解放军文职招聘考试自学考试汉语言文学《中国古代文学作品选》学习要点(一)-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

解放军文职招聘考试自学考试汉语言文学《中国古代文学作品选》学习要点(一)发布时间：2017-06-23 23:41:34自学考试汉语言文学《中国古代文学作品选》学习要点(一)一．先秦文学1、《诗经》是我国第一部诗歌总集。分风、雅、颂三部分。风包括十五国风，160篇；雅分大雅、小雅，105篇；颂包括周颂，鲁颂，商颂，共40篇。2、《诗经》学史上有 三家诗 、 四家诗 之说。《诗经》 六义 指风、雅、颂、赋、比、兴。3、《诗经》的艺术成就：赋、比、兴手法的普遍采用；现实主义精神；重章复沓的章法；词汇丰富，韵律和谐。4、《诗经》的作品：《氓》是一首弃妇诗，叙述了一个女子从恋爱，结婚到被弃的全过程。此诗结构完整，叙事、议论、抒情巧妙结合，赋比兴手法运用巧妙。《黍离》抒情、议论、描写有机结合，寓深沉的亡国之痛于平实简介的语言之中，描绘了一个充满忧患意识且孤独寂寞的诗人形象。《君子于役》是一首思妇诗，白描是其最突出的艺术手法。《蒹葭》是一首情歌，托物比兴，情景交融的手法，虚实相间的手的关于农业生产情况的记录，也是国风最长的一篇。此篇反映了当时阶级社会的压迫与剥削，是周代社会的风俗画。以时令顺序来描写奴隶劳动与生活，适用对比描写，表现奴隶与奴隶主之间的对立，语言朴实，多用连绵词，增加了诗歌的音乐感。5、 楚辞 是战国时代以屈原为代表的楚国文人创造的一种新诗体。《楚辞》一书由西汉末年刘向所编。王逸的《楚辞章句》是最早的注本。6、《汉书 艺文志》记载屈原作品25篇。王逸认为《离骚》、《九歌》、《天问》、《九章》、《远游》、《卜居》、《渔父》为屈原所作。《九歌》包括十一篇作品。7、屈宋是屈原和宋玉并称。8、屈原的代表作是《离骚》。此诗表达了屈原对 美政 即进步理想的追求，表现了屈原坚持理想，宁死不屈的斗争精神和光辉峻洁的伟大人格，洋溢着深厚的爱国主义感情。篇幅宏大，内容丰富，大量引用神话传说和比兴手法，表现出浓烈的浪漫主义精神，形式上也有重大突破。9、《哀郢》是屈原《九章》中的一篇。通过哀悼郢都陷落，抒发忧国忧民情怀，揭示国运垂危的原因。纪实与抒情相结合，深邃凄怆的情感抒发。10、先秦历史散文发展分三个时期：初期以《尚书》、《春秋》为代表；第二时期以《左传》、《国语》为代表；第三时期代表作为《战国策》。11、《左传》的文学价值；善于描写战争，构画战争场面；善于叙事，情节起伏，结构完整；善于用多种手法刻画人物形象；语言简练传神。12、《左传 晋楚城濮之战》的艺术特色：条理清晰，主次分明；借助语言、行动，心理描写表现人物性格；战争场面描写简洁生动。13、《邵公谏弭谤》的思想与艺术：通过记述周厉王暴政，指出统治者错误对待人民的批评，必然导致灭亡。善于运用比喻和历史典故说理，笔墨洗炼，中心突出。14、《冯谖客盂尝君》的艺术特点：情节曲折起伏，文笔抑扬顿挫；对比手法。15、先秦诸子散文的发展可分三个时期：第一期以《论语》、《老子》、《墨子》为代表；第二期以《庄子》。《孟子》为代表；第三期以《韩非子》、《荀子》为代表。17、《孟子 有为神农之言者许行章》艺术特点：巧设机关，引人人翁；先破后立的辩论方法。18、《庄子 道遥游》的艺术特色：浓厚的浪漫主义色彩；寓言说理；生动形象；语言顺畅，华丽。19、《韩非子》、《荀子》的作者与篇数；《庄子》。《孟子》的作者与篇数。20、翻译《晋楚城暇之战》、《庄子 逍遥游》，《战国策 苏秦始将连横》。

汉语言文学：美的观点和历史的观点的提出者恩格斯-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2020-02-28 19:07:01下列语言学批评流派的有( )A.新批评B.自然主义批评C.俄国形式主义D.结构主义解析：无。本题选ACD。美的观点和历史的观点的提出者( )A.马克思B.恩格斯C.列宁D.毛泽东解析：无。

