解放军文职招聘考试技能及其作用-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-19 19:57:31技能及其作用（一）、技能及其特点技能 运用一定的知识，经过练习而获得的一种合法则的活动动作方式或能力。技能的本质是规则支配了学习者的行为。其特点：1） 不是先天就有的，是习得的能力（学习/练习） 区别于本能2） 是一种活动方式或能力。3） 受一定的意识控制，并且合乎法则的活动方式 区别于一般的随意行为4） 区别于习惯。（二） .技能的类型 动作技能（操作技能） 是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。具有外显性、动作性、展开行等特点。智力技能（心智技能） 是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。具有内潜性、简缩性、观念性的特点。（三） 技能的作用1） .技能作为合法则的活动方式，可以调节和控制动作的进行2） .技能是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件3） .技能是能力的构成要素之一，是能力形成和发展的重要基础（一）心智技能的原型模拟由于心智技能是实践活动的反映，因此心智技能的培育，首先必须确定心智技能的实践模式或操作活动程序，即确定心智技能的 原型 。可以通过心理模拟法来确立心智技能操作原型。需要通过模型的确立和模型的检验与修正两个步骤来建立心智活动的实践模式。模型的确立 对活动系统进行功能分析、结构分析、再将二者结合起来分析，作为创拟模式的基本 方法。模型的检验与修正 实验这种原型的有效性。（二）.心智技能的形成过程1 原型定向：了解心智活动的实践模式，主体掌握操作性知识2 原型操作：把头脑中的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。3 原型内化：把实践模式向头脑内部转化（三）.心智技能的培养方法1） 激发学生的积极性主动性2） 注意原型的完备性、独立性、概括性3） 合理进行分阶段的练习 ，适应各形成阶段的特征，正确适用语言，加强言语表达训练（一）操作技能的主要类型
解放军文职招聘考试技能形成的条件动作-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-28 22:00:34技能形成的条件动作概念的掌握。1动作概念的掌握。动作技能的形成，一般要经历从动作概念到动作表象再到具体动作这样三个阶段。动作概念就是能够说出自己应该去怎么样进行动作；动作表象就是能够在自己头脑中想象出应该如何去动；具体动作则是自己能够根据动作表象去实际进行动作。2示范。技能学习一般压迫通过示范，而示范往往由视觉通道提供。3反馈。有反馈才能进步，没有反馈就没有进步。因为，只有通过反馈，才能知道自己的动作是否河湖要求，不通过反馈，动作就失去受到强化的机会，只有使合乎要求的动作受到强化，不合乎要求的动作受不到强化，自己才能辨别哪个动作正确，哪个动作不正确。但当技能已经成熟掌握，反馈就不一定必要。4练习中的时间分配。练习要有间歇，有间歇的练习效率比没时间间隙的效率高6之力技能及其特征。智力技能又称心智技能，是指借助内部言语在头脑中进行认识活动的尽智操方式系统。其特征有：1观念行。就是智力技能的对象而言，齐直接对象不是具有一定物质形式的客体，而是这种客体在头脑中的印象。可见，智力技能是一种观念性的活动2内潜行。就智力技能进行的方式而言，它是在头脑中借助于内部言语默默进行的，从外部很难察觉到头脑中加工改造的思维过程。可见，智力技能师一种非外显的活动。3简缩性。就智力技能的结构而言，它已从完整的变为压缩，简化的。由于它是高度省略，所有往往难以使人察觉到其活动的全部过程。智力技能是一种非扩展性的自动化过程。7简述促进智力技能形成与发展的条件。学生智力技能主要是在教学活动中形成的。要促进学生智力技能的发展，使它达到灵活掌握的水平，需要创设运用这种技能去解决问题的机会与条件。以数学深处技能为例，要求学生应考虑以下三个条件：第一识别课题类型。在解答课题时中，学生若能识别课题属于哪一种类型，就能运用相应的智力技能去进行解答，由于问题的性质不同，解题的智力技能也各不相同。第二，把握信全部情况。要洞察课题的本质关系，不能只抓住个别因素，而要整个地把握全部情况。学生要想形成解决课题的基本技能，必须养成全面观察事物的习惯，设法找出其内在的关系与规律性，并力求迅速、简单地去进行解答。第三摆脱旧经验的影响。借已有的经验去把握课题的本质或关系，一般说来对当前课题的了解会起一定的人促进作用，会产生正迁移的效果。但由于经验具有定式作用，也常常会妨碍人们去提示课题的本质或关系。
