教育学：我国学校最早产生于商代-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2020-02-03 15:23:38我国学校最早产生于( )A.夏代B.商代C.周代D.春秋战国时期解析：无。本题选B。学校教育具有鲜明的等级性特点，这是( )A.奴隶社会的教育B.封建社会的教育C.资本主义社会的教育D.社会主义社会的教育解析：无。

2017年解放军文职考试--学校教育主导作用有效发挥的条件-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2016-06-28 10:49:03学校教育在儿童的身心发展上起着主导作用，这是有条件的。首先，学校教育不能超越它所依存的社会条件，不能高出于社会之上去发挥它的能动作用；其次，学校教育不能违背儿童身心发展的客观规律及年龄阶段去任意地决定人的发展；最后，学校教育主导作用的实现，必须通过学生自身的积极活动。教育者应该根据教育对象的身心发展规律，充分调动学生的积极性，组织学生参加一些有利于身心发展的活动

2019重庆军队文职招考考试军队文职人员招聘公共基础写作热点：用“教育思维”管好校园手机

|背景链接*新学期即将开始，然而刚刚过去的假期，却让不少沉迷手机和电脑的孩子尝到了苦头。据报道，儿童成为春节后医院眼科的就诊主力，某三甲医院眼科就诊人群中，超65%为儿童，原因多为长期使用电子产品导致的用眼过度。在这一背景下，要不要在校园禁用手机，再次引发讨论。近些年，伴随着移动互联网浪潮的发展，以及智能手机功能的日益强大，智能手机在学生群体中迅速普及，并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题，加之青少年近视率的居高不下，使很多人将目光聚焦到手机上。是全面封禁还是合理引导，是刚性约束还是柔性管理?围绕权利与秩序、规定与情理、被动或自觉，小小的手机引出困扰学校、家庭乃至整个社会的大课题。是因势利导还是一禁了之，成为考验学校和教师理念与智慧的考题。|公考角度中公解读*[提出观点]教育之难，难在潜移默化、润物无声。以教育的维度来思考校园中的智能手机问题，需要在局部禁止的基础上，多些关怀的温度和智慧的力量，让未来一代在拥抱未来智能化数字世界的同时，也能拥有明亮的双眼和美好的心灵。[综合分析]应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较差的中小学生使用智能手机，利弊参半。其利，一目了然。作为互联网的原住民，学生借由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。其弊，也清晰可见。部分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的低头族，分散了注意力、干扰了教学秩序、影响了视力和身心健康。更为严重的，还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患，或受不健康内容的诱导误入歧途。正是因为看到了智能手机带来的另一面，2018年8月，教育部等8部门联合印发关于《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知，明确要求严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管。山东等地也出台相关规定，禁止中小学生带手机进校园。种种举措，都是为保护青少年身心健康所做的努力。与此同时，如何更好地兴利除弊，还需要学校和家庭的密切配合，进行柔性引导。[参考对策]一方面，学校和老师通过组织学生讨论、制定使用规范等，培养学生的契约精神、激发学生自主思考与自我管理的内生动力。同时，积极使用各种互联网平台和应用程序进行教学组织与教学反馈，主动引导学生的碎片化学习并给予学生更多的个性化关注，将学生的注意力从网络上不健康的内容中抢回来。另一方面，家长应身体力行，既要做合理、适度使用智能手机的垂范者，也要在家庭教育中多陪伴、不缺位，做孩子心理健康发展与性格养成的良师益友。同时，广大APP开发者和互联网平台也要以最大的责任心提供优质内容，让学习软件与程序更有趣、更有益。人民网：用教育思维管好校园手机赵婀娜