解放军文职招聘考试 语言学及应用语言学-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-06-24 22:10:47上海师范大学2011年硕士研究生入学考试试题答案及评分标准专业名称 语言学及应用语言学（050102）科目名称（代码） 古代汉语与语言学概论（840）（注意：答案必须写在统一印制的答题纸上，否则不给分）一、概念解释（每小题5分，共40分。）01、说文解字东汉许慎编，是我国第一部系统比较完备的字典，共收字九千三百五十三个，另有重文一千一百六十三个。（1分）许慎对篆文的形体构造加以分析和归类，在《说文解字》中提出了 六书 （象形、指事、会意、形声、转注、假借）的汉字造字法，对汉字结构的研究具有重大贡献。（2分）许慎还从篆文的形体构造中概括出五百四十个偏旁作为部首，把所收录的九千多字分别归入五百四十个部首，这也是他的一大创造，对后世的检字法有深远的影响。（2分）02、互文互文也叫 互文见义 ，或简称 互见 。其特点就是上下文义互相呼应、补充，是一种古文中常见的修辞方式。（1分）在多数情况下，互文出现在上下两句之中。如 东西植松柏，左右种梧桐。 （《焦仲卿妻》）不能误解为只是在东边和西边种上了松树和柏树，在左边和右边种上了梧桐树；应理解为东西、左右都种植了松、柏、梧桐。（2分）互文还包括为了避免行文重复，在同一语言环境中互用同义词。如 郑卫之女不充后宫，而骏马駃騠不实外厩。 （李斯《谏逐客书》） 充 和 实 是同义词，都是盈满的意思，在句中用作动词。（2分）03、符号任意性语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成。（1分）音义结合的任意性是形成人类语言多样性的 个重要原因。不同语言可以用不同的音来表示相同的事物（如汉语的shū和英语book），也可以用相同的、类似的音来表示不同的事物（如汉语的 哀 和英语的I），这些都是符号任意性的表现。（2分）符号的任意性只是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的事物以后，它对使用的人来说就有强制性。（2分）04、语流音变音位和音位组合的时候，或者由于受邻近音的影响，或者由于说话时快慢、高低、强弱的不同，可能发生不同的变化。这种变化，我们叫做语流音变。（1分）常见的语流音变有四种：（4分）同化：两个不同的音位，其中一个因受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。异化：两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。弱化：在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰。脫落：语音弱化或由于别的原因引起某个语音的脱落。05、语法范畴语法范畴就是语法意义的类。如果说形态是词的变化形式方面的聚合，那么语法范畴就是由词的变化形式所表示的语法意义方面的聚合。由词形变化表现出来的语法范畴，是有形态变化的语言所具有的。（1分）常见的语法范畴有：（4分）性：某些语言里名词的分类，形容词常常修饰名词，它也随着名词而有性的变化。数：这个范畴一般包括单数和复数两种意义。格：表示名词、代词在句中和其他词的关系。时：是动词的语法范畴，表示行为动作发生的时间，以说话的时刻为准，分为现在、过去、将来。体：表示行为动作进行的方式，是动词特有的语法范畴，如英语动词有普通体、进行体和完成体。态：表示动作和主体的关系，是动词所具有的语法范畴，一般分为主动态和被动态。06、共同语在方言分歧的社会里，人们往往选择一种方言作为 通用语 ，用作方言区之间交际的工具。我国古代的 雅言 、 通语 以及后来的 官话 ，都是当时人给这种通用语起的名称。（1分）共同语是社会打破地域隔阂、走向统一时出现的语言形式。在多数情况下，共同语就是过去的通用语。共同语对方言来说是一种高级形式，它引导方言的发展，吸引方言向自己靠拢，最后取代方言。（2分）一种语言的共同语是在某一个方言的基础上形成的，究竟哪一种方言成为基础方言，并不取决于人们的主观愿望，而取决于客观的社会经济、政治、文化等各方面的条件。汉民族共同语，即普通话以北方方言为基础，这主要是政治的原因。