解放军文职招聘考试军队文职人员招聘考试【教育学】专业模拟练习题6(图文)-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-06-17 16:59:591. 当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决，这个现象是下列哪个因素造成的?( )A. 问题情境 B. 知识的迁移 C. 原型启发 D. 定势2. 小学生容易把 b 写成 d ，这说明小学生的( )还不成熟。A. 感知能力 B. 注意能力 C. 记忆能力 D. 思维能力3. 小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于( )A. 粘液质B. 胆汁质C. 多血质D. 抑郁质4. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业，最合适的安排应是( )A. 只有按时完成作业才能看电视B. 处罚孩子过分喜欢看电视的行为C. 规定每周看电视的适当时间D. 让孩子看完电视后以及督导他完成作业5. 小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了( )的学习。A. 言语B. 智慧C. 动作D. 态度6. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )A. 操作性条件作用B. 经典条件作用C. 精神分析理论D. 认知理论7. 世界上最早专门论述教育问题的文献是( )A. 《论语》B. 《大学》C. 《学记》D. 《师说》8. 性相近，习相远 中的 习 指的是( )的影响。A. 禀赋B. 家庭环境C. 社会环境D. 教育环境9. 1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构，( )A. 大力加强普通高中教育B. 大力发展职业技术教育C. 进一步加强中等专业教育D. 实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接10. 结构主义课程论的创立者是( )A. 杜威B. 布卢姆C. 布鲁纳D. 赞科夫1. D解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。当客观条件发生了变化时，人们解决问题的思路和方法若仍保持不变，这会影响对问题的顺利解决。2. A解析：初入小学的儿童一般已能很好地辨认前后、上下、远近，但对左右方位的辨认还不完善，常常要和具体事物联系起来才能辨认。小学生把 b 写成 d 即是小学生的感知能力不成熟的表现。3. B解析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特点。4. A解析：正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率，家长通过要求孩子只有按时完成作业才能看电视来增加孩子按时完成作业的行为。5. D解析：态度，表现为个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。小刚由最初的见了陌生人就躲避到后来的该行为的消失反映了小刚对周围人事态度所发生的变化。6. A解析：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。7. C解析：《学记》是世界教育史上第一部教育专著。8. D解析：该句话出自《三字经》，意思是，(人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近)随着各自教育环境的不同变化和影响，每个人的习性就会产生差异。9. B解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》提出这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才;中等教育改革主要是调整中等教育结构，大力发展职业技术教育;高等教育改革主要是改革高校招生计划和毕业生分配制度，扩大高校办学自主权;对学校实行分级管理，加强领导，保证改革的顺利进行。10. C解析：布鲁纳是结构主义课程理论的创始人。他认为应该将学科结构作为课程的中心，人的学习是认知结构不断改进与完善的过程。
解放军文职招聘考试平民教育思潮-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 15:56:04平民教育思潮 提倡教育普及，反对教育的等级性和特权性，要求尊重个人价值，发展个性和教育，反对强迫训练的教育，总体上要求教育所有公民都具有参与民主政治的素质，养成合格公民的资格；1923年朱其慧、陶行知、晏阳初于1923年组织成立了中华平民教育促进总会，掀起了平民教育运动，在全国各地普遍设立平民学校、平民读书处、问字处，将运动推向高潮；其中可以分为两种倾向①倾向革命者：以具有共产主义思想的知识分子为代表，主张平民教育不仅要传播科学知识与技术，更重要的是唤起民众的革命觉悟；②倾向改良者：希望通过平民教育逐步提高国民素质；4.工读主义教育思潮 共有五种倾向①勤工俭学②工学结合即理论联系实际③劳心和劳体相结合，促进身心和谐发展④建立新村社会和共产社会，希望通过和平演变不流血的方式来改变社会的政治经济制度⑤强调知识分子和青年学生应与工农群众相结合，在与工农共同生活共同劳动的过程中发展对工农的感情，唤起工农的革命觉悟；5.职业教育思潮 职业教育思潮是由清末民初的实利主义和实用主义教育思想发展演变而来，应中国民族资本主义的要求而发展起来，1917年黄炎培发起组织中国近代第一个研究倡导实验和推选职业教育的专门机构 中华职业教育社 ；6.实用主义教育思潮 杜威的思想适应了中国国内希望社会改良的要求和教育救国、教育改革的主张，其中， 社会的改良全赖学校 的观点和教育即生活、学校即社会、儿童中心正符合了教育救国和改革传统教育的需要；7.勤工俭学运动 1915年蔡元培、李石曾、吴玉章等人在法国创立 勤工俭学会 ，明确提出 勤于工作，俭于求学，以进劳动者之智识 为宗旨。在华工教育中创造了半工半读的教育形式，产生最初的工读主义教育思想。1919看至1920年底，留法勤工俭学达到高潮。该运动于1925年前后结束，是一次使青年知识分子和工农群众相结合、脑力劳动和体力劳动相结合、教育和生产劳动相结合的大规模实践尝试；8.科学教育思潮 包括教育的科学化和科学的教育化两个方面