2018浙江军队文职招考面试热点：加强综合治理，远离欺凌恐惧

事件回顾近年来，发生了部分中小学生欺凌事件，引起各界广泛关注，产生了不良的社会影响。党中央、国务院对此高度重视。2016年4月，国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，在全国开展了为期九个月的专项治理。同年12月，国务院教育督导委员会办公室印发《中小学(幼儿园)安全工作专项督导暂行办法》，将学生欺凌和暴力行为预防与应对纳入安全专项督导工作。但是，在专项治理和实地督导工作中发现，目前仍存在对防治学生欺凌重视程度不够、多方联动防治机制不健全、对实施欺凌学生惩戒手段缺失等问题，对学生欺凌的界定、程度的划分、不同程度欺凌情形的处置、处置后的申诉受理、部门和学校的职责分工等还缺少明确规定，有必要进一步制定针对性、操作性强的实施方案，完善防治学生欺凌的制度体系。为防治中小学生欺凌，促进学校安全，近日，教育部、中央综治办、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、民政部、司法部、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联、中国残联十一个部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。对于大家普遍关注的有关学生欺凌的预防和事后处置等问题，方案也给出了明确规定。《治理方案》对学生欺凌做出界定，明确学生欺凌事件的处置以学校为主，对学生欺凌的不同情形明确了惩戒措施，严重欺凌事件可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育，涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主。面试热点题近日，教育部等11部门联合印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》。方案对学生欺凌做出界定，明确学生欺凌事件的处置以学校为主，对学生欺凌的不同情形明确了惩戒措施。对此，你怎么看?|||参考答案教育部等11部门联合印发的治理学生欺凌的方案，将学生欺凌法制化，建立了防治学生欺凌的制度体系，从法律的角度为孩子构建了一座保护墙，这是以人为本、依法治国的重要体现，该方案必须坚决落实到底。首先，近年来，学生欺凌事件频发，危害影响极大。一方面，频繁出现的学生欺凌事件呈现出施暴者低龄化、手段多样化、行为暴力化的特点，由言语辱骂到敲诈勒索，再到拳打脚踢，再到猥琐拍裸照，甚至殴打致残致死，欺凌手段让人触目惊心;另一方面，学生欺凌危害极大：第一，对受害学生来说，不仅身体受到损伤甚至残疾，同时人格受辱，也受到极大创伤，易形成自卑懦弱的性格，留下的心理阴影和精神创伤甚至能伴随一生;第二，对施暴学生来说，不仅要承担相应医药费用，要受到校方严厉批评教育，情节严重的更是要负上法律责任，更重要的是，长期对他人施以欺凌易形成扭曲的人格，易走上违法犯罪的道路。第三，对学校来说，发生学生欺凌事件会让家长丧失对学校的信任质疑学校的不作为，同时也会严重影响校园整体纪律和风气。再次，《治理方案》的颁布，意义作用重大。第一，一直以来，关于何为学生欺凌争议不断，以往的受欺凌孩子对校园欺凌没有一个概念，欺凌他人的孩子也不觉得自己犯了多大的错，甚至有些老师、家长都认为欺凌不过是开玩笑、恶作剧，《方案》对学生欺凌行为的范围、构成要素做出了界定，提供了判定标准，对学生欺凌与学生间打闹嬉戏行为做出明确的界定，让人们重新认识什么是学生欺凌，引起了学生、家长、学校、社会的重视。第二，在以往处理学生欺凌事件中，不少学生欺凌事件被当成恶作剧，部分学校为了不想事件扩大往往采取大事化小小事化了的原则，甚至还对受害者家属进行劝说，没有尽到相应责任，而对施暴者往往处于批评教育为主，赔钱了事，这样轻飘飘的处理，在一定程度上助长了学生欺凌风气的横行，而《方案》明确了学校的处置主体，学校应依法依规进行处理不能敷衍了事，同时针对欺凌事件的不同情形予以相应惩戒，使得受害者得到应有的保护、施暴者得到应有的处罚，同时也给对欺凌还存有侥幸心理的学生一个警示，《方案》为妥善解决学生欺凌时间提供完善的处理机制，有助于对学生欺凌事件的科学化、合理化处理。最后，为了更好地《治理方案》，我有以下几点建议：一是深入研究，组织部署。各中小学要组织全体教师学习《治理方案》文件，领悟方案精神，深入研究本校具体情况，制定具体实施办法，如定期开展法制教育活动、制定学生欺凌应急预案和处置流程、校规中完善防治学生欺凌内容、及时处置跟进学生欺凌事件等。二是全面监督，确保落实。一方面各级教育督导部门定期开展学生欺凌综合治理工作督导检查，另一方面学校要把治理工作定期向社会告示，接受社会监督。三是强化宣传，积极引导。在全社会做好《治理方案》的宣传，形成良好舆论氛围，为治理学生欺凌营造社会合力，家校合一，共同治理。