（2分）07、目的语目的语（target language）是指人们正在学习并希望通过学习获得的任何语言。（2分）在语言教学过程中，不论是外语还是非本族语，甚至是母语，只要是学习者希望掌握的语言，都可以称之为目的语。（2分）第二语言的学习通常是目的语的学习，但第二语言不等于目的语。（1分）08、双语教学关于双语教学（bilingual teaching）指在教学中同时进行两种语言教学，通过双语教学，使学生成为操双语者。（1分）双语教学有广义和狭义之分，广义的双语教学是一种教育模式，指在加强外语学习的同时，对非外语课程用母语和外语两种语言进行教学，以培养学生用外语思考的习惯；狭义的双语教学是一种教学方法，即通过本族语和一门外语的教与学，让学生能够用两种语言进行学习、思考和交流，达到既精通母语又能掌握一门外语的教学方法。（2分）现在我国的双语教学可以理解为：将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。（2分）二、简答题（每小题10分，共40分。）09、音素的对立和互补是归纳音位的基础，请以英语和汉语为例说明音素的对立和互补关系。音素是从音质角度划分出来的最小语音单位，同样一个音素，就其自然属性来说，对各个语言来说都是一样的，但在不同语言中所起的作用却可以很不一样。（2分）有时两个音素有区别词的语音形式的作用，彼此处于对立的关系，人们对它们的区别十分敏感，认为是完全不同的两个语音单位。（必须列举汉语和英语的实例说明。3分）有时两个音素没有区别词的语音形式的作用，彼此处于互补的关系，这主要是由于音节中不同的语音条件造成的。（必须列举汉语和英语的实例说明。3分）凡是处于对立关系中而能区别词的语音形式的几个音素必定分属于几个不同的音位；处于互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音形式的作用，我们可以把它们归并为一个音位。（2分）10、语素组合成词有不同的规则，请说明两种最主要的构词法，并举例说明汉语和英语在构词法上的倾向性差异。由两个或两个以上的构词语素组成的词称为合成词，其中由词根语素按一定的规则组合起来构成的合成词，称为复合词。如汉语的 黑板、大学、人民、道路、材料 等都是复合词。构成复合词的规则称为复合词构词法，这种构词法在汉语中占有很重要的地位。（可以汉语为例适当展开，说明复合的灵活性。5分）由词根语素和词缀组合起来构成的词称为派生词。如英语的writ-er（作者）、re-turn（返回）等都是派生词。构成派生词的规则叫做派生构词法，这种构词法在英语、俄语等语言中占优势。（可以英语为例适当展开，说明派生的规则性。5分）11、汉字是记录汉语的书写符号系统，目前还不能进行拼音化的改革，请从文字本身的功能以及汉字与汉语的适应性来说明理由。答题可以从以下几个方面来加以说明：（1）文字是记录语言的书写工具，必须适应语言的结构特点；（2）从文字本身的状态来看，汉字和拼音文字也各有短长；（3）优秀的文化历史传统都是通过汉字记载下来的。（每个要点必须展开说明，言之有理。（1）4分，（2）、（3）各3分）12、第二语言教学与第一语言教学存在诸多差异，说明这些差异具体表现在哪些方面。于学习的主体不同、动机不同、环境不同、方式不同、过程不同以及学习者文化背景的不同，第二语言教学与第一语言教学存在着明显的差异。两者的差异表现在以下几个方面：1、教学起点不同；2、学习者学习动机不同；3、教学环境氛围不同；4、受其他语言的影响不同；5、文化对语言教学的影响不同；6、教学对象不同；7、教学目的和要求不同；8、教学内容及教学重点和难点不同；9、教学方法和教学技巧不同；10、接触的语言材料不同。（10个要点要适当展开解释，每个要点各占1分。）三、论述题（每小题20分，共40分。）13、古汉语的词类活用是汉语词类功能转化的认知基础。主要包括：（1）名、动、形的使动、意动用法；（2）名词用如动词和用作状语。请举例说明，并指出词类活用的句法条件。一、使动用法：1、不及物动词使动用法；2、形容词使动用法；3、名词使动用法。二、意动用法：1、形容词意动用法；2、名词意动用法。三、名词用如动词。