解放军文职招聘考试思想政治教育的环境-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:49:09思想政治教育的环境第一节 思想政治教育环境的特点与作用23、思想政治教育环境的特点与作用（一）思想政治教育环境的特点1）思想政治教育环境的广泛性从纵向来看，受以往的历史环境的影响；从横向来看，受自然环境和社会环境的影响；从所涉及的范围和领域及其作用来划分，有家庭环境、学校环境、社区环境等。2）思想政治教育环境的特定性 3）思想政治教育环境的动态性 4）思想政治教育环境的可创性（二）思想政治教育环境的作用1）对人的思想政治品德形成和发展的促进作用2）对人的思想政治品德具有感染熏陶和潜移默化的作用3）对人的思想政治品德的发展具有重要的约束和规范作用第二节 思想政治教育环境的影响24、思想政治教育环境的影响（一）宏观环境的影响1）经济环境①经济环境是决定思想政治教育的重要因素 ②科学技术的发展水平将对思想政治教育产生重大影响2）政治环境①实现党的政治领导，贯彻党的路线、方针、政策 ②发扬人民民主，增强法制观念③认清形势、树立正确的政治价值观3）文化环境①在全社会形成共同理想和精神支柱 ②树立科教兴国的战略意识 ③形成社会主义道德风尚（二）微观环境1）家庭环境①培养自立、自主、自强精神 ②发扬中华民族传统美德 ③倡导家长以身作则，率先示范2）学校环境①校园物质环境②校园文化环境（校风；制度文化的规范作用；校园文化的教育作用）③校园人际环境（教书育人；管理育人；服务育人）3）工作环境（工作单位的业绩；工作单位的风气；干部的素质；人际关系）第三节 思想政治教育环境的优化（08年简答题4 简述思想政治教育环境的构建原则）25、思想政治教育环境的优化（构建）原则1）积极因素的原则①教育者要及时掌握环境变化动态，分清环境的积极因素和消极因素，选择积极因素开展教育活动；②研究对策，采取措施，排除教育过程的障碍，克服由于消极因素的影响而出现的相互抵消和相互抗衡的现象；③将不可控的消极因素转化为可控的因素，增强教育对象的免疫力，使受教育者的思想政治品德向积极健康的方向发展。2）整体一致原则①思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。宏观环境对人的影响是根本的，微观环境对宏观环境具有能动作用，促进宏观环境的优化。因此，宏观环境和微观环境要保持一致，保持对人的思想的一致性，以便更好的实现目标；②要立足于微观环境建设，对教育对象教育，使教育对象对宏观环境的影响进行抵制，同时逐步改善宏观环境；③使宏观环境和微观环境保持教育影响的一致性，增强思想政治教育的效果。3）层次性的原则①要顾及环境的差异和教育对象的思想层次，分层次地对环境的影响进行科学分析，扩大积极因素的影响，抵制消极因素的侵蚀，使教育目标切合教育对象的实际；②坚持层次性原则，要从实际出发，区别对待，防止片面性，加强针对性，增强有效性。4）创造性原则①要重视环境的影响，认识环境对人的思想影响和作用；②要揭示环境的各个因素之间的关系，发扬积极因素，克服消极因素，建立良好的环境；③要解放思想、实事求是、创造性地开展环境建设，控制宏观环境的发展，营造微观的育人环境。26、思想政治教育环境优化的途径和方法（一）思想政治教育环境优化的途径1）加大经费投入，创造良好的物质环境 2）加强组织管理，建立健全规章制度3）依靠政府行为和社会动员，优化社会宏观环境 4）营造育人氛围，就爱你舍社会微观环境（二）思想政治教育环境优化的方法1）舆论导向法 2）整合协调法 3）比较鉴别法 4）专家评优法

