解放军文职招聘考试腰腿痛病人的健康教育的内容是什么?-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-24 15:14:54腰腿痛病人的健康教育的内容是什么?(1)教会病人及家属有关腰腿痛防治知识。(2)有脊髓受压时配带腰围3～6个月。(3)遵医嘱服用药物，指导药物不良反应的观察和处理。(4)指导病人平时坐、卧、立、行和劳动时采取正确的姿势：睡眠时卧硬板床；行走和站立时抬头、挺胸、收腹；坐位时身体靠向椅背，并在腰部衬一靠枕；长时间站立或坐位时经常改变体位；日常生活中体位与姿势应符合人体力学要求，腰部劳动强度较大时配带宽腰带。(5)积极参加适当的体育锻炼，尤其是腰背肌功能锻炼。14．颈肩痛病人的健康教育的内容是什么?(1)教会病人及家属有关颈肩痛防治知识。(2)教会病人牵引、推拿、按摩的方法及注意事项。(3)鼓励病人增加自信心，学会自我照顾，同时指导家属科学地照顾病人，给予心理支持。(4)学会自我保健：工作中，尤其是办公室工作人员，定时改变姿势，做颈部及上肢活动或组织做工间操；睡眠时，用硬板床，注意睡眠姿势。15．断肢(指)再植病人的护理要点是什么?(1)现场急救护理 ①注意病人的全身情况。②病人残肢急救：控制残端出血，一般采用敷料局部加压包扎，如有大血管损伤所致大出血时可用止血带结扎，注意记录应用的时间和部位，每小时放松一次，放松时按压肢体近心端主干血管，减少出血。③离体肢的处理：尽快用无菌或清洁敷料包裹后，立即用干燥冷藏的方法保存。④迅速送往医院：记录到达医院的时间，立即检查断肢，用无菌敷料包好，放在无菌盘上，置入4℃冰箱内，若为多个手指，应分别予以标记，按手术程序逐个取出，以缩短热缺血时间。(2)手术后护理①一般护理：住单间病房，室内空气、器物和地面每日消毒擦拭。温度在20～25℃，湿度在50％～60％为宜。有专人护理，限制探陪人员。尽量肌内用药，以减少静脉用药时静脉血栓和炎症。病人卧床期间，抬高患肢，注意调整和变换体位，预防压疮的发生，做好生活护理。严防寒冷刺激，严禁吸烟及他人在室内吸烟。②观察生命体征，定时测量体温、脉搏、呼吸、尿量，记录24 小时液体出入量。除了注意因血容量不足引起休克和再植肢体血循环不良外，还有因心、肾、脑中毒而出现的表现。③再植肢体局部观察与护理：患肢制动抬高；严密观察再植肢体的皮肤颜色、皮温、指(趾)腹张力、指(趾)端侧方切开出血及毛细血管回流情况，血管危象易发生在术后48小时内。④防止血管痉挛，预防血栓形成：除保温、止痛、禁止吸烟外，适当应用抗凝解痉药物。注意观察皮肤出血情况和血压变化。⑤促进再植肢体功能恢复：肢体成活、骨折愈合拆除外固定后，积极进行主动和被动功能锻炼，并适当辅以物理治疗，促进功能恢复。
解放军文职招聘考试护士道德教育要求保密的内容有哪些?-解放军文职人员招聘-军队文职考试-红师教育
发布时间：2017-09-24 22:04:2411．护士道德教育要求保密的内容有哪些?(1)保守病人的秘密：包括病人的疾病史，各种特殊检查和化验报告，疾病的诊断名称、治疗方法等和病人不愿向外泄露的其他问题。(2)对病人保密：包括不宜透露给病人的不良诊断、预后等医疗信息和发生在其他病人身上的医疗、护理差错事故等。此外，医务人员的隐私和秘密也不应向病人透露。12．结合我国国情，医护人员应该尊重病人哪些基本权利?医护人员应该尊重病人以下基本权利：平等医疗权利，疾病认知权，知情同意权，要求保守隐私权，获得休息和免除一定社会责任权，诉讼和要求赔偿权。1．何谓健康教育?健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生方式的教育活动与过程。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。2．何谓健康促进?健康促进是以教育、组织、法律(政策)和经济等手段干预那些对健康有害的生活方式、行为和环境，以促进健康。健康促进的目的在于努力改变人群不健康的行为，改进预防性服务以及创造良好的社会与自然环境。健康促进的含义比健康教育更为广泛，健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而健康教育则侧重于影响那些有改变自身行为愿望的人群。3．何谓病人教育?病人教育是指以医学为基础，以病人及其家属为对象，通过有计划、有目的、有评价的教育过程，使病人了解增进健康的知识，改变不健康行为，使病人的行为向有利于康复的方向发展。4．影响健康的因素主要有哪些?影响健康的主要因素包括：生物因素、环境因素、生活方式以及医疗保健服务。5．何谓生活质量?评价生活质量的维度是什么?生活质量是一个人在社会生活和日常活动中机能能力和主观感觉的表现，是一个包括生物医学和社会心理学在内的集合概念的反映。评价生活质量的维度主要包括：躯体状态、心理状态、社会关系、环境、独立程度和精神、宗教、个人信仰。6．何谓健康相关行为?健康相关行为指个体或团体与健康和疾病有关的行为。一般可分为两大类：促进健康的行为和危害健康的行为。7．日常生活中，应重点建立哪些促进健康的行为?在日常生活中，应重点建立：①日常健康行为，包括合理的营养、平衡膳食、适量睡眠、积极锻炼等；②保健行为；③避免有害的环境行为；④戒除不良嗜好；⑤预警行为；⑥求医行为；⑦遵医行为；⑧病人角色行为。8．病人健康教育中教与学有哪三个领域?病人健康教育中教与学有三个领域：①认知领域；②情感领域；③精神运动领域(又称技能领域)。9．护理程序与病人教育程序有何联系?病人教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动，护理程序的评估、计划、实施、评价各步骤同样适用于病人教育程序。两者都是以科学的思维方法和工作方法为病人解决健康问题。护理程序侧重于解决病人对健康问题的反应，病人教育程序则注重调动病人维护自身健康的潜能，激励病人积极参与促进康复的护理过程。病人教育程序实质上是护理程序的一个组成部分。10．如何评估病人的学习需求?评估方法：病人资料可分主观资料和客观资料。主观资料是通过病人及其家属的自诉或护士提问而获得对学习的想法、感受和愿望的叙述。客观资料是护士通过护理体检而查出的病人知识缺乏的临床表现。通过交谈与观察，可从病人、家属或关系亲密者处得到主、客观资料，医疗记录、护理记录也是资料之来源。问卷调查和心理测量也可作为评估方法。评估内容：(1)学习能力评估：包括年龄、视力、听力、记忆力、反应速度、疾病状态等。老人、小儿、有视听缺陷、接受能力差者均可影响学习能力。健康状况极差，如剧烈疼痛、极度疲劳和意识丧失的情况下，则不可能接受教育。(2)心理状况评估：重点评估病人对于疾病的心理适应模式和对学习的认知能力。(3)社会文化背景评估：主要指生活方式，因其决定病人如何看待学习。(4)学习态度评估：病人有无学习愿望，对健康教育接受程度，行动上是否配合学习，通过教育能否改变行为等。(5)以往学习经历评估：以往是否接受过住院健康教育，效果如何。评估学习需求应贯穿于病人住院的全过程，力求及时满足病人的学习需求。