四、名词用作状语：1、表示方位或处所；2、表示工具或依据；3、表示对人的态度；4、表示比喻。（上述词类活用四个大类包括10个次类，都必须举例说明，并分别指出相关的句法条件，每一个次类各占2分。）14、语法的主要特点之一是组合的递归性，任何语言的语法规则都有递归性，请以汉语为例说明这种递归性的表现，以及递归性对语言的重要意义。语法的组合结构一层套一层，所以同样的结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱。同样的结构可以层层嵌套，借用数学的术语来说，这就是结构规则有 递归牲 。（2分）句中某个单位（词或短语）可以不断地被一个同功能的词组替换，结果可以使基本结构里面的项扩展成非常复杂的结构，但作用仍等于原先的那个顶。（须举例说明。3分）两个或几个本身可以成句的片段，不独立成句而联合构成一个具有完整语调的 复句 ，而那些直接构成复句的片段则退居分句的地位。分句内部可以层层套合，而分句和分句之间又可以通过某种关系相互联系在一起，形成更复杂的结构。（须举例说明。3分）正因为语法结构有递归性，我们才可能用有限的规则支配相对有限的词去造出数量上无限多、长度上不受限制的句子。人们为什么有能力说出从来没有说过的话，理解从来没有听过的话，一个重要的原因就在于语法结构的递归性。（2分）四、综合分析题（第15题16分，第16题14分，共30分。）15、句读下列古文，并译成现代汉语白话文（共16分）：（1）句读：蝜蝂者，善負小蟲也。行遇物，輒持取，卬其首負之。背愈重，雖困劇不止也。其背甚澀，物積因不散，卒躓僕不能起。人或憐之，為去其負，苟能行，又持取如故。又好上高，極其力不已，至墜地死。今世之嗜取者，遇貨不避，以厚其室，不知為己累也，唯恐其不積。及其怠而躓也，黜棄之，遷徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾，日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近於危墜，觀前之死亡不知戒。雖其形魁然大者也，其名人也，而智則小蟲也，亦足哀夫！（2）翻译：蝜蝂是一种喜欢背东西的小虫。爬行时遇到东西，总是取来，昂着头背着它。背上的东西越来越重，即使极其劳累也不停止。它的背非常不光滑，堆积的东西因此不会散落，终于被压倒而不能起身。有的人可怜、同情它，替它去掉背负的东西，如果能爬行了，它又像以往一样遇到东西就取来背负。它又喜欢往高处爬，用尽了气力也不停止，以至于坠落到地上摔死了。当今世上那些贪得无厌的人，见到钱财就攫取，从不避让，以充实他的家产，从不感到自己劳累，唯恐财物积累不足。等到他疏忽大意而垮下来时，或被罢官，或被降职调往边缘地区，也已经困苦不堪了。如果能有复出的机会，又不悔改，天天想着提高自己的地位，加大自己的俸禄，反而更加贪取，以至于接近摔死，全不以过去由于求官贪财而自取灭亡的先例为戒。虽然他的形体庞大，被称为人，而见识却和小虫一般，也太可悲了！（评分标准：以端正的繁体字书写（2分），正确进行句读（6分），然后准确地译为现代汉语白话文（8分），意译的要酌情扣分。）16、阅读下列古文，解释打点的词、句的意义或用法（每小题1分，共14分）天行有常，不為堯存，不為桀亡。應之以治則吉，應之以亂則凶。彊本[1] [2] [3] [4]而節用，則天不能貧；养備而動時，則天不能病；脩道而不貳，則天不能禍。[5] [6]故水旱不能使之飢渴，寒暑不能使之疾，袄怪不能使之凶。本荒而用侈，則[7] [8] [9]天不能使之富；養略而動罕，則天不能使之全；倍道而妄行，則天不能使之吉。故水旱未至而飢，寒暑未薄而疾，袄怪未至而凶。受時與治世同，而殃[11] [12]禍舆治世異，不可以怨天，其道然也。[13] [14][1] 介词：因为 [8] 指自然灾异等反常现象[2] 代词：指天 [9] 本即根本，指农业生产[3] 介词：用 [10] 通 背 ，违背[4] 强 的本字：加强 [11] 通 迫 ，迫近[5] 以时：即按时 [12] 连词：与[6] 使动用法：使人病 [13] 连词：因此[7] 代词：指百姓 [14] 指事代词：那