解放军文职招聘考试思想政治教育的评估-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:51:48思想政治教育的评估第一节 思想政治教育评估的含义、特点及功能41、思想政治教育评估的含义、特点及功能（一）思想政治教育评估的含义思想政治教育评估是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的实际效果进行价值判断的过程。（二）思想政治教育效果及其评估的特点1、思想政治教育效果的特点1）效果内容的丰富性 表现为精神成果和物质成果。2）效果时间上的滞后性由于人们思想、观念的形成，并演化成行为，有接受教育因素的影响，还有社会实践因素的影响。并且人们思想上的变化是一个由量变到质变的过程，发展为达到一定的量不会表现出来。因此，效果往往是实施教育之后。3）效果表现形式的多样性既可以表现在人们变化了的观点、情感、态度上，也可以间接地隐含在人们的各种行为活动中。4）影响效果因素的广泛性受到社会教育系统的制约和影响和各子系统的作用和影响。2、思想政治教育评估的特点1）综合性教育内容的丰富性，决定了综合性的评估特点。评估的指标要以人们的思想、情感态度等精神因素为主，还应包括物化后的成果，在德、勤、能、绩各个方面的表现。2）动态性效果的滞后性决定了动态性的评估特点。评估工作应经常性、动态性地进行。应注重评估指标信息的日常收集和积累工作，开展分阶段评估和追踪评估。3）对比性效果表现形式的多样性决定了对比性的评估特点。要经常从纵向和横向的对比来对教育效果进行评估。4）系统性效果作用范围的广泛性，决定了系统性的评估特点。系统性的特点表现在整体性、相关性、评估工作的层次性。（三）思想政治教育评估的功能1、基本功能：通过评估活动，反馈效果，及时对思想政治教育进行有效地控制和调整，优化思想政治教育过程。2、具体功能；1）导向功能是指以一定的目标、需要、愿望为准绳的价值判断的过程。一方面，思想政治教育活动必须适应社会的发展需要，另一方面，评估都发挥 指挥棒 的作用，评估的指标对受评者的思想品德起着导向作用，引导受评者的思想政治品德沿着符合社会发展要求的方向发展，实现社会思想道德的个体化。2）激励功能评价符合客观情况，就有利于调动受评者的积极性和创造性。使受评者的努力得到社会和他人的承认，促进人们的主动性和工作热情得到发挥。3）鉴定功能通过评估，评估者可以区别各个部门、各个单位思想政治教育的程度，把握受评者思想道德素质的不同层次，从而区别对象，明确工作目标。同时，通过评估，表扬先进，鞭策后进。4）诊断功能诊断问题的症结所在，并及时地给予纠正和改进，使思想政治教育更具有针对性、有效性。5）调节功能对现实的目标作重新考虑和相应的调整，保证教育目标更加切合实际和得以顺利实现。6）选拔功能科学地评价有利于选拔优秀人才，运用先进典型，发挥榜样的示范作用，进一步促进思想政治教育生动活泼地发展。7）强化和抑制功能评估通过受教育者内心的情绪体验，能够起到扬善抑恶、扬美抑丑的作用。8）咨询功能评估对教育活动的各个环节效果的信息给予及时的收集分析，为领导者正确的决策和有效的管理提供了客观的依据；领导者根据评估的信息，检验原定的工作目标，并作出新的决策。

解放军文职招聘考试思想政治教育的地位-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:48:45思想政治教育的地位21、思想政治教育的地位1）思想政治教育被经济基础决定又为其服务思想政治教育在社会结构中的地位表现为它既被经济基础所决定，又对经济基础产生巨大的反作用，为经济基础服务。①人的愿望、动机、意志等精神力在推动社会发展的历史合理中式不可忽视的因素②思想上层建筑对社会经济基础有重要的反作用2）思想政治教育是不同社会制度相互区别的重要特征有无马克思主义的思想政治教育，是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。3）思想政治教育是社会主义精神文明建设的基础工作①思想文化建设是社会全面进步的重要内容和重要条件②思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心第二节 思想政治教育的作用22、思想政治教育的作用1）导向作用①思想政治教育的价值导向是指思想政治教育所传播和发散的教育内容与意义。