解放军文职招聘考试新教育学制-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-01 23:39:50中国的第一个新教育学制1903年(癸卯年)，张百熙和张之洞、荣庆等重新拟订了《奏定学堂章程》，正式公布在全国实行，被称为 癸卯学制 ，这是我国第一个新教育学制。1905年，清政府又明令废止科举制度。从此，结束了两千多年的封建教育体制和一千余年的科举制度。也开始在学校教育中开设体操课，才开始有了体育。70、跑和走的区别跑和走的区别在于，走是单脚支撑和双脚支撑交替的位移，没有腾空阶段，也就是说，走的特点是始终有脚落在地上；而跑步则是单脚支撑、身体腾空和单脚支撑的交替。71、编写教学目标时应做到①、要求学生完成的任务，一定是教师能观察到的学习行为，所以必须用行为动词来表达教学目标。②、要清楚地表达学生学习的条件，完成学习行为的程度及在学习结束语时达到的水平。③、是否符合学生实际水平，要求学生完成的最低标准是什么或是允许学生出现失误的最少次数是多少。确定教学目标的四个要素：谁（教学对象）、做什么（完成的行为）、做到何种程度（行为水平）、条件（完成行为条件）。71、什么是快乐体育，简述它的基本内涵？快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。其基本内涵有下面五个方面：①、注重学生在体育教学过程中的主体地位；②、建立和谐的师生关系；③、追求学生个性的和谐发展；④、体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的；⑤、进行思想品德教育和提高运动技能。72、准备活动教学应注意的事项准备活动是体育课、训练课、以及比赛不可缺少的重要环节，必须从思想上加以重视，因此，进行准备活动教学时，应注意以下事项：①、加强思想教育，严格要求。不少的运动损伤是因为没有进行准备活动，或准备活动做得不科学造成的。因此，对学生必须进行准备活动的目的性、重要性教育。②、在教学过程中，对组织纪律性及基本姿势的准确性要有严格的要求。正确示范，注意队形。做操时，教师最好与学生一起（镜面）做动作，以强化示范。教师应巡视全体学生，观察他们的动作是否规范，不要自己埋头做操。③、口令洪亮，节奏分明。教师的口令应洪亮、清晰、有节奏、强弱分明，才能振奋学生的精神，促使他们动作一致，做操整齐。口令应根据动作的性.
解放军文职招聘考试国外教育目的概览-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-15 15:40:48（一）联合国教科文组织提出的 培养完人 的教育目的1．为什么要 培养完人（1）在现代社会中为现有社会 培养完人 是不现实和不可能的。（2）在今天这样一个飞速发展的世界里，教育的成果与社会需要之间产生了矛盾，教育培养出来的人难以适应日益发展的社会的需要，导致了教育与社会发展的不平衡。于是，当今教育的使命便不可避免的成为 替一个未知的世界培养未知的儿童 了。2． 培养完人 的内涵培养完人，是针对于现代社会中只让人获得 片段知识 和 理智工具 的现象，针对于现代社会中青年人被割裂得支离破碎、残缺不全的现象，提出人的发展和培养包括 体力、智力、情绪、伦理等各方面 的综合因素，使 他成为一个完善的人 。3． 培养完人 的目的是学会生存人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。 因为人的一大特点就是他的未完成性，所以他必须从的环境中不断地学习那些自然和本能所没有富予他的生存技术，为了生存和发展，不得不去不断地继续学习。4．实现途径是终身学习《学会生存 教育世界的今天和明天》明确指出： 唯有全面的终身教育才能够培养完善的人，而这种需要正随着使个人分裂的日益严重的紧张状态而逐渐增加。我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系 学会生存 。（二）联合国教科文组织提出的 学会学习 的教育目的1996年国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了报告《教育 财富蕴藏其中》，其中最核心的思想是教育应使受教育者学会学习的教育目的的思想，即教育要使学习者 学会认知 、 学会做事 、 学会共同生活 和 学会生存 。这一思想很快被全球各国所认可，并被称为学习的四大支柱。1．学会认知（1） 知 在这里不仅是指 知识 ，包括了在个体社会化的过程中需要了解的一切认识的对象。（2） 认知 不仅是书本上的，课堂上的，包括学会认识，学习各种社会学习规范，掌握学习的工具、求知的手段。（3）学会认知，要有强烈的学习动机，有探求未知的热情，有实事求是的科学态度，有科学的人文精神，掌握举一反三的科学方法。（4）学会认知，不能在学校教育中一次完成。 求知 将是一个在认识和实践之间无数次反复、不断 完成 而又重新开始的过程。2．学会做事（1）学会做事，将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能，转向注重培养劳动者的综合能力。（2）学会做事，主要不仅指获取智力技能，而是指培养社会行为技能，包括处理人际关系、解决人际矛盾、管理人的群体等能力。（3）学会做事，更重要的是在 求知 过程中养成科学素质的基础上，培养适应未来职业变动的应变能力和在工作中的革新能力。3．学会共同生活（1）学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。（2）学会共同生活，就是要学会关心、学会分享、学会合作。（3）学会共同生活，不只是学习一种社会关系，同时也意味着学习人和自然的和谐相处。（4）学会共同生活，主要不是从书本中学习，它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种 磨合 之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验。4．学会生存（1）学会生存是教育和学习的根本目标。（2）学会生存，超越了单纯的道德、伦理意义上的 做人 ，而包括了适合个人和社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面相对全面而充分的发展。(三) 世界主要发达国家的教育目的1、日本的第三次教育改革2、英国的1988年的教育改革法3、美国2000年教育目标