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发布时间：2017-06-24 22:07:06上海师范大学2005年硕士研究生入学考试试题专业名称：语言学及应用语言学（050102）科目名称：语言学概论与写作（440）（注意：答案必须写在统一印制的答题纸上，否则不给分）第一部分：语言学概论（100分）一、名词解释（20分，每小题5分）1、语言能力：广义的 语言能力 指的是 抽象思维能力 和 灵活的发音能力 的结合。狭义的 语言能力 是从人类与动物相区别的角度讲的，指的是人类大脑天生就具有的语言装置，人类的语言习得机制，人类具有语言器官。一个具备狭义语言能力的人可能会因为智障或发音、听觉器官缺损而失去广义的语言能力。后者天生的如聋哑人。1、2、音位的区别特征（要求举例）：具体语言中，有区别音位的作用的发音特征，叫做该语言的区别特征。语言中音位用哪些特征和其他音位对立，是由它在音位系统里的地位决定的。如/p/，就是以 双唇 和/t/、/k/区别，以 不送气 和/p /区别，等。3、语法范畴（要求举例）：是语言系统中词的形式变化表达的意义的一种聚合，是对语法意义的抽象概括。也就是说，把特定语言中具有共同特点的语法意义概括起来就形成一个个语法范畴。常见的语法范畴有性、数、格、人称、时、体、态等。（1）性（gender） 性 的语法范畴是属于名词类的词所具有的，印欧语系的语言大多有这种语法范畴。不过性的数量不等，如法语有阳性和阴性，俄语和德语有阳性、阴性和中性。要注意的是，作为语法范畴的 性 不同于自然性别。（2）数（number） 数 的语法范畴一般也为名词类的词所具有，表示现实中的事物的数量关系，一般包括单数和复数两种意义，有的语言还有双数、三数、四数之分，如阿拉伯语除了单复数外有双数。通常只有表示具体的可以计数的事物的名词才有数的语法范畴，像专有名词、抽象名词等就没有数的变化。（3）格（case） 格 属于名词和代词的语法范畴，表示这类词在句子中的作用和与其它词的语法关系。格的数量在不同的语言中也是不一样的，俄语有主格、所有格、与格、宾格、工具格、前置格。英语的代词有主格(nominative case)、宾格(objective case)、所有格(possessive case)之分，一般名词只有通格和所有格。（4）体（aspect） 体 是动词特有的语法范畴，表示动作行为进行的情况、方式，可以表示动作的开始、持续、结束、完成等多种意义。英语有普通体、进行体、完成体。汉语的体的分类有不同的说法，如认为 了 表示完成体， 过 表示经历体， 着 表示进行体，重叠表示尝试体，如看看、摸摸、拍拍、捏捏等。（5）时（tense） 时 属于动词的语法范畴，表示动作行为发生和进行的时间，确定时间的标准是当前的时刻。时的范畴一般分为现在时、过去时、将来时。通常所说的英语时态，是把时和体结合在一起说的。（6）人称（person） 人称 表示说话者本人和所说的话中的动作行为的主体之间的关系。英语动词只有be的现在时的单数有人称的变化，如am、is、are，其它动词只在现在时单数时有第三人称和其它人称的对立。现在时第三人称单数的动词变化情况是在动词后附加词尾s，个别有变化的，变化规则同名词复数的变化规则相同，如加es。（7）级（degree） 级 表示性质或属性的程度上的差别的语法范畴，是形容词和副词所具有的意义。级一般可分为原级(positive degree)、比较级(comparative degree)、最高级(superlative degree)三种。英语的级的构成情况是：比较级加词尾er，最高级加词尾est。例如：warm （原级） warmer （比较级，加er） warmest （最高级，加est）（8）态（voice） 态 动词所具有的语法范畴，表示动作行为与主体的关系。通常把态分为主动态(active voice)和被动态(passive voice)两种。句子使用的态不同，动作行为的主体和客体在句子中表示的方法就不同。用主动态时，句子的主语表示动作的主体，即动作的发出者。用被动态时，句子的主语表示动作的客体，即动作的支配者，动作行为涉及的对象。