价值导向的内容：第一，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 三个代表 重要思想、科学发展观，是价值导向的核心；第二，反映未来共产主义意识形态和若干思想因素与现实生活中共产主义观念的部分呈现；第三，优秀的民族文化传统，包括吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。价值导向的体现途径：第一，理论研究；第二，政治宣传；第三，教育机构；第四，思想政治工作。价值导向的作用：第一，表达作用；第二，动员作用；第三，团结和组织作用；第四，交流作用。要处理好思想政治教育的价值导向一元和受教育者的价值取向多元有机统一的问题，价值导向中理想内容和现实内容、理想教育与政策教育之间的关系。②目标导向是指把党和国家的纲领化为群众的意识和动机，转化为社会的合力，产生良好的社会效果。同时，指思想政治教育依据扥都目标明确自己的工作要求。目标导向的内容：第一，党的奋斗目标以及在不同历史时期的中心任务；第二，本系统、本部门或本单位的发展目标；第三，思想政治教育自身的目标。目标导向要处理好社会目标和群众利益相结合，目标的成功概率问题。③行为导向是指树立先进榜样，使大家在各方面加以效仿。行为导向的内容：人格导向、行为方式导向和行为导向。行为导向要注意克服 高、大、全 的现象，对先进人物的宣传一定要实事求是，切忌任意拔高；也应注意榜样宣传的适用范围，不能生搬硬套。2）保证作用（最基本的作用）①思想政治教育在社会历史进程中的保证作用第一，维系阶级统治的精神支柱；第二，推动社会改造的舆论力量；第三，精神动力作用的增长趋势。②思想政治教育对社会主义现代化的保证作用第一，思想政治教育是经济建设的坚强保证；（保证党和国家法规、政策的正确贯彻，保证经济建设的社会主义方向，为经济建设提供强大的精神动力）第二，思想政治教育是民主政治建设的必备条件；（提高公民的政治觉悟和政治责任感，培养公民民主意识；培养公民法制观念）第三，思想政治教育是思想文化建设的中心环节。③思想政治教育是社会管理的有效手段第一，协调不同群体利益之间的矛盾；第二，维持社会稳定；（培养人们共同的政治意识形态，增强社会凝聚力，增强社会心理承受力）3）育人作用①确立正确的政治方向，促进个体的政治社会化②树立现代思想观念，推进社会创新和改革③促进人才的人格完善④培养人的能力，特别是精神生产力4）协调作用①协调人们之间的利益矛盾；（使不同利益群体有利益表达的机会，增进相互间的沟通和理解；帮助各种利益群体克服认识偏差和心理偏差，在社会改革开放大潮中不断进行自我调整；及时了解和掌握群众的思想和情绪，为修订、完善正在实施的政策和制定新的政策提供客观的民情民心依据）②协调人与人之间的关系；（沟通人际联系，加强人际交往，增进相互理解；化解矛盾，理顺各种关系）③协调人们的心理状态5）激励作用

解放军文职招聘考试简述思想政治教育的基本范畴-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育

发布时间：2017-11-30 21:46:43简述思想政治教育的基本范畴12、简述思想和行为范畴（08年简答题2 简述思想和行为范畴以及二者的联系）1）思想及其表现形式思想是主体对自身的社会存在及其与周围客观世界的关系的主观反映，是为了适应主体生活的需要，在社会实践中通过大脑对输入的外界信息自觉进行整合后的产物，它属于精神、意识现象的一部分。思想的表现形式有思想认识和思想意识，其中，思想认识主要有世界观、人生观和价值观；思想意识主要有动机、理想和品质。2）行为及其分类人的行为是指为满足需要而采取的一连串行动所组成的作为。