2015军队文职岗位能力备考: 数字推理技巧点拨
在军队文职岗位能力考试中，数字推理和资料分析两大部分往往是考生放弃的部分。虽然这两个部分在中所占比例不大，却是考生在短时间内可以提分的关键部分。下面红师教育网就为广大考生介绍关于数字推理的一些解题技巧。 一、分数数列 什么是分数数列?我们通常将数列中带有分数的数列称为分数数列，在分数数列中，分数可以是一个，也可以是多个。在数字推理题目中，考生一眼就可以看出，整个5道数字推理题目中是否有分数数列。如果有分数数列，那么首先的方法就是反约分法，反约分的突破口就是整个数列中与数列变化趋势不符的分数。如果题目中有几分之一的分数，首先想到负幂次。如果数列中有少数分数，想到的解题方法就是多级数列的做商或递推数列的做商。
分母数列为：3，7，11，12，19两个数列都没有明显的推理关系。那么2/3的分子和分母再同乘以5，则分子数列为：1，4，7，10，13;分母数列为：3，7，11，15，19，考生可以看出分子数列是以公差为3的等差数列，则分子数列的下一项为16，同样，考生也可以看出分母数列是以公差为4的等差数列，则分母数列的下一项为23，因此下一项的分数为16/23，选A项。 二、多重数列 多重数列的特征相对于其它数列也是比较明显的，其显著特征就是数列包含的项比较多，一般包括选项在内能达到8项或者数列中有两个括号。多重数列的主要方法有两种，第一种是交叉，第二种是分组。 例：3，3，4，5，7，7，11，9，()，() ，，，，13 解析：这个数列题目中有两个括号，考生很容易判断这个数列是多重数列。
B：3，5，7，9，()。考生可以很容易的看出A数列是递推数列，4+7=11，下一项就是7+11=18;B数列是以2为公差的等差数列，则下一项为11，所以答案为18，11，选C项。 三、幂次数列 虽然现在直接考察基本幂次数列的题目比较少，主要考察幂次修正数列，但是只要考生对一些数的幂次方及其周围的数比较熟悉，那么幂次数列也是一种特征比较明显的题型。解答好这类题型要求考生对1-30的平方数和1-10的立方数及其周围的自然数熟悉。 例：0、9、26、65、124、() 解析：26、65、124分别与25和27，64，121和125这些幂次数接近，而且9本身是幂次数而且和9接近的8也是幂次数。所以考生一看这道数字推理题，很容易就能判别出是一道幂次数列题目，而且是幂次修正数列。
四、递推数列 递推方数列的特点就是变化比较急和大，最大项和相邻项相差会有几十倍甚至上百倍。遇见递推方数列，考生可以试着把第一项或者第二项平方或立方后与另一项相加即可得到第三项。 例：2、3、7、16、65、321() 解析：考生可以观察到这个数列增长比较大，从个位数增长到百位数甚至增长到千位数，因此考生可以判别出此数列属于递推方数列。找出较大的三个数7，16，65，找出三个数之间的计算关系是7的平方加上16等于65再进行验证16的平法加上65等于321，所以下一项为,4546(考生可以利用尾数法计算)，选A项。 红师教育网网提醒广大考生，数字推理讲究方法的使用，更需要大家不断的练习，在此预祝各位考生能够金榜题名。
2015年军队文职考试岗位能力备考：数字推理技巧
一、分数数列 什么是分数数列？我们通常将数列中带有分数的数列称为分数数列，在分数数列中，分数可以是一个，也可以是多个。在数字推理题目中，考生一眼就可以看出，整个5道数字推理题目中是否有分数数列。如果有分数数列，那么首先的方法就是反约分法，反约分的突破口就是整个数列中与数列变化趋势不符的分数。如果题目中有几分之一的分数，首先想到负幂次。如果数列中有少数分数，想到的解题方法就是多级数列的做商或递推数列的做商。 二、多重数列 多重数列的特征相对于其它数列也是比较明显的，其显着特征就是数列包含的项比较多，一般包括选项在内能达到8项或者数列中有两个括号。多重数列的主要方法有两种，第一种是交叉，第二种是分组。
解答好这类题型要求考生对1-30的平方数和1-10的立方数及其周围的自然数熟悉。 四、递推数列 递推方数列的特点就是变化比较急和大，最大项和相邻项相差会有几十倍甚至上百倍。遇见递推方数列，考生可以试着把第一项或者第二项平方或立方后与另一项相加即可得到第三项。 数字推理讲究方法的使用，更需要大家不断的练习，如果您想了解更多内容请关注军队文职频道，我们会在第一时间时间为您提供考情、报考、招考信息，为您的考试之路提供最有利的保障。
2015辽宁军队文职岗位能力备考：赋值法的妙用
我们在做军队文职岗位能力试卷的时候，经常会遇到一些题目，其题目并不给我们具体的数值，题干中又出现了分数、比例、倍数的情况，此时如果用传统方法来解，有时会感觉到无从下手，即使有可解题的灵感，数值也会非常麻烦，此时，我们就需要使用一种新的解题思路来解题，这就是红师教育网所要讲的利用赋值法解题。 一、赋值法的概念 赋值法，简而言之，就是将题目的某些量赋以特定的数值，通过明确的数值来解题，会使题目更加直观，易于解答。 例如，题目告诉我们，有甲乙两队人在进行比赛，甲乙两队的人数比为3：2，此时我们就可以将甲队人数赋值为3，乙队人数赋值为2，当然，真正解题时没这么不是这么简单的，单单看到一句话就进行赋值，要根据题目的总体来进行考虑。
三、使用原则 1、如果题目中没有单位，单单是一些比列关系或者说倍数，我们就可以这样简单的进行赋值，就像赋值法的概念这里面所举的例子一样。 2、如果题干中是有单位的，不过此时单位只有一种，也就是说单位是统一的，且出现了比列的关系，我们此时可用赋值法进行简化，此时和使用原则1相似。 3、题干中如果是数量直接的一些比列关系，此时也是和原则1一样进行简单赋值，在这里也就不多说了。 4、如果题目中出现了分数，我们此时就不是那样简单的进行赋值了，如果赋值为分数的话，那在计算时就会有一些不必要的麻烦，也不利于我们的解题，做题目追求的就是简单明了，如果能简单的解出，谁又会去自讨苦吃呢，所以说，此时我们赋的值也需要为整数的，我们所赋的数字往往就是分母的倍数，如果分数比较多的话，那就使用到最小公倍数的概念了，此时，我们所赋的值为几个分数分母的最小公倍数。
四、例题演练 上面说了那么多的概念和原则，现在也该实际演练一把了，下面就利用几个题目，让考生对赋值法有进一步的了解。 例一：两家超市同样的价格出一种零食。由于超市不同的营销策略，甲超市先把该零食的单价提高10%，再过一星期又打七折出售;乙超市只在两星期后以八折进行促销。这时两家超市的该零食相比，那家比较便宜? A、甲B、乙C、甲、乙相同D、无法比较
