解放军文职招聘考试护患交谈中如何运用提问的技巧?-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-24 10:44:54．护患交谈中如何运用提问的技巧?问题的提出有两种方式：一是开放式的问题，此类问题常常运用 什么 、 怎么 、 如何 等方式发问，它可以让病人充分地发挥，使护士获得详细的资料。如 你好象很不愉快，你现在有什么感觉? 你认为这种饮食怎么样? 等。另一种是封闭式的问题，此类问题的特征是可以用 是 或 不是 等肯定或否定的词给予回答。如 你今天可以下床走一会儿吗? 你认为你有时间进行这些锻炼吗? 等。开放性问题给病人较多的控制权，鼓励较广阔的和较情感性的应答；而封闭性问题占用时间短，效率较高。在交谈过程中，什么时候运用开放式问题，什么时候运用封闭式问题，应具体情况具体分析。一般来说，了解病人的情况时，运用开放式提问；而在核实或澄清病人的反应时，运用封闭式提问。另外，提的问题应简明、通俗、易懂。不宜在一次提问中包含多个问题，也不能使用病人不懂的术语。11．护患交谈中如何运用恰当的反应技巧?在交谈过程中，护士的反应非常重要，它是使沟通达到目的的关键因素。恰当的反应技巧有： (1)复述：复述是重复病人所述的部分或全部内容。复述可以让病人知道你已听到他所讲的，可起到鼓励和引导作用。(2)澄清：澄清是将病人一些模棱两可、不够完整的陈述弄清楚，同时也包含试图得到更多的信息。(3)沉默：沉默可以给病人思考和体会的时间。(4)移情：是指能深入到对方个人的精神世界，能从对方的角度去体验对方的感觉和体验，并能准确地向对方表达你对他的理解。(5)发挥非语言行为的辅助作用。12．一般从哪些方面评估环境对沟通的影响?(1)对环境的认识：非正式性、有温暖感的、私人性的、不受强制的和熟悉感的环境会产生更多的人际沟通。(3)声音：噪音水平越高，越易产生消极作用。(3)家具安排和建筑设计要具有鼓励人们相互交流的作用。1.何谓营养素、功能性食品?营养素是指来自食物和饮水，用于人类维持生命、促进生长发育、从事劳动活动并保证健康的基本物质，包括蛋白质、脂类、碳水化合物(糖类)、维生素、矿物质、水和膳食纤维。功能性食品是指除了有适宜的营养作用外，还能对人的一种或几种功能有良好的调节作用，并能改善健康状况和(或)降低疾病危险性的食品。2．何谓人体能量代谢和能量平衡?决定人体能量需要量的因素有哪些?能量代谢是指机体内糖类、脂肪和蛋白质在代谢中伴随能量的释放、转移和利用的过程。能量平衡是指能量摄入量与消耗量相对平衡，使成人达到并保持理想体重，使儿童保持正常生长发育。决定人体能量需要量的因素包括基础代谢、劳动活动、食物的特殊动力作用、生长发育和排泄损失。
解放军文职招聘考试提问的策略-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-08-19 22:39:16（1）于导课伊始时设疑 引学生入戏（2）于重难点处设疑 推波澜助（3）于教材的衔接处设疑 完善知识链条（4）于无疑处设疑 风乍起，吹皱一池春水（5）于枯燥乏味处设疑 平淡中见神奇（6）于触发想象联想处设疑 激发创造性思维（7）于结尾处设疑 余音袅袅p195（三）提问的类型1、回忆性提问2、理解性提问3、分析性提问4、综合性提问5、评价性提问p187七、教学导入技能如何让美术课充满活力、生动。那么课堂的导入就显得那么重要。俗话说： 好的开始就是成功的一半。 课堂导入作为课堂重要的组成部分，它决定了整节课的成功惠与否。课堂导入的方法与技巧显得彼为重要。（一）常见的导入方法有:1、录像欣赏，激情导入案例：在学习 剪动物头像 一课时，美术教师利用《动物世界》的片头录像导入课题，那振奋人心的激昂乐曲、绚丽多彩的精美画面、诙谐幽默的话外解说，一下子就把学生的注意力牢牢地吸引住。这段录像不仅点出课题，而且开阔了学生的视野，增强了学生的学习兴趣。这是已经不是教师让学生学，而是他们自己要学，课堂上充满乐学的快乐气氛。然后鼓励学生从不同角度、不同侧面展开思考，结果全班41个学生剪出形象各异的动物头像。2、 故事点题，形象导入所谓形象，就是能引起人的思想或感情活动的具体开关或姿态。美术课有许多概念、理论是比较抽象的。如果教学中只就理论讲理论，只能使学生厌烦疲劳，倘若能运用形象化的教学手段，往往能激发学生的求知欲望。学生对故事都有一定的好奇心、求知欲。案例：在 画面的疏与密 一课教学中，美术教师先讲一个《画蛇添足》的成语故事，学生正听得津津有味，笔者及时问道： 画画的时候有没有画蛇添足的现象呢？ 