按行为的意义不同可分为生理性行为、操作性行为和价值性行为；按行为和目标的关系可分为目标直接行为与目标间接行为、目标持久行为与目标改变行为；从社会交往角度可分为 匿名交往 行为和 非匿名交往 行为；从利益相关性角度可分为交易合同行为与非交易合同行为。3）思想和行为的关系+（张耀灿版）区别：含义不同 思想政治教育学所讲的思想是指制约人的行为的各种精神因素的总和，包括部分理性认识，感性认识和情感意志等成分；行为是指在思想支配下所产生的言论、活动等外在表现。（邱伟光版）联系：①思想支配行为，思想是行为的先导；②行为反映思想，人们通过分析行为来了解该行为的思想动机；③行为对思想的形成和发展具有反作用，先行的行为实践是新的思想形成和发展的基础和动力；④思想和行为之间联系的关系可表现为以下几种形式：第一，思想正确，受客观环境和条件的限制而行为发生偏差；第二，思想正确，导致行为正确；第三，思想不正确，但由于复杂的社会原因导致行为正确；第四，思想不正确，导致行为错误；⑤思想转化为行为必须具备一定的条件，外部条件是指思想转化为行为的环境支持因素，内部条件是指思想表现为行为必须通过动机、态度等环节，缺乏这些环节，思想作为理性认识并不能直接对人的具体行为起作用。像思想动机转化为行为受到两个因素的制约：一是一定的文化观念、价值准则的作用，二是合适的行为方式选择，即选择相应的行为方式。启示: 帮助克服思想和行为不一致的矛盾，使人们达到思想和行为的统一。13、简述教育者和受教育者范畴（09年简答题4 教育者与受教育者的相互作用关系）1）教育者与受教育者的含义教育者是指经过专门训练，能有目的和按计划对受教育者进行思想政治教育的个人。受教育者是指思想政治教育的对象。2）教育者在教育活动中发挥的作用有：①设计和组织作用 教育者在教育活动中，根据教育对象的状况设计教育计划，确定教育内容，引导受教育者参与教育活动，在结束后总结经验教训，为下一轮作参考；②疏导作用 教育者为使教育活动产生明显的教育效果，通过疏导，使受教育者能讲真心话，弄清真实思想，实现引导的目的；③激励作用 教育者在教育过程中加强激励，引发受教育者的政治热情和积极性，使其全身心投入到教育活动中去；④转变作用 通过教育活动，转变受教育者的错误观点；⑤示范作用 教育者通过身教与言教相结合，以自己的良好行为作示范，使受教育者将内容融入自身。3)受教育者在教育活动中的作用有：①能动作用 第一，受教育者能主动地配合教育者实施教育计划，完成教育任务；第二，能以自己的特长去影响教育者，帮助教育者提高思想素质和能力素质；第三，以自己的世界观和价值观为准则，有选择地接受教育者施加的影响；第四，能动地把自己的思想转化为行为；②检验作用 受教育者思想和行为的变化，可以体现和检验教育的效果；③促进作用 第一，受教育者积极参加和配合教育者，促进教育整体水平的提高；第二，帮助和支持教育者不断提高思想水平和工作水平。4）教育者和受教育者的关系两者是一种对立统一关系。A 区别（对立）：①含义不同 见上面内容②教育者和受教育者具有不同的本质属性，处于不同的地位和作用。教育者是教育过程的组织者和实施者，处于主动地位，起着主导作用；受教育者在教育活动中处于被动的地位。③教育者和受教育者所承担的任务和活动方式不同。教育者主要是设计教育方案、开展教育活动、评估教育效果等，受教育者主要是学习，通过接受教育和实践锻炼，不断提高自己的思想道德素质和知识能力素质，实现社会化。B 联系（统一）：两者统一的基础是思想政治教育活动①两者不可分离，互为对方存在的条件，两者相互依存，构成思想政治教育过程的重要条件；②两者在教育活动中相互作用、相互促进、共同进步，是一个教学相长的过程（+前面两者各自的作用）；③教育者和受教育者的活动目的是一致的，都是为了达到育人和成才的目的，这是一种最高形式的统一。启示：注意研究教育者和受教育者之间的关系，有助于正确认识和把握思想政治教育过程的双边互动规律；有助于教育者正确对待自己的教育形象；有助于充分调动受教育者的主动性、积极性，不断提高思想政治教育的质量。