增大到几万倍，甚至几十万倍，大大地扩大了教学的规模。4.促进教学改革实施电化教学，能促进教学的全面改革。电化教学的开展，能帮助人们逐渐改变传统的教学观，实现教学思想上的两个转变：从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既重视传授知识又重视能力培养。能帮助人们逐渐改变传统的教学模式，促进教学形式、手段从单一化向多样化发展，教学形式不仅有面授，而且有电授；教学手段不仅有粉笔、黑板，而且有多种多样的电光、电声、电控技术设备。利用计算机管理教学，可使教学管理机械化、自动化，更加科学化。
解放军文职招聘考试班级教学中课的类型和结构-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-16 16:28:53班级教学中课的类型和结构1、 一般的分类有两种：一种是根据教学的任务来划分，可以分为：传授新知识课（新授课）、巩固知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）。根据一节课所完成的任务的数量，又可分为单一课和综合课。一种是根据使用的主要的教学方法来划分，可分为讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课。2、 课的结构是指一节课包括哪些组成部分以及各组成部分的顺序、时限和相互关系。一般来说，包 44括以下几个方面的内容：组织教学；检查复习；学习新材料；巩固新教材；布置课外作业。问题1、萌芽于16世纪，兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组织形式是（）。A特朗普制B分组教学制C班级授课制D道尔顿制答案：C2、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）。A外部分组B内部分组C设计教学法D道尔顿制答案：A
