解放军文职招聘考试货币与货币制度-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-10-08 14:30:34货币与货币制度五、名词解释1．信用货币：信用货币是以信用作为保证，通过一定信用程序发行的、充当流通手段和支付手段的货币形态，是货币形式的现代形态。2．电子货币：电子货币是信用货币与电脑、现代通讯技术相结合的一种最新货币形态，它通过电子计算机运用电子信号对信用货币实施贮存、转账、购买和支付，明显比纸币、支票更快速、方便、安全、节约。3．世界货币：世界货币是指货币越出国境在国际市场上发挥一般等价物作用时的职能。4.货币制度：货币制度简称 币制 ，是指一个国家以法律形式确定的货币流通的结构与组织形式。5．本位币（主币）：本位币又称主币，是一个国家法定的作为价格标准的主要货币，是用于计价、结算的基本的货币单位，具有无限法偿的能力。6．辅币：辅币是本位币基本单位以下的小面额货币，主要用于零星支付与找零。六、问答题1．货币的本质。答：货币是固定地充当一般等价物的特殊商品，并体现一定的社会生产关系。首先，货币是一种商品，具有商品的共性，即都是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值。其次，货币是一般等价物。具有两个基本特征。第一，货币是表现一切商品价值的材料。第二，货币具有直接同所有商品相交换的能力。再次，货币体现一定的社会生产关系。最后，货币作为财富的象征具有非常广泛的影响力和支配性。2．货币制度及其构成要素。答：货币制度简称 币制 ，是指一个国家以法律形式确定的货币流通的结构与组织形式。（一）货币材料和货币单位的规定 （二）本位币与辅币的铸造与偿付能力的规定（三）银行券与纸币发行流通的规定 （四）黄金准备制度3．货币制度的类型。答：币材是货币制度的基础，根据币材不同，主要经历了金属货币本位制和信用货币本位制两个阶段。在金属货币本位制中又可以划分为三类典型的货币制度，即：银本位制、金银复本位制和金本位制。银两本位制银本位制银币本位制平行本位制货金属货币制度金银复本位制双本位制跛行本位制币金币本位制金本位制金块本位制制金汇兑本位制度不兑现的信用货币制度4．什么是劣币驱逐良币？答：指货币价值高于实际价值的货币将实际价值高于货币价值的货币驱逐出货币流通领域的现象。银贱则银币充斥市场，金贱则金币充斥市场。比如金币和银币的法定比价为1：15，而金与银的市场比价由于银的开采成本下降，使得其比价为1：17，此时金币为良币，银币为劣币，人们就会将银币兑换为金币，将金币贮藏，最后使银币充斥流通，而金币则被排斥出流通领域。如果相反即银的价格上升而金的价格降低，人们就会将手中的金币兑换为银币，将其贮藏、流通中就会充斥金币。最终的结果在流通中仍然只有一种货币真正在执行货币的职能。
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发布时间：2017-08-25 22:05:451.国际货币制度的概念①概念：各国政府对货币在国际范围内发挥世界货币职能所确定的规则、措施和组织形式。②内容：国际储备资产的确定；汇率制度的确定；国际收支不平衡的调节机制。③作用：促进国际贸易和国际支付手段的发展；提供足够的国际清偿力并保持对国际储备资产的信心，以及保证国际收支的失衡能够得到有效而稳定的调节。2.国际货币制度的类型(1)金币本位制历史上第一个国际货币制度(1880年～1914年)，建立在各主要资本主义国家都实行金铸币本位制的基础之上。其主要特点是：黄金充当国际货币，并作为主要的国际储备资产；各国货币都规定含金量，其汇率由铸币平价决定；国际收支差额可通过 物价－铸币调节机制 而得到自动调节。国际金币本位制的崩溃：由于资本主义制度经济发展不平衡所体现的货币黄金分配的不平衡，由于世界黄金供应不稳定，不适应世界经济发展的需要以及金币本位制的自动调节存在严重缺陷等原因，这种缺乏弹性的金币本位制终于在第一次世界大战爆发时崩溃并再也无法恢复起来。(2)金汇兑本位制第一次世界大战后，各国无力恢复典型的金币本位制，只好以金汇兑本位制取而代之。实行金汇兑本位制国家的货币与某一实行金币本位制或金块本位制国家（主要是美国、英国、法国和意大利）的货币保持一定的固定比价，并将本国的黄金外汇储备移存挂钩国家的中央银行，通过市场买卖维持固定比价。国内流通的货币是银行券，银行券不能直接兑换金币或金块，只能兑换成能换成黄金的外国货币。国际金汇兑本位制的崩溃：金汇兑本位制由于没有金币流通，银行券兑换受到限制，以及本币对英镑、美元、法国法郎、意大利里拉的高度依赖性，因此是不稳定的国际货币制度，它只是为适应世界对黄金需求增加所导致黄金供应不足的状况而暂时存在的，当1929年世界性经济危机爆发时，其崩溃也就不可避免了。(3)布雷顿森林体系(美元本位制)1944年7月在美国的布雷顿森林召开的有44个国家参加的布雷顿森林会议，通过了以美国怀特方案为基础的《国际货币基金协定》和《国际复兴开发银行协定》，总称《布雷顿森林协定》，从而形成了以美元为中心的国际货币体系，即布雷顿森林体系。布雷顿森林体系的主要内容：①建立了国际货币基金，旨在促进国际货币合作。②建立以黄金为基础、以美元为最主要储备货币的国际储备体系。美元直接与黄金挂钩，其他各国货币与美元挂钩。③实行可调整的固定汇率制。④国际货币基金组织向国际收支赤字国提供短期资金融通，以协助其解决国际收支困难。⑤取消外汇管制，会员国在增强货币兑换性的基础上实行多边支付。⑥制定了 稀缺货币 条款。布雷顿森林体系的作用：①消除了国际金融秩序的混乱状况。在一定时期内稳定了资本主义国家的货币汇率，营造了一个相对稳定的国际金融环境，促进了世界贸易和世界经济的增长。②克服了国际金本位制下储备资产不足的弊端。国际储备可随着国际贸易的增长而不断增加，满足了国际结算对支付手段的需要和各国政府对外汇储备的需求。③巩固了美国的国际金融霸主地位。美元成为主要的国际储备货币，大大增强了美国的国际金融实力，使美国获得了美元 铸币税 的巨大利益。