带着这个悬念，笔者放了一张有棵大树的投影片，树的枝叶很繁茂，与线条稀疏的树干形成鲜明的对比，树显得很高大，立体感很强。接着又复合上一张树干上添满树纹的图片后，同样一棵树，由于枝、干上的线条都太密，没有疏密关系，整棵树不仅缺少立体感，而且显得凌乱不堪，与画蛇添足的人犯了同样的错误。通过这种生动形象的导入，不仅使学生知道了什么是疏什么是密这一抽象概念，而且还明白了疏密对比在一幅画中的重要性。3、 积极参与，竞争导入一、二年级的小学生，已经有了很强的竞争意识，设计一个短小精悍的学生活动，将知识的传授融汇于新颖别致的智力活动之中，把竞争机制引入课堂，有利于活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和参与能力。案例：在 剪纸 一课时，美术老师课前先准备5张有同样图案的纸，课上请4个学生到前面来比赛，看谁先把图片剪下来。然后笔者拿起另外一张，用手势和眼神示意下面的学生看老师如何剪：先把纸对折后剪半个图形，打开后一张完整的图案就剪好了。下面的学生看到老师剪得又好又快，都兴奋地鼓起掌来。这时笔者及时提问学生： 老师为什么能够先把纸对折后再剪呢？ 从而引出对称图形这一基础知识，学生很容易就理解了对称的概念，解决了本题的难点问题。4、 创造气氛，情感导入案例：学习 伞花盛开 一课时，正是金秋十月，这既是一个金色的季节，又是一个秋雨绵绵的季节，所以在课的导入上以渲染气氛为主。先描述阳光灿烂的秋天景色的迷人和色彩的绚丽，接着转入雨季中的秋天，一切是灰蒙蒙的，失去亮丽的色彩，可是有一种专门盛开在雨季中的花开放了 学生很自然地联想到雨伞，联想到他们在雨雾中绚丽开放、争奇斗艳的情景。教师通过对伞的形状、花纹、颜色的描述，自然而然地把学生带入很美的氛围中，使学生既学到伞花的装饰技法，又陶冶了情操。5、音乐情景导入法在教学的开始导入，教师就给学生播放一段关于本课的教学音乐短片，来调动课堂气氛，使每个学生都动起来，跟着音乐一起动一动。当然，同时也是带着教师提出的问题。音乐与美术相互结合引起学生的共鸣，为后面的教学做好铺垫。学生都是好动的，都是可爱的小精灵，所以美术课也可以该给他们创造一些有趣的情景。比如在教学 小雨沙沙 时，美术教师运用此种导入法，让学生跟着音乐和老师一起舞动。这样，学生不但提高兴趣，还自编很多小雨的动作，也了解了小雨的声音，后面的教学也更快融入课堂中。6、故事导入法每个学生都是喜欢听老师讲故事的，只要听到故事，也许他们就会很认真地竖起耳朵听，而放下手中的事情。所以对于恰好与故事相联系的课题，教师就可采用此种导入方法。比如在教学 花式点心 时，美术教师就抓住可以小朋友爱听故事的特点，自编一个小熊开点心店的小故事，让学生明白今天课堂的重点，同时也得到一个小故事。而且这个故事对学生有一定的教育意义，教育学生学会帮助别人。所以虽然只是一个小小的故事，但在课堂中起到决定性的作用。7、游戏导入法爱玩是小孩的天性，为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，笔者经常利用孩子的这个特点，精心策划一些游戏，用于导入新课，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。比如在 大家成为好朋友 一课，美术教师可以播放《找朋友》的歌曲，学生寻找自己的好朋友并观察好朋友的特点，课堂气氛顿时活跃起来。学生立刻积极参与到思考和回答问题的环节中，为教师的新授打下坚实的基础。8 猜谜语导入法课外，学生都会看很多的猜谜语的书和脑筋急转弯，所以教师可以根据学生这一特点，在美术教学的导入部分运用谜语的形式激发学生的思考，引起学生的注意力。比如 粘贴小动物 一课，美术教师则可运用儿歌和谜语相结合的形式，让学生说说听到和猜到的小动物，学生表现积极，课堂气氛融洽。总之，新课导入是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。只要教师能巧妙地使用好开课的这几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，还是培养学生丰富的想象力，引导学生进行自主探究活动，从而提高实践能力等，都大有益处。教学实践证明，在美术课的教学中，根据教材内容特点和学生实际，灵活运用课堂导入方法能给学生以新鲜感，更好地吸引学生注意力，为整堂课的顺利进行打好基础。在新课程下，美术教师更应该设计各种不同的导入方法，为他们创设特定的情境，制造美的氛围，调动学生的求知欲望，达到良好的开端是成功的一半的效果。