4、社会方言和地域方言：社会方言，是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出来的一些变异，是言语社团的一种标志。社会方言的产生主要是由于社会成员聚集为不同的言语社团而产生的。地域方言，是全民语言在不同地域的分支，是语言发展不平衡性在地域上的反映。地域方言是同一种语言分化而产生的，是社会不完全分化的结果。二、简答题（60分）1、为什么说语言教学大纲和语言教学法是语言教学的两个核心问题？（10分）2、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系，是组成语言系统的一个纲，请举例说明组合规则和聚合规则在语音和词义中的具体表现。（15分）（1）组合关系，就是两个同一性质的结构单位（如音位与音位、词与词等等）按照线性的顺序组合起来的关系。简单地说，就是符号与符号相互组合起来的关系。例如 学习外语 ， 学习 与 外语 组合，形成述宾关系；聚合关系，就是语言结构某一位置上能够互相替换的具有某种相同作用的单位（如音位、词）之间的关系，简单说就是符号与符号之间的替换关系。例如 学习外语 ，其中 学习 可以用 研究 替换， 外语 可以使用 知识 替换， 学习 与 研究 、 外语 与 知识 之间的关系就是聚合关系。（2）每个符号都处在既可以和别的符号组合，又可以被别的符号替换这样两种关系当中。我们正可以从这两个不同的角度去研究语言符号的系统性。符号和符号组合起来的关系称为符号的组合关系。符号和符号的组合形成语言的结构。在链条的某一环节上能够互相替换的符号具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群。它们彼此的关系叫做聚合关系。不但语言符号（词、语素）处在这两种关系之中，而且构造符号的音位和意义也都处在这两种关系之中。例如北京后中和an有组合关系的有b，p，m，f，d，t，n，l，z，c，s由于这些音能在相同的语音结构位置上出现，所以构成一个聚合 声母。在声母这个大的聚合中，还可以根据发音部位或发音方法的共同性构成小的聚合，例如汉语拼音方案的声母表，b，p，m，f就是根据相同的发音部位排列的。同样，词义的搭配，同义词的选择也反映出意义方面的组合和聚合关系。3、常常有人说汉语是由表意文字构成的，这说明，不少人没有搞清楚文字和语言的关系，请以汉字与汉语为例来说明文字和语言的关系。（10分）（1）语言与文字的关系：文字是为了记录语言而发明的一种书写符号系统，是在语言的基础上产生的。没有语言就没有文字。语言中的语素、词这些单位包括音义两方面，记录语言的文字要通过 形 去记录语言的音义，因而文字就成了 形音义 的结合体。语言是一种系统，文字也是一种系统，它是记录语言的符号系统。通过这样的书写符号能把语言记录下来使语言的口语形式书面化。从文字自发起源的角度说，语言的特点制约着文字的特点。文字就其性质来说，和语言一样，是人类社会的交际工具，不是哪一个阶级，阶层的专利品。（2）汉字适应汉语以单音节为主的特点：文字是记录语言的符号系统，古代汉语以单音节为主，基本上可以做到一个音节对应一个语素，形成了音节 语素 词三位一体的情况。汉字的独立性适应了语素灵活、自由的特点；汉字适应汉语同音语素多的特点。汉字可以用不同的字形将发音相同的字区别开来，从而改善了交际中形成的误解。比如有时候自我介绍时，会说我姓章，立早章，来区别张；汉字适应汉语非形态变化语言的特点。印欧语系的大部分语言都有形态变化，能通过改变自己的词形来表达语法意义，如复数形式加s或es等，而汉语的词缺乏词形变化的形式，无论是一本书还是两本书，书的形式是一直不变的。汉字是一个个方块字，正好适应了汉语这个特点；汉字适应汉语方言复杂的特点。由于中国幅员辽阔，所以形成了很多具有地方特色的方言，这些方言在语音形式上差别很大，沟通基本上是不可能的。而汉字在意义上正好代表的是语素，各个方言区的语素又是大同小异的，所以汉字成了沟通方言区的重要交际工具。4、举例说明语言的几种语法结构类型。（15分）①根据词的结构与构成语素之间的关系，一般把世界上的语言分成孤立语、粘着语、屈折语、复综语四种类型。