解放军文职招聘考试奴隶制政治制度-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-22 15:11:24一、奴隶制政治制度奴隶制是人类最早的政治制度。最早的奴隶制政治制度是公元前40世纪古代埃及的奴隶制。最发达的奴隶制政治制度是公元前8世纪的古代雅典奴隶制和公元前6世纪的古代罗马奴隶制。奴隶制政治制度的政体有两种形式：一是以雅典的奴隶制民主政体为代表；一是以中国先秦君主专制政体为代表。（一）雅典的奴隶制民主政体。1.人口结构。在雅典奴隶制的全盛时代，有公民（成年男子）、自由人、奴隶、被保护民（外来人 商人等）。2.政治制度。只有成年男性有公民权。雅典的最高权力机关是人民大会，每个公民都可以参加，并享有投票权。全雅典分为100个自治区，最高权力机关是全区公民大会， 每个自治区由公民选举官吏和法官。每10个自治区构成一个部落，每个部落各选出50名代表参加雅典议事会（又称 五百人会议 ）。这个议事会是雅典的最高行政机关，它要服从和执行人民大会的决定。各级执政官和其他官员都由公民选举产生，并接受公民监督，任期一年，除非公民轮流完毕，否则不得重新任职。实行法制，民主产生法官和陪审员，任期一年，投票判决。这种政治制度是一种直接的民主制度，这不仅与雅典的工商业发达有关，而且与古代雅典城邦国家的人口较少有关。。（二）中国的奴隶制政治制度。从公元前21世纪开始建立，经过夏、商、周3个朝代，1300多年，以周代最为发达。以君主为核心，以宗法（血缘关系）制度为基础，按照亲疏远近的关系，从国王、诸侯层层下延，建立起层级制的政权机构，等级明确，世代相传，各级政权都由奴隶主把持。各诸侯国都有自己独立的政权和军队，经济也自成体系。实际上就是国中之国。官僚制度分为内服官（在国王直接统治区内为王室服务的官吏）和外服官，有与之配套的官吏培养、选拔、任免、等级和退休养老等制度。
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发布时间：2017-09-15 15:51:47教育与政治制度一、政治制度对教育的制约作用1．政治制度决定教育的领导权。2．社会的政治制度决定受教育的权利和程度。3．社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。二、教育的政治功能1．教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。2．教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展。3．教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响。此外还要认识到，教育对社会政治的作用有两个不同的结果。当教育反映先进阶级的利益时，教育对社会的发展起到推动作用；当教育反映落后阶级的利益时，教育就对社会的发展起到阻碍作用；当教育服务于某阶级时，就对某阶级的政治具有巩固，促进和维护作用，同时对对立阶级起到阻碍、削弱、瓦解的作用。第三节 教育与科学技术的关系一、 科学技术对教育的影响1.科学技术能够改变教育者的观念；2.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；3.科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。二、 教育对科学技术发展的作用1.教育能完成科学知识的再生产；2.教育推进科学的体制化；3.教育具有科学研究的功能；4.教育具有推进科学技术研究的功能。第四节 教育与文化的关系一、 教育与文化的关系教育与文化的关系是互相部分包含、互相作用，并互为目的与手段的交融关系。文化中的部分内容构成教育内容，每一种文化都具有一定的教育影响，而教育又是传播文化的重要手段之一，是文化活动的构成。因此教育与文化的关系最为直接、最为密切。二、 文化对教育的制约作用1．文化规范影响着教育的价值取向，制约着人的教育观念。2．文化影响教育内容。3．文化还具有非正式的教育作用。三、 教育的文化功能1．教育的文化传承功能。2．教育的文化选择功能。3．教育的文化融合功能。4．教育的文化创新功能。四、 学校文化（一） 学校文化的概念学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。（二） 学校文化的分类1.学校物质文化2.学校精神或观念文化3.学校制度文化学校的精神或观念文化是校园文化的核心