②（1）屈折语， 屈折 是指词内部的语音形式的变化，所以又叫做内部屈折。屈折语的主要特点是：有丰富的词形变化，词与词之间的关系主要靠这种词形变化来表示，因而词序没有孤立语那么重要。屈折语的一个变词语素可以同时表示好几种语法意义，一个语法意义也可以用不同的语法形式来表达。英语是比较典型的屈折语。（2）孤立语，主要特点是缺乏词形变化，但是词的次序很严格，不能随便更动。虚词的作用很重要，词与词之间的语法关系，除了词序，很多都是由虚词来表达的。汉语是典型的孤立语。（3）黏着语，黏着语的主要特点是没有内部屈折，每一个变词语素只表示一种语法意义，而每种语法意义也总是由一个变词语素表示。因此，一个词如果要表示三种语法意义就需要有三个变词语素。此外，粘着语的词根和变词语素之间的结合并不紧密。两者都有相当大的独立性，变词语素好像是粘附在词根上似的。日语的比较典型的黏着语。（4）复综语：可以说是一种特殊类型的粘着语。在复综语里，一个词往往由好些个语素编插粘合而成，有的语素不到一个音节。由于在词里面插入了表示多种意思的各种语素，一个词往往构成一个句子。这种结构类型多见于美洲印地安人的语言。例如美诺米尼语的 akuapiinam 是一个词，意思是 他从水里拿出来 ，包含以下语素：词根 akua （挪开），后缀 -epii- （液体），后缀 -en- （用手），后缀 -am （第三人称施事）。5、简要介绍西方现代语言学的几种主要流派及其对汉语研究的影响。（10分）三、论述题（20分）通过古今汉语的比较，说明古代汉语演变为现代汉语时在语音（声母、韵母、声调）、语法（组合和聚合）、词汇和词义等方面的发展演变情况。（20分）（1）语音演变中的发展主要是音位系统的演变，如音位的合并、消失与分化从而引起音位组合关系的变化。语音发展的不平衡性，变现在地域差别上。如：汉语中的尖音团音合流表现，尖音和团音是汉语音韵学、方言学常用的两个术语，在不同的方言区尖团合流的速度并不相同。舌面前塞擦音、擦音和齐、撮二呼的组合叫团音；舌尖钱塞擦音、擦音和齐、撮二呼的组合叫尖音。浊音清化， 清 浊 是中古汉语的一对区别特征，后来浊音这个区别特征在很多方言里都消失了。原来的浊音和同部位、同方法的清音合并。B、语法演变中聚合规则的发展主要表为形态的改变、语法范畴的消长和词类的发展。汉语缺少形态，它的语法聚合规则的变化和许多欧洲语言有不同的趋势。拿现代汉语和古代比较，主要表现在两方面：一是实词的句法功能比古代确定，词类的界限比古代清楚，特别是在历史发展中出现了特有的量词；一是开始出现构词词缀（子，儿，头）和表示类似体的意义的构形语素（了，着，过）。组合规则的发展则是词序的变更，古代的一些倒装句，宾语前置局，现今的词序都改变了。C、词汇演变中的发展，表现在新词的产生、旧词的消亡、词语的替换还有词义的演变。社会的发展，基本词汇基本稳固而一般词汇则处于经常的变动之中；词语的替换第一是社会原因，有些古代的词变成现在口语词， 俸禄 变成 工资 ，第二是语言系统内部，古代的单音节词今天变成了双音节词， 目 变成 眼睛 ；词义的演变指词的形式不变，但是意义发生了变化，主要有词义的缩小（瓦），词义的扩大（走、江、河），词义的转移（闻）。写作（50分）写作题共有两题，第一题10分，第二题40分。一、自拟题目（如《论现代汉语动词和介词的区别》），写出一篇有关语言（包括汉语、外语和语言理论等）研究的论文的提纲。要求：有明确的题目、有简单的提要或摘要、有3个左右的关键词、有章节目录、有3条以上的参考文献。总字数不要超过250字。（10分）二、作文（40分）下面有两个作文题，请任选一个。（一）社会阶层可以指一个民族或一个地区内因阶级、团体、文化程度、行业、收入等不同所形成的具有一定共同社会特征的人群。这种社会阶层特征或社群特征在语言上往往形成一定的语言变异，对语言使用产生一定的影响。请以语言与社会阶层或社群的关系为内容，自拟题目，写一篇议论文。要求：1）观点鲜明准确2）论证合理充分3）语言生动流畅。（二）就你所读过的某部语言学名著（包括语言学理论：语法、语义、词汇、语音、修辞、语言应用等方面），写一篇书评。要求写出该书的主要内容、影响、在语言学史的地位以及你自己